張露尹 陳少麗
【摘 要】本文針對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育中存在的全員育人理念缺失、教育教學(xué)內(nèi)容未能及時(shí)調(diào)整更新、教育模式有待創(chuàng)新及完善、師資力量不足等問題,提出樹立全員育人理念、借助黨團(tuán)組織和社團(tuán)活動(dòng)開展思想政治教育、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)和新媒體教學(xué)平臺(tái)管理以及校園文化建設(shè)、加強(qiáng)思想政治教育師資建設(shè)等對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】高職院校 ?學(xué)生思想政治教育 ?問題 ?對(duì)策
【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889(2020)04C-0023-02
隨著我國(guó)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,高職院校在培養(yǎng)人才時(shí)不僅應(yīng)把專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)作為教育的重點(diǎn),更應(yīng)重視學(xué)生思想政治教育,為我國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。高職院校學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)是通過傳授思想政治理論課程、營(yíng)造思想政治教育氛圍以及開展實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)和提升學(xué)生的政治覺悟和政治素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。然而,當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治教育中仍存在一些問題,導(dǎo)致其目標(biāo)達(dá)成效果不太理想。本文擬對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治教育中存在的問題進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)的對(duì)策。
一、高職院校學(xué)生思想政治教育中存在的問題
(一)全員育人理念缺失
近年來,高職院校的招生規(guī)模迅速擴(kuò)大,但是其教學(xué)理念和辦學(xué)水平仍相對(duì)滯后,不能適應(yīng)自身發(fā)展需要。體現(xiàn)在思想政治教育工作上,未能樹立全員育人的理念,認(rèn)為思想政治教育只是思想政治理論課任課教師或者輔導(dǎo)員的工作,忽視了學(xué)校其他教育管理者的作用,使得學(xué)生思想政治教育工作主體較為單一,難以取得理想的效果。
(二)教育教學(xué)內(nèi)容未能及時(shí)調(diào)整更新
高職院校的思政課教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)往往采用的是現(xiàn)成的教材和教育內(nèi)容,未能隨著時(shí)代發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)變化進(jìn)行內(nèi)容的更新。許多教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí),要么根據(jù)往年的教案要么根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn),不能跟隨時(shí)代的發(fā)展變化和學(xué)生的不同訴求靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味,學(xué)生到課率低。
(三)教育模式有待創(chuàng)新及完善
高職院校思想教育的模式應(yīng)該是豐富多樣、變化發(fā)展的,但是目前大多數(shù)高職院校在開展思想政治教育工作時(shí)還是以課堂教學(xué)為主,未能發(fā)展新的教育模式。有的高職院校雖然積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)新媒體思想政治教育和校園文化建設(shè),但是在網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用中往往失于管理,內(nèi)容不能及時(shí)更新,學(xué)生難以通過網(wǎng)絡(luò)新媒體的方式接受真正有效的思想政治教育;而校園文化的建設(shè)不是一朝一夕達(dá)成的,需要時(shí)間的沉淀和積累,因此通過校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的模式因建設(shè)周期長(zhǎng)而慢慢被擱置。
(四)師資力量不足
目前一些高職院校沒有配備專職的思想政治教師,一些高職院校思想政治教師數(shù)量過少、每名教師所教學(xué)生數(shù)量過多,在師資力量不足的情況下學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)多依靠輔導(dǎo)員的日常教學(xué)與管理,但輔導(dǎo)員的日常工作極為繁雜,涉及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面,因此輔導(dǎo)員在學(xué)生政治思想的引導(dǎo)方面心有余而力不足。
除了上述問題,當(dāng)前高職院校思想政治教育工作還面臨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、受網(wǎng)絡(luò)沖擊教育效果被削弱的問題。首先,高職學(xué)生脫離管理嚴(yán)格、生活緊張的義務(wù)教育階段進(jìn)入相對(duì)輕松、自由的高職教育階段后,較容易產(chǎn)生認(rèn)知偏差,對(duì)自我要求降低,導(dǎo)致容易出現(xiàn)曠課、上課不聽講的現(xiàn)象。同時(shí),受年齡和心理素質(zhì)的限制,他們很難對(duì)自己的未來有清晰的規(guī)劃,因此在學(xué)習(xí)中容易失去學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力,導(dǎo)致思想政治教育事倍功半,難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其次,互聯(lián)網(wǎng)的多元發(fā)展在開闊學(xué)生視野的同時(shí)也難以避免對(duì)學(xué)生思想政治教育帶來負(fù)面影響。互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容發(fā)布的門檻較低,各種影響學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的負(fù)面信息都極大地影響著高職院校思想政治教育的效果。
二、對(duì)策分析
(一)樹立全員育人理念
高職院校應(yīng)樹立全員育人理念,提高管理層和基層每名教師的思想政治素養(yǎng)和水平,充分發(fā)揮學(xué)校中所有教育主體的作用。其中,管理者應(yīng)意識(shí)到學(xué)生思想政治教育工作不僅僅是思政課教師和輔導(dǎo)員的事,而是全體教職工的共同義務(wù);同時(shí)要不斷提高自身的思想政治素質(zhì),樹立以人為本的教學(xué)觀念,真正做到從學(xué)生的角度出發(fā)。黨團(tuán)干部在學(xué)生思想政治教育中應(yīng)起到模范帶頭作用,在教師之間形成積極提高思想政治素質(zhì)的良好氛圍,為全校的思想政治教育氛圍營(yíng)造提供范本和基礎(chǔ)。教師需要夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),提高課堂效率。每堂課給學(xué)生留下足夠的自主思考和提問的時(shí)間,讓學(xué)生通過思考透徹理解思想政治教育的含義,樹立堅(jiān)定的理想信念;通過對(duì)課堂反面案例的思索,摒棄不良習(xí)慣,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
