劉廷舉

摘要：立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，思政教育是實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的關(guān)鍵課程。時(shí)政教育是思政教育的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。在教學(xué)中將時(shí)政教育巧妙地融入思政教育中，既可豐富思政教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，又能提升學(xué)生的綜合發(fā)展能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人 思政教育 時(shí)政 核心素養(yǎng)

民族復(fù)興的根本大計(jì)在教育，教育的根本任務(wù)在立德樹(shù)人。所謂學(xué)生核心素養(yǎng)就是在各學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。各學(xué)科核心素養(yǎng)之中，政治學(xué)科核心素養(yǎng)是關(guān)鍵和靈魂。而政治學(xué)科核心素養(yǎng)是通過(guò)思政課程的學(xué)習(xí)和教育，逐步形成的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與等素養(yǎng)。在思政課程教育中，時(shí)政教育是其重要內(nèi)容和補(bǔ)充，在實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的育人目標(biāo)過(guò)程中有著十分重要的作用。因此，在思政教育中教師要巧妙運(yùn)用時(shí)政教育，發(fā)揮思政課程的教育特點(diǎn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)展核心素養(yǎng)。

一、與時(shí)俱進(jìn)，重視時(shí)政

1.發(fā)揮時(shí)政教育特性，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)

思政理論課在實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的過(guò)程中，有著特殊而關(guān)鍵的作用。高中政治新課標(biāo)明確規(guī)定，高中政治以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向，提高思政學(xué)科核心素養(yǎng)。它與時(shí)政教育相互補(bǔ)充，共同承擔(dān)立德樹(shù)人的任務(wù)。

人民教育家陶行知說(shuō)：“整個(gè)的生活，整個(gè)的教育，都統(tǒng)一在整個(gè)社會(huì)之中。”這就要求教育要關(guān)注時(shí)政，重視時(shí)政教育，把學(xué)生的教育培養(yǎng)融入社會(huì)發(fā)展之中，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代精神、科學(xué)精神和生活創(chuàng)造能力。

時(shí)事政治雖然具有政治性、政策性的特點(diǎn)，但它更表現(xiàn)為鮮明的時(shí)代性、社會(huì)性，是社會(huì)生活的真實(shí)反映，是思政教學(xué)不可或缺的資源。在思政教學(xué)中，如果教師能合理地選擇運(yùn)用時(shí)政資源，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生明辨是非，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家、關(guān)注社會(huì)，實(shí)現(xiàn)思政教育立德樹(shù)人的育人目標(biāo)。

2.順應(yīng)高考改革，增強(qiáng)思政教育特性

社會(huì)對(duì)人才的需求不斷變化，我國(guó)的高考制度也在不斷改革，對(duì)人才的選拔和培養(yǎng)要求不斷提高，對(duì)學(xué)生的綜合能力考查不斷加強(qiáng)。就政治學(xué)科來(lái)講，高考政治試題不僅注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、技能和方法的掌握程度，而且特別注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，即獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，以及分析、探究問(wèn)題的能力等。高考政治試題多選用一年內(nèi)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事或現(xiàn)實(shí)生活做背景素材，結(jié)合思政課程知識(shí)設(shè)置問(wèn)題，考查學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)。比如，2019年全國(guó)II卷第39題選用“關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”做背景材料，請(qǐng)考生運(yùn)用政治生活知識(shí)，闡述堅(jiān)持貫徹落實(shí)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)基本原則的理由。該題考查學(xué)生對(duì)黨和政府相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用，特別是在脫貧攻堅(jiān)工作中如何發(fā)揮黨和政府的作用，體現(xiàn)了高考政治學(xué)科圍繞重大時(shí)代主題考查學(xué)科主干知識(shí)和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的改革方向?？梢?jiàn)合理運(yùn)用時(shí)政是高考改革的必然要求。

3.關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)綜合發(fā)展能力

高中階段是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和發(fā)展素質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生開(kāi)始表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我意識(shí)和獨(dú)立性，其思維和思想處于高速發(fā)展期，有一定的批判性和深刻性。他們喜歡關(guān)注國(guó)家大事、國(guó)際時(shí)事，對(duì)關(guān)心的問(wèn)題能表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。在思政教學(xué)中，如果教師能抓住學(xué)生這些特性，巧用時(shí)政資源進(jìn)行思政教育，就能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、明辨是非，厚植愛(ài)國(guó)情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)和民族的偉大復(fù)興的奮斗之中。

二、掌握路徑，巧妙運(yùn)用

1.寓時(shí)政教育于思政教學(xué)

