劉立榮

摘 要：在我國(guó)快速發(fā)展過(guò)程中，高中教育在不斷的完善，在高中階段的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是極其重要的教育內(nèi)容，而且是每一學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中都需要注意的教學(xué)環(huán)節(jié)。生物學(xué)科是高中課程科目中相對(duì)特殊的一門(mén)，因此在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略上也有所不同。本文將從高中生物課堂教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，探尋通過(guò)高中生物課程培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法及策略。

關(guān)鍵詞：高中教育;生物學(xué)科;核心素養(yǎng);策略

【中圖分類號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-3733（2020）02-0252-01

引言：生物學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，是素質(zhì)教育的需要，也是新一輪課程改革的需要。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入發(fā)展，教育形勢(shì)發(fā)生了相應(yīng)的變化，為了更好地培養(yǎng)符合社會(huì)主義發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，相關(guān)部門(mén)制定了學(xué)科核心素養(yǎng)，這對(duì)教師的教學(xué)起到了科學(xué)的指引作用。那么，如何在一線教學(xué)中有效落實(shí)生物學(xué)科核心素養(yǎng)呢？

1 對(duì)核心素養(yǎng)的理解

基于核心素養(yǎng)下的高中生物教學(xué)，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有生命科學(xué)觀念，運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)，思路和方法來(lái)解決生活中的問(wèn)題。因此，這就需要學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，了解科學(xué)的研究過(guò)程和方法，了解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響。一旦人們形成了核心素養(yǎng)，就會(huì)掌握大量的科學(xué)知識(shí)，會(huì)明確多種科學(xué)方法，就會(huì)養(yǎng)成以科學(xué)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的習(xí)慣。我國(guó)的教育體制改革已經(jīng)進(jìn)行了多年，影響我國(guó)核心素養(yǎng)的主要原因，既有政治原因、經(jīng)濟(jì)原因，也有文化的原因。我國(guó)實(shí)施核心素養(yǎng)教育，本質(zhì)的就是以學(xué)校教育為主，以自學(xué)為輔的教育模式。高中階段進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在更好的環(huán)境下，學(xué)會(huì)科學(xué)思考的方法，有利于高中生在未來(lái)的發(fā)展中，更好地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。生命科學(xué)貫穿人生每個(gè)階段，這就需要教師在高中生物課堂中更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，直觀了解生命的多樣性;開(kāi)展小組內(nèi)頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)學(xué)生理性思維意識(shí);組織進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)探究，強(qiáng)化科學(xué)探究能力;聯(lián)系生活情景和生物知識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。

2 接軌生活促使學(xué)生更新理念

高中生物知識(shí)往往來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，因此教師在設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合具體的生活元素，開(kāi)展生活化的教學(xué)，運(yùn)用生活常識(shí)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師首先要對(duì)教材進(jìn)行充分的研究，并將其內(nèi)容進(jìn)行分類，并合理的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)過(guò)程，做好整體的思考。例如在學(xué)習(xí)“伴性遺傳”這一節(jié)課時(shí)，教師可以根據(jù)生活方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，來(lái)向?qū)W生講解遺傳規(guī)律的概念。首先，提問(wèn)：“男性紅綠色盲患者為什么會(huì)比女性多？”教師可以提示學(xué)生從染色體方面來(lái)進(jìn)行解答，學(xué)生需要知道，紅綠色盲的基因位于x染色體上。學(xué)生在掌握這一知識(shí)點(diǎn)后，再通過(guò)彼此間的相互討論，得出最終的結(jié)論。由于男性患者只需要在x染色體上有色盲基因，就會(huì)表現(xiàn)出色盲性狀，而女性共有兩條x染色體，所以需要全部染上色盲基因，才會(huì)有所表現(xiàn)，因此男性色盲的人數(shù)普遍比女性要多。教師可以以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步的擴(kuò)展知識(shí)。如上述的男女進(jìn)行婚配，所生育出的后代會(huì)表現(xiàn)出什么樣的色覺(jué)性狀？學(xué)生們繼續(xù)討論，而且通過(guò)這樣的方式，可以營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師所提出的問(wèn)題也和生活相接軌，這樣可以充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。學(xué)生本身具有一定的生活認(rèn)知基礎(chǔ)，因此會(huì)對(duì)教師所提出的問(wèn)題表現(xiàn)出較高的注意力。通過(guò)這種教學(xué)方式，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引發(fā)學(xué)生思考，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3 重視課堂實(shí)驗(yàn)，塑造良好的綜合素質(zhì)

生物其實(shí)也是一門(mén)探究性很強(qiáng)的學(xué)科，生物研究的是跟人們的生活息息相關(guān)的事情，而在生物的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)室每一個(gè)學(xué)生都繞不開(kāi)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也可以說(shuō)是生物這門(mén)學(xué)科的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也成為了每一個(gè)生物教師需要重點(diǎn)注意的，在生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，生物教師需要進(jìn)行引導(dǎo)和優(yōu)化，針對(duì)傳統(tǒng)生物實(shí)驗(yàn)中不合理的地方進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，在生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，建立對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)的全面認(rèn)知和學(xué)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)操作步驟，真正的做到優(yōu)化演示操作，全面學(xué)習(xí)和掌握生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的。與此同時(shí)，學(xué)生也能夠通過(guò)專注實(shí)驗(yàn)過(guò)程培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，并提高自己的做事注意力，使自己更加認(rèn)真專注，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生的生物核心素養(yǎng)，并且培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言組織能力，達(dá)到通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)一舉多得的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)效果。

4 學(xué)生核心素養(yǎng)的形成

1）主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)參與主動(dòng)學(xué)習(xí)是核心素養(yǎng)培養(yǎng)形成的重要因素。對(duì)待科學(xué)的培養(yǎng)，采取主動(dòng)的精神，能夠發(fā)揮自己的潛力，更能夠通過(guò)鉆研精神，認(rèn)真地了解到世界的變化，掌握事情發(fā)展的規(guī)律。2）認(rèn)真探究，詳細(xì)分析。核心素養(yǎng)形成的過(guò)程，是對(duì)世界萬(wàn)物探究的過(guò)程。在探究的過(guò)程中要養(yǎng)成認(rèn)真探究的習(xí)慣，對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，都要以理論與實(shí)踐的方式進(jìn)行對(duì)接，通過(guò)理論與實(shí)踐的融合，才能夠更好地分析得出結(jié)論，以結(jié)論運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中，會(huì)起到非常好的作用。3）團(tuán)結(jié)合作，共同提高。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有些任務(wù)與同學(xué)們進(jìn)行合作是提高自我水平的重要方式。通過(guò)與同學(xué)們之間的合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，大家共同討論，就會(huì)對(duì)課題有了深入的了解。通過(guò)多種了解，既增加彼此的信任感，又能夠在實(shí)驗(yàn)中獲得真實(shí)的理論。

結(jié)語(yǔ)：總之，在高中生物教學(xué)中，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)是每個(gè)教師的責(zé)任，必須引起教師的重視，生物教師要結(jié)合學(xué)科核心的要求，以最新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展和祖國(guó)需要的有用人才。

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