（昆明理工大學(xué),云南昆明 650500）

近年來，中國的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，各種各樣的高新科技如同雨后春筍般紛紛出現(xiàn)，特別是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更是日新月異，在這種情況下各行各業(yè)都受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響做出了革新，因而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格視角下的思想政治教育工作也有必要做出一定的調(diào)整。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制、輿論安全保障制度的有效管理下，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)人格實(shí)際上是相對穩(wěn)定且健康的，因此基于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育一般還是傾向于對大學(xué)生價(jià)值觀、微觀取向等方面的培養(yǎng)[1]。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的主要問題

通常情況下，網(wǎng)絡(luò)思政教育是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和虛擬空間進(jìn)行的一種思政教育工作，一些從網(wǎng)絡(luò)出發(fā)形成的現(xiàn)實(shí)生活的思政教育工作措施也屬于這個(gè)概念。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育仍然是思政教育的一部分，和過去的思想教育比較起來它的形式更加多變、內(nèi)容更加豐富，同時(shí)也具有突出的互動(dòng)性，然而問題在于它畢竟是一種基于虛擬環(huán)境開展的教育工作，因此在落實(shí)和執(zhí)行的過程中有一定的難度，很難保證最終的有效性[2]。從目前來說，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的主要問題可以分成以下幾點(diǎn)來理解。第一，受教育主體參與主動(dòng)性不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)失范言行較為突出。大學(xué)生一般都處在思想價(jià)值觀建立的關(guān)鍵時(shí)期，在接觸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的時(shí)候很容易受到負(fù)面影響，一些標(biāo)新立異的內(nèi)容更容易吸引他們的目光，很多大學(xué)生更愿意轉(zhuǎn)發(fā)和宣傳對國家安全不利、對社會(huì)穩(wěn)定有負(fù)面影響的錯(cuò)誤內(nèi)容，而一些正確的價(jià)值觀念卻往往得不到認(rèn)可。第二，教育內(nèi)容“套路化”“模塊化”嚴(yán)重，缺乏吸引力。近十年可以說是我國高等院校不斷完善的十年，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育以其特殊性廣受校方關(guān)注，成了思想教育的一部分[3]。第三、在信息化時(shí)代已經(jīng)到來的今天，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)正成為文化價(jià)值及理念思維的宣傳主陣地。很多西方國家借助這一特征，通過隱蔽的手段和復(fù)雜的策略，將他們推崇的新自由主義無政府主義開來，這對于思維能力尚不健全的大學(xué)生而言無疑是一種難以應(yīng)對和抵抗的浪潮，如果高等院校不能跟上時(shí)代發(fā)展趨勢并且對思政教育策略進(jìn)行調(diào)整，這對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展十分不利。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格的分類

1.基于人格與網(wǎng)絡(luò)人格映射關(guān)系探討網(wǎng)絡(luò)人格分類

人格實(shí)際上指的是一個(gè)人受到先天條件和后天條件共同影響的基礎(chǔ)上，通過對后天條件和環(huán)境進(jìn)行調(diào)整和改變，使自身保持思維穩(wěn)定的一種有效的心理行為模式。實(shí)際上，人格可以分成本我自我和超我這幾個(gè)部分，其中自我是最主要的一個(gè)部分[4]。自我可以包括個(gè)體認(rèn)知、情感情緒等等因素，任何一個(gè)因素發(fā)生變化的情況下學(xué)生的人格都會(huì)發(fā)生變化。網(wǎng)絡(luò)人格則是在先天條件和現(xiàn)實(shí)人格的共同作用下，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和有關(guān)新的意識(shí)形態(tài)的影響之后，形成的一種與現(xiàn)實(shí)人格有所差異的具有特殊性的心理行為模式，不同人格擁有不同的特質(zhì)，它們互相作用互相影響最終成就了一個(gè)獨(dú)一無二的網(wǎng)絡(luò)化人格。