(二)創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)模式,借助黨團(tuán)組織和社團(tuán)活動(dòng)開展思想政治教育
學(xué)生黨團(tuán)組織是高職院校根據(jù)我國(guó)高等教育的目標(biāo)和要求設(shè)立的對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行統(tǒng)一管理的組織。通過學(xué)生黨團(tuán)組織可以在每個(gè)班級(jí)中實(shí)現(xiàn)黨員、預(yù)備黨員和入黨積極分子的選拔和管理。而在對(duì)黨員、預(yù)備黨員和入黨積極分子的選拔進(jìn)行民主投票和選擇時(shí),可以實(shí)現(xiàn)一定程度的思想政治基礎(chǔ)知識(shí)的普及,讓每一名學(xué)生都參與到思想政治教育過程中。因此,學(xué)生黨團(tuán)組織可以在學(xué)生中形成良好的政治導(dǎo)向作用。近年來,團(tuán)中央提出全面實(shí)施大學(xué)生“素質(zhì)拓展計(jì)劃”,啟動(dòng)了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性和積極性,調(diào)動(dòng)了全社會(huì)資源服務(wù)于大學(xué)生的素質(zhì)教育工作,開創(chuàng)了提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才工作的新局面。
高職院校也可以利用學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生群體參與思想道德教育的積極性。社團(tuán)是學(xué)生出于共同的興趣愛好自發(fā)組織設(shè)立的組織形式,相比于學(xué)生黨團(tuán)組織,學(xué)生自發(fā)參加社團(tuán)組織的積極性更高,因此通過社團(tuán)進(jìn)行思想道德教育是非常重要的一種方式。高職院校可以通過適當(dāng)方式對(duì)社團(tuán)組織進(jìn)行管理,選派優(yōu)秀的教師對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),密切關(guān)注社團(tuán)活動(dòng)中出現(xiàn)的新問題并加以引導(dǎo),從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。
(三)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)和新媒體教學(xué)平臺(tái)管理以及校園文化建設(shè),優(yōu)化思想政治教育環(huán)境
首先,隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展,思想政治教育不應(yīng)囿于課堂,應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和新媒體教學(xué)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)開展思想政治教育。而要真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和新媒體教學(xué)平臺(tái)的教育作用,必須加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)和新媒體教學(xué)平臺(tái)的管理。一是加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和管理,如加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的篩選和對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理,嚴(yán)格對(duì)教育資源發(fā)布者的審核,保證學(xué)生接收到的信息是積極的、正面的,為思想政治教育教學(xué)提供干凈有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;二是加強(qiáng)對(duì)新媒體教學(xué)平臺(tái)的管理,及時(shí)更新新媒體教學(xué)平臺(tái)的思想政治教育資源,使學(xué)生接受到有效的思想政治教育。
其次,加強(qiáng)校園文化建設(shè)能為學(xué)生思想政治教育營(yíng)造有利的校園氛圍。高職院??刹扇《喾N方式將思想政治教育融入校園文化中,如融入宣傳標(biāo)語、思想政治教育征文、主題校園文化節(jié),等等。但是,校園文化建設(shè)不是一朝一夕可以達(dá)成的,高職院校要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,為優(yōu)化校園內(nèi)的思想政治環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(四)加強(qiáng)思想政治教育師資建設(shè)
加強(qiáng)高職院校思想政治教育師資建設(shè),即在增加思政課專任教師和輔導(dǎo)員數(shù)量的同時(shí),通過多種方式提高思政課專任教師和輔導(dǎo)員的思想政治教育水平。
一方面,思政課教師的教學(xué)水平很大程度上決定了學(xué)校思想政治教育的水平,因此在增加思政課專任教師數(shù)量的同時(shí)也要注意提高教師的素質(zhì)。思政課教師需要具有崇高的職業(yè)道德,為處于青少年時(shí)期的學(xué)生提供良好的榜樣,在潛移默化中提高學(xué)生的道德文化素養(yǎng);需要具備廣博的專業(yè)知識(shí),以滿足高職院校提高學(xué)生思想政治教育水平的要求;需要不斷提高自身組織和協(xié)調(diào)各方的能力,具有良好的人際溝通能力,以滿足教育實(shí)踐中與企業(yè)對(duì)接的需求;還需要具備相應(yīng)的創(chuàng)新能力,以選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教育模式。
另一方面,注重引導(dǎo)輔導(dǎo)員正確認(rèn)識(shí)自己的身份和職責(zé),拋棄以往那種學(xué)生“小家長(zhǎng)”的身份認(rèn)知。在進(jìn)行輔導(dǎo)員選拔時(shí),應(yīng)注意將思想政治素養(yǎng)作為一項(xiàng)重要考核指標(biāo),從根本上提高輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)。在輔導(dǎo)員職能的分配方面,轉(zhuǎn)變?nèi)苄暂o導(dǎo)員模式,根據(jù)輔導(dǎo)員的能力具體細(xì)分出職業(yè)生涯規(guī)劃師、就業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師等崗位及職責(zé)。此外,要求輔導(dǎo)員承擔(dān)一定的科研項(xiàng)目,促使輔導(dǎo)員提高專業(yè)水平。
高職學(xué)生思想政治教育是高職教育中至關(guān)重要的一部分,必須予以重視。本文分析了當(dāng)前高職院校思想政治教育中存在的問題,并針對(duì)這些問題提出幾點(diǎn)對(duì)策,希望可以為高職院校提高思想政治教育水平拋磚引玉。
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【作者簡(jiǎn)介】張露尹(1985— ),女,漢族,廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系講師,研究方向:思想政治教育、管理學(xué)、心理學(xué)、汽車營(yíng)銷。
(責(zé)編 蘇 洋)