（寧夏演藝集團歌舞劇院,寧夏銀川 750000）

一、舞蹈素質教育[1]

（一）素質教育

素質教育重視人的能力提升、身心健康。是依靠人和社會發(fā)展的需求，目的是提高學生的基本素質，以學生為主，開發(fā)潛能，注重個性為根本的教育。提高思想道德、文化科學、身體心理素質為宗旨的基礎教育。

（二）舞蹈素質教育

舞蹈素質教育是從素質教育中分解而來，舞蹈素質教育不但從身體塑造了形體美，而且內在的塑造了心靈美。通過舞蹈素質教育的鍛煉學習，可以全面的提高自身的身體素質和品味。可以使每一個孩子都能體會到舞蹈教育的獨有魅力。舞蹈素質教育能使學生掌握基本的舞蹈知識、技能和理論，還能塑造學生的形體，提高學生藝術修養(yǎng)。

二、少兒舞蹈

（一）少兒舞蹈的介紹

少兒舞蹈是現在廣大人群關注的話題，少兒舞蹈是由舞臺表演或表現自身的舞蹈,是用于少兒身體動作、語言、表演和音樂的綜合手段，反映生活，表達情感的歌舞，是根據少兒生理及年齡特點加以創(chuàng)編的。少兒舞蹈特點是手舞足蹈，可愛活潑，容易被理解和接受，讓孩子變得更自信，明顯的促進身心的健康成長?？梢酝诰蛏賰旱耐?，小朋友大多興趣廣泛，愛問愛想。孩子們比較喜歡模仿自己或者大人的一舉一動，所以他們具有很強的模仿力和求知欲，因此少兒舞蹈非常符合孩子們活潑愛動的特點。少兒是祖國未來的希望，要更好地給少兒創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境，培養(yǎng)少兒有興趣的接觸和學習舞蹈。

（二）接觸少兒舞蹈

大概在3-8歲，這個年齡段是學舞蹈的黃金年齡，因為這個時候孩子的發(fā)育比較穩(wěn)定而且柔軟，練舞蹈，拉韌帶、學站位,這些訓練不會影響到孩子的身體發(fā)育。除此之外，一些孩子在身體形態(tài)方面會有一些毛病和問題，例如O型腿，X型腿，駝背，踏腰，那么在最佳的時期通過舞蹈的訓練可以得以糾正和改善。舞蹈有著很強的感染力，不僅能發(fā)掘孩子潛在的能力，培養(yǎng)孩子的情感，更能激發(fā)孩子們的興趣。為孩子們步入學堂以后在德、智、體、美、勞全面發(fā)展奠定了良好的基礎。舞蹈作為美育的中流砥柱，在少兒時期起著不可替代和不可忽視的重要作用。

三、少兒舞蹈在素質教育中的作用

（一）促進少兒身心健康的發(fā)展

1.促進少兒的身體健康發(fā)展。訓練舞蹈可以促進少兒的身高增長。據統(tǒng)計調查，接觸舞蹈訓練的比不接觸舞蹈訓練的，身高平均要高6厘米。少兒舞蹈需要肢體的協(xié)調配合，它也需要體力消耗，排練舞蹈后更能促進孩子的消化系統(tǒng)、增加抵抗力。經過一段時間的訓練，能有效地糾正俗稱的駝背,摳胸，聳肩等不良的習慣。所以，受過舞蹈形體訓練的孩子都會有儀表，舉止端莊得體的良好習慣。

2.促進少兒的心理健康發(fā)展。美國舞蹈大師肖恩說：“舞蹈教育是對人的全面教育，他得人心，情感將在舞蹈中獲得滋養(yǎng)人類任何有意識的動作，都產生與心靈內在的啟示?！币虼?，學習少兒舞蹈是可以達到情感的抒發(fā)。少兒在學習舞蹈中，還會學習到民間舞蹈，更加深刻的了解到民族特色和風土人情，從而增長了知識儲備量，提升了情操，開闊了眼界。從基本功開始訓練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨煉堅強意志。

（二）促進少兒大腦的開發(fā)[2]

舞蹈可以發(fā)展孩子們的記憶力、創(chuàng)造力、想象力并提高少兒的自信心。英國著名的作家培根說過這樣一句話：“舞蹈是有節(jié)拍的步調，就像詩歌是有韻律的文體一樣?！焙⒆觽兲岣吡藢W習能力，也加深了對事物的認識和理解能力。融入孩子們自己天性理解和大膽想法。孩子們的創(chuàng)造能力是很強的，也更易感知外界事物，要讓他們親自去體驗！老師在教孩子們學習的過程中都會引導著孩子們去創(chuàng)新，舞蹈的動作僅僅只有肢體，要想讓動作變得有趣，最需要做的就是發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力進行分析，從而在這個過程中就激發(fā)出了孩子們無限的想象力。在學習舞蹈的過程中孩子們需要記住動作的先后順序和音樂的結合，因此少兒舞蹈還可以加強孩子們的記憶力，為少兒將來的發(fā)展打下了良好的基礎。

（三）促進少兒思想意志的發(fā)展

少兒舞蹈常見的是以大群舞的形式進行排練演出的，整齊劃一的隊形和動作，是衡量舞蹈作品的標準之一。如果有的孩子學習過程不認真或者是動作不夠協(xié)調，那就會破壞舞蹈整體的畫面感。通過整齊劃一的訓練，時間長了，孩子們就會形成一種好習慣，那就是守紀律，注意共同協(xié)作的習慣。在教學過程中，除了讓他們掌握課程的內容之外，還時刻叮囑他們要待人有禮貌，學會互相幫助和監(jiān)督，共同進步。激發(fā)孩子們進行精神飽滿，通過參加舞蹈作品的排練，以及舞臺演出，或者課外集體活動，使得更多的孩子們克服了性格的內向，讓他們變得更加的堅強，不怯場，活潑，不內向，不但能培養(yǎng)孩子們活潑開朗的性格，思想上也經過刻苦的訓練出來堅強的毅力。因此，“舞蹈是發(fā)自內心的，不是一種刻意的表現方式”。