2.基于行為動(dòng)機(jī)模式探討網(wǎng)絡(luò)人格的分類

大學(xué)生往往處在二十歲左右這個(gè)比較特殊的年齡段上，他們的自我意識(shí)開始覺醒，不斷的探索如何控制自我體驗(yàn)，情緒在長期穩(wěn)定的同時(shí)也存在易波動(dòng)的問題，意志品質(zhì)開始發(fā)展并且逐漸出現(xiàn)個(gè)體之間的差異，容易受到成就激勵(lì)而對某事某物產(chǎn)生深刻興致[5]。在接觸的信息來源良莠不齊的情況下他們的網(wǎng)絡(luò)人格和網(wǎng)絡(luò)行為必然會(huì)呈現(xiàn)非常突出的差異性，因此根據(jù)大部分大學(xué)生的實(shí)際情況我們可以將其網(wǎng)絡(luò)人格分成以下幾種。第一，壓力釋放型網(wǎng)絡(luò)人格，這一類的學(xué)生往往在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)壓抑自己的想法和沖動(dòng)，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行宣泄和展示，這種行為長期保持下去以后大學(xué)生對自己情緒和觀念的控制力就會(huì)大幅度下降，這不利于現(xiàn)實(shí)人格的發(fā)展[6]。第二種，理想追求型人格，有一部分大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中沒能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)和想法，就會(huì)轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上爭取價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但是過分追求網(wǎng)絡(luò)虛擬價(jià)值很容易導(dǎo)致大學(xué)生難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的有關(guān)規(guī)則，致使他們在適應(yīng)社會(huì)的過程中出現(xiàn)困難。第三種，現(xiàn)實(shí)性人格，這一類大學(xué)生現(xiàn)實(shí)人格一般比較完善且具有突出的自我意識(shí)，網(wǎng)絡(luò)對于他們而言更多的是一種工具和平臺(tái)，基本上不會(huì)對現(xiàn)實(shí)人格的形成和發(fā)展造成負(fù)面影響。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性關(guān)聯(lián)

從現(xiàn)代化思想政治教育理論出發(fā)來看，一個(gè)人的全面發(fā)展不僅僅包括能力發(fā)展、需求滿足以及社會(huì)關(guān)系的健全，更包括人格的發(fā)展和健全。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)人格是不是健全也是判斷大學(xué)生是否得到全面發(fā)展的判定因素之一，盡快提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格的健全性勢在必行。

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格的養(yǎng)成關(guān)系與思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境愈發(fā)健全、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)愈發(fā)普及的今天，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格也成了高等院校培養(yǎng)人才的重要內(nèi)容[7]。從一個(gè)角度來說，網(wǎng)絡(luò)帶給大學(xué)生人格的影響是雙面的，既讓他們的人格中多了開放、個(gè)性、獨(dú)立等積極因素，也使學(xué)生必須要面對虛擬、真假難辨的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上很多不健康不正確的思想觀點(diǎn)很可能使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)人格都出現(xiàn)了道德失準(zhǔn)、心理異常的情況，如果不能及時(shí)地對這些問題進(jìn)行處理和調(diào)整，那么大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的任務(wù)勢必難以實(shí)現(xiàn)。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格培育是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要內(nèi)容

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)日益完善的今天，網(wǎng)絡(luò)人格這個(gè)概念開始成型并且得到了重視和關(guān)注，其屬于人格的一部分并且會(huì)對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)人格產(chǎn)生深刻影響。人格還沒有成型的大學(xué)生，在生理?xiàng)l件和心理?xiàng)l件方面都還有可以改變的可能，社會(huì)生活人際關(guān)系等對于他們還比較陌生，在這種情況下加強(qiáng)引導(dǎo)工作、通過對網(wǎng)絡(luò)人格的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)實(shí)人格的影響就顯得十分必要。網(wǎng)絡(luò)人格一般相對比較開放和獨(dú)立，且具有強(qiáng)大的模仿性特征，通過網(wǎng)絡(luò)人格教育的一系列措施對大學(xué)生的人格進(jìn)行整體性調(diào)整，具有十分可觀的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格教育是創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要途徑

目前有很大一部分高等院校的教育者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性，并且就網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容不完善、措施更新?lián)Q代過慢的問題進(jìn)行了指正，但是其中也存在一定的漏洞，比如說很少有人考慮如何從大學(xué)生這個(gè)角度出發(fā)培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)人格[8]。所以，怎樣理解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思維和行為特征，怎樣引導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用就成了我們研究的重要課題之一。

4.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格教育是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成效的直接體現(xiàn)

實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容核心問題在于“將學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的人、為了什么培養(yǎng)學(xué)生”，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高度發(fā)達(dá)的今天，為了讓社會(huì)主義得到繼承和發(fā)揚(yáng)，基于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有突出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)人格不健全、網(wǎng)絡(luò)行為不健康的大學(xué)生在價(jià)值觀念、自我控制方面必然有所缺陷，想要讓他們的能力和價(jià)值觀念趨于健全十分困難，想要確保大學(xué)生的全面發(fā)展更是難上加難。因此，網(wǎng)絡(luò)人格教育的效果直接對大學(xué)生未來成長、全面發(fā)展產(chǎn)生不可忽視的影響。

四、基于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育策略

大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)人格是否健全關(guān)乎他們現(xiàn)實(shí)人格是否健全，也關(guān)乎他們在成長過程中能否得到全面自由發(fā)展，因此加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)人格培養(yǎng)是提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育質(zhì)量的必然之選。網(wǎng)絡(luò)思政教育必須要從大學(xué)生出發(fā)，才能解決過去的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的一系列問題，才能抵消網(wǎng)絡(luò)虛擬化給思政教育帶來的負(fù)面影響[9]。具體來說，基于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育策略可以分成以下幾點(diǎn)進(jìn)行理解。