（1）將時(shí)政引入課堂

中學(xué)生熱情奔放、活潑開(kāi)朗，求知欲強(qiáng)，對(duì)未知人生和世界充滿(mǎn)了好奇和憧憬，渴望了解廣闊的世界。在思政教學(xué)中，教師若能恰當(dāng)?shù)貙r(shí)政熱點(diǎn)引入課堂，就能改善枯燥乏味的政治課堂氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探求欲望，提高課堂效率。例如，在《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》教學(xué)中，以“美國(guó)單方面退出伊朗核協(xié)定”這一時(shí)政熱點(diǎn)作為情景引入，并設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題：美國(guó)為什么要單方面退出伊朗核協(xié)定？美國(guó)退出伊朗核協(xié)定會(huì)產(chǎn)生哪些國(guó)際影響？問(wèn)題一下就激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們不但主動(dòng)參與教學(xué)，而且主動(dòng)分享自己對(duì)美國(guó)退出伊朗核協(xié)定產(chǎn)生的國(guó)際影響的看法和觀點(diǎn)，極大地培養(yǎng)了他們關(guān)心時(shí)政、關(guān)注社會(huì)的品質(zhì)。

（2）巧用時(shí)政滲透教學(xué)

高中思政各板塊知識(shí)都與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)?，F(xiàn)行教材說(shuō)理性較強(qiáng)，但分析論證素材有限，而且相對(duì)滯后。課堂如果只是照本宣科、就教材教教材，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)淡然無(wú)味、毫無(wú)興趣。如果將恰當(dāng)?shù)臅r(shí)政資源滲透于教學(xué)之中，既可以做理論分析素材，增強(qiáng)說(shuō)服力，又能聯(lián)系生活，拓展課堂知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的求知探索欲望。例如，在“我國(guó)政府是人民的政府”教學(xué)中，選用了十三屆全國(guó)人大二次《政府工作報(bào)告》中的“2019年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體要求和政策取向”“2019年政府工作任務(wù)”等內(nèi)容，不僅讓學(xué)生深刻理解了政府的相關(guān)職能和我國(guó)政府為人民服務(wù)的性質(zhì)、宗旨，而且還拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生了解和把握黨的方針政策，培養(yǎng)和提高學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.利用時(shí)政資源開(kāi)展主題式教學(xué)

思政教師不僅要關(guān)注時(shí)政資源，把時(shí)政資源融入思政教學(xué)之中，而且對(duì)重大的時(shí)政資源還可做專(zhuān)門(mén)的主題式教學(xué)，即圍繞一個(gè)主題，對(duì)涉及的時(shí)政資源歸納整理，結(jié)合政治學(xué)科知識(shí)進(jìn)行主題式教學(xué)。通過(guò)這種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事的意識(shí)，特別是對(duì)重大時(shí)事的敏感度和關(guān)注度，不斷提高其科學(xué)精神和政治認(rèn)同。

例如，對(duì)紀(jì)念改革開(kāi)放40周年這一重大時(shí)事，筆者設(shè)計(jì)開(kāi)展了“改革是中國(guó)發(fā)展的根本動(dòng)力”的主題式教學(xué)活動(dòng)，選用了習(xí)近平總書(shū)記在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)的講話內(nèi)容，結(jié)合思政學(xué)科知識(shí)，分別從什么、為什么、怎么樣以及怎樣將改革開(kāi)放進(jìn)行到底等方面，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解改革不僅是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展，而且是中華民族的強(qiáng)國(guó)之路，是必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本國(guó)策;要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新等。通過(guò)這次主題式教育活動(dòng)，學(xué)生更加明確了樹(shù)立四個(gè)自信的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)了政治認(rèn)同和科學(xué)精神素養(yǎng)。

此外，還可以采用時(shí)政演說(shuō)、競(jìng)賽、論壇等形式開(kāi)展時(shí)政教育，不斷開(kāi)闊學(xué)生視野、拓展知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.合理選擇，注重實(shí)效

在思政教育中，要根據(jù)立德樹(shù)人的育人目標(biāo)，科學(xué)合理地選用時(shí)政，發(fā)揮其最大的功效，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。一是時(shí)政資源的選擇要與政治教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以拓展教學(xué)資源、開(kāi)闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生興趣。二是時(shí)政資源的選擇運(yùn)用要適度，以幫助學(xué)生正確理解教學(xué)內(nèi)容，理解黨和國(guó)家的方針政策，提高學(xué)生的綜合發(fā)展能力。三是時(shí)政資源的選擇運(yùn)用要注重時(shí)效性和新穎性，以彌補(bǔ)教材的滯后性，增強(qiáng)思政課的時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代精神和社會(huì)責(zé)任感。

總之，在落實(shí)立德樹(shù)人的育人目標(biāo)中，思政教學(xué)必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，巧用時(shí)政資源，彌補(bǔ)教學(xué)短板，發(fā)揮政治學(xué)科育人優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生綜合發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉曉娟.高中政治課堂教學(xué)中時(shí)政資源開(kāi)發(fā)及利用的研究[J].課程教育研究，2017（07）.

[2]核心素養(yǎng)研究課題組.中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2016（10）.

[3]謝先華.時(shí)政資源在高中政治教學(xué)中的選擇和運(yùn)用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（19）.