據(jù)經濟合作與發(fā)展組織（OECD）官網2020年4月9日消息，隨著新冠肺炎疫情在全球的暴發(fā)，數(shù)字化和人工智能（AI）在教育中的重要性更加凸顯。OECD認為，疫情期間AI技術的合理應用可以幫助教師、學生和家長利用各種數(shù)字資源進行教學與學習。

AI應用于教育中的最大優(yōu)勢是幫助實現(xiàn) “學習的個性化”。在“個性化”的教育系統(tǒng)里，學生可以準確地找到自己不足之處，并完成相應的學習任務，從而克服學習上的困難并取得進步。在疫情期間，學校可以使用三種類型的數(shù)字個性化系統(tǒng)，分別是：幫助教師、學生和家長瀏覽互聯(lián)網上現(xiàn)有的免費數(shù)字資源與商業(yè)資源的系統(tǒng);根據(jù)學生的知識和學科難點，幫助教師提供相應學習任務的系統(tǒng);幫助學生完成不同學科家庭作業(yè)的系統(tǒng)。這三類數(shù)字個性化系統(tǒng)的工作原理基本相同。首先，系統(tǒng)確定學生基礎知識以及他們面臨的困難。其次，系統(tǒng)診斷出學生下一步應該做什么以及做到何種程度。最后，系統(tǒng)建議教師采取相應的教學措施，并建議學生完成相應的學習任務。

此外，針對人工智能和其他數(shù)字系統(tǒng)在教育中的應用是否會加劇教育不公平的問題，OECD認為這些系統(tǒng)都是增強人類能力的工具，主要取決于我們如何使用。如果在疫情之后這些系統(tǒng)成為價格高昂的商業(yè)產品，只有一小部分人可以負擔得起，那么數(shù)字鴻溝帶來的教育不公將不可避免。

（上海外國語大學全球教育研究中心彭瑤編譯）