1.健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格教育機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)人格的培養(yǎng)實(shí)際上具有一定的復(fù)雜性，最重要的是要加強(qiáng)大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)人格教育的制度建設(shè)。首先，要盡快建立一套行之有效的網(wǎng)絡(luò)人格教育培養(yǎng)課程，從教學(xué)方面入手解決目前很多高等院校網(wǎng)絡(luò)思政教育存在的問題。將網(wǎng)絡(luò)通識(shí)、網(wǎng)絡(luò)倫理以及網(wǎng)絡(luò)安全等有關(guān)課程作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程體系的一部分，從根本上提升學(xué)生的理想思想、道德品質(zhì)等非理性因素的培養(yǎng)效果，可以將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程作為選修課的一部分，激發(fā)學(xué)生參與課程的熱情。其次，要提升網(wǎng)絡(luò)心理教育的質(zhì)量和水平。心理健康教育可以說是網(wǎng)絡(luò)人格教育不可或缺的組成部分，高等院校必須要給予其足夠的重視，將其放置在與專業(yè)課程培養(yǎng)相對等的重要地位上，借助日常心理輔導(dǎo)和干預(yù)措施，建立健全網(wǎng)絡(luò)心理教育體系，通過現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的雙重措施解決過去心理輔導(dǎo)效果不明顯的問題。

2.完善網(wǎng)絡(luò)管理的法律體系和制度環(huán)境

想要培養(yǎng)大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)人格僅僅通過加強(qiáng)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有對現(xiàn)有的法律法規(guī)進(jìn)行完善、對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加強(qiáng)監(jiān)督管理，才能為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而確保他們的網(wǎng)絡(luò)人格能夠健康穩(wěn)定的成長，換而言之提升網(wǎng)絡(luò)管理及法制建設(shè)對于促進(jìn)大學(xué)生健康成長有著不可忽視的積極作用。首先，要對法律法規(guī)進(jìn)行調(diào)整。結(jié)合目前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，有關(guān)部門需要對現(xiàn)有的法律法規(guī)進(jìn)行調(diào)整，并且及時(shí)的建設(shè)新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理政策，提升網(wǎng)絡(luò)立法的執(zhí)行力度，也可以將一些重要的現(xiàn)實(shí)法律延伸到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中去，解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理無法可依的問題。其次，要提升網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的效率和水平。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理是保障網(wǎng)絡(luò)環(huán)境健康、提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必經(jīng)之路，能夠讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的不良信息得到遏制。具體來說，政府部門必須要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理責(zé)任的分配工作，落實(shí)責(zé)任主體解決過去多頭管理、責(zé)任互相推諉的問題，要對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難以落實(shí)、責(zé)任分配不均的問題進(jìn)行有針對性的處理，提升網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理執(zhí)法機(jī)構(gòu)的完整性，從根本上提升網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的質(zhì)量。

3.營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化

首先，必須要對網(wǎng)絡(luò)文化的控制權(quán)進(jìn)行把握。網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)可以說是網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、傳播和引導(dǎo)的必要因素，控制了網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)才有可能對網(wǎng)絡(luò)文化走向進(jìn)行調(diào)整，才有可能對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為及思維模式進(jìn)行引導(dǎo)。換而言之，只有掌握了話語權(quán)，才能在瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)文化走向方面占據(jù)主動(dòng)地位，才能在不良思想和錯(cuò)誤價(jià)值觀滲透的情況下有應(yīng)對之力，才能讓大學(xué)生的人格朝著健康健全的角度發(fā)展。其次，要盡快提升網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)督力度。政府部門必須要從網(wǎng)絡(luò)文化安全角度看問題，建立網(wǎng)絡(luò)信息安全戰(zhàn)略體系，從國家層面提升網(wǎng)絡(luò)安全計(jì)劃的有效性，提升網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)的有效性，對外來的錯(cuò)誤思想價(jià)值觀和抱有惡意的文化垃圾進(jìn)行篩選和處理，以一種不可抗拒之勢守護(hù)中國網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供強(qiáng)有力的支持。最后，要盡快地完善屬于我們自己的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)。把網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步作為未來發(fā)展的重要目標(biāo)，給優(yōu)質(zhì)的國產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展提供政策和資金方面的支持，讓中國特色社會(huì)主義網(wǎng)絡(luò)文化成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的積極背景，讓大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展成為可能。

五、結(jié)語

總而言之，在二十一世紀(jì)這個(gè)信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，高校的大學(xué)生思想政治教育迎來了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)，怎樣才能牢牢把握住網(wǎng)絡(luò)思政教育這個(gè)優(yōu)勢條件、怎樣才能應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生人格帶來的挑戰(zhàn)，成了高等院校勢必要探究的問題之一。具體來說，為了達(dá)到基于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目標(biāo)，可以從營造網(wǎng)絡(luò)文化、加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)和強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格教育三個(gè)方面同時(shí)入手，用更先進(jìn)的手段、更有針對性的措施，合理化解過去存在的一些不足之處，為保障大學(xué)生全面自由發(fā)展做出不懈努力。