（四）促進少兒審美觀的發(fā)展[3]

舞蹈素質教育又是一種美學教育，可以更好地培養(yǎng)孩子正確的美學觀念和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，激發(fā)孩子表現內心世界。它是通過調動人體自身動作，面部表情，身體姿態(tài)，內心情感等為孩子引導和提供了富有童心的審美觀以及其創(chuàng)造空間。在學習少兒舞蹈的過程中，要提高孩子們的審美認識。孩子們在學習的過程中不光只是學會的跳舞，還可以接觸到很多音樂和一些其他的藝術，無形之中也受到了其他方面藝術表演的熏陶。我國五千年的歷史傳承，相對完整地保留下來了豐富多彩的民族民間舞，民族民間舞的特點就在于更好地展示各個民族的風土人情，體現當地的地理人文，民族民間舞可以更好地培養(yǎng)孩子的民族團結精神；獨有的高貴氣質的芭蕾舞，可以培養(yǎng)孩子的身形氣質；韻味無窮的古典舞，可以培養(yǎng)少兒的古典風韻；充滿張力的現代舞，可以培養(yǎng)少兒氣息的灑脫和外放，有質感的舞蹈，可以培養(yǎng)孩子的勇敢、奔放和奮進精神；抒發(fā)情感的舞蹈，可以培養(yǎng)孩子陶冶性情，培養(yǎng)他的情操……以及各種舞蹈藝術形態(tài)的感性顯現，擴展少兒的視野，幫助他們進一步認識社會、歷史、人生和探索未來。并且要求他們每一個動作都必須做得很優(yōu)美，每一個舞姿都必須跟著節(jié)奏而舞動，并且加上自己表情。特別注重以優(yōu)美的音樂旋律、優(yōu)美的舞姿、優(yōu)美的舞蹈形象，來陶冶少兒美的心靈、美的情操，使其受到美的教育。群舞可以激發(fā)孩子的合作意識和團結互助的精神，并且加強孩子的集體紀律規(guī)范的觀念。

少兒舞蹈具有動作有趣、生動活潑、載歌載舞的表現形式。而舞蹈的形式美既畫面美、線條美、韻律美。這正好適用于孩子的心理以及生理的特征。有的群舞動作優(yōu)美、節(jié)奏歡快，這樣的少兒舞蹈能更好地反映孩子自己快樂的童年生活。在平時的舞蹈學習和排練中，讓活潑優(yōu)美的舞蹈動作再加上節(jié)奏歡快的音樂，讓孩子們真聽，真跳，真感受，這樣可以更好地引起他們的興趣，使得孩子們在輕松愉快的環(huán)境中開心的舞蹈學習，在開心舞蹈的過程中感受世界的美好、認識世界，了解世界，并且孩子們也受到了美的熏陶。最后比較重要的一點是讓孩子們有更多的機會去參加表演和觀看演出并且欣賞，這樣可以使孩子們得到精神上的享受和視覺上的盛宴，讓身心得到最大的放松。

總之，讓他們熱愛世界一切的美好事物，通過接觸學習舞蹈來認識這個多姿多彩的世間，知道什么是“真.善.美”從而培養(yǎng)孩子們自主的感受美，欣賞美，追求美的能力。以往在我們中華民族傳統(tǒng)的少兒舞蹈教育過程中，往往都是片面的引導孩子們做到成人自己認為的乖巧，安靜,而不注重培養(yǎng)孩子們的接觸美感和動作美感的辨識能力。所以在看重應試教育向更高的素質教育轉變的當今社會，我們更應當特別注意通過學習少兒舞蹈來培養(yǎng)健全完善的新一代，身體與心理同步，全面的審美能力。

四、少兒舞蹈在素質教育中存在的問題

素質教育是當前在教育系統(tǒng)內部發(fā)生的一場深刻變革，它涉及教育教學中的各個環(huán)節(jié)，少兒舞蹈當然也不例外。今天，我國的少兒舞蹈素質教育全面推廣，可是在人們以往的理念中，舞蹈好像只與幼兒園小朋友和小學生的興趣愛好有關，再往上的中學生主要就是以課堂讀書學習為主，藝術文藝方面的培養(yǎng)有音樂、美術就夠。久而久之，除了設立專業(yè)的舞蹈高校和藝校，我國的藝術教育始終沒有推廣舞蹈這個藝術門類中的核心成員，使的舞蹈素質教育遠離了學校教育的內容。所以導致舞蹈素質教育將要面臨著嚴重的傳幫帶問題。少兒舞蹈教育是舞蹈素質教育已成為整個素質教育中最被忽視的環(huán)節(jié)，所以形成了極大的反差，必須引起高度重視，需要普及舞蹈素質教育到中小學的學習課程大綱里，切實讓少兒接觸學習到舞蹈，讓少兒在以后的學習之路有更多的選擇，也是為專業(yè)的藝術院校儲備后備軍。

對于少兒舞蹈本身來說還需要提高和完善自身的質量要求，為了新的一代健康成長，這是關系下一代國民素質提高的重要工程，其少兒舞蹈的重要應引起重視。

綜上所述，在少兒舞蹈教育中，孩子們受到了美的教育，這種美的教育方式有助于少兒形成形體美，舉止美，行為美，人格美，使少兒形成內外美得統(tǒng)一。既有助于少兒身心健康，智力，思想意志，審美能力等全方位的發(fā)展。從而使少兒德，智，體，美，全面發(fā)展。