李穎

今年，當開學的腳步臨近，卻由于疫情肆虐，我們師生不能如約回到校園。作為一年級的老師，我心急如焚，唯恐剛剛入學半年的小不點們，把以前養(yǎng)成的良好習慣丟掉，孩子們的學習會因此而落下。

在上級領導的精心謀劃下，我們開展了“停課不停學”活動，經過一次次地培訓，我這個幾乎落伍的人也艱難地當上了比“十八線”更靠后的主播，開始了網(wǎng)上教學的嘗試。

可是對于網(wǎng)上授課，我沒有任何經驗，也不能及時關注到每個孩子的課上反映，我上課的效果如何呢，怎樣及時了解到學生的情況呢？一個偶然的機會，我在釘釘軟件里，發(fā)現(xiàn)了“班級圈”，開始嘗試著發(fā)了第一個班級圈“空中課堂，我們共同努力”：在這個特殊時期，我們以“空中課堂”這種形式開始了新學期的學習，經過兩天的學習，孩子是否已經適應，還有什么問題或建議，讓我們真誠溝通，共同努力！很快，得到了家長的回應：有的說“孩子上數(shù)學課可以做到認真聽講，語文課有時會走神，老師要求跟讀，寫字的時候反應慢，不知道要跟著讀跟著寫。”有的說：“孩子對于網(wǎng)課感到非常新奇，上課有時候坐不住，需要家長督促！”還有的說“孩子對于空中課堂很感興趣，上課認真聽講，下課自覺完成老師布置的作業(yè)。”也有人這樣告訴我孩子的表現(xiàn)：“今天是第一天上網(wǎng)課，孩子興奮地早早就起床，坐到了自己的小書桌旁準備上課。聽著李老師和同學、家長們打招呼那熟悉的聲音，她悄悄地和在旁邊陪著上課的媽媽說了一句：‘我想李老師了！”我認真地一條條看著家長們的反饋，及時調整自己直播時與學生的互動，感受到了班級圈，讓我們的溝通更加便捷，使我們的距離更近了。

可是，又一個新的問題出現(xiàn)了，一年級孩子小，堅持不了太長時間，又考慮到孩子視力的因素，每節(jié)課安排的時間都比平時少，平時，我們可以利用課上的時間檢查孩子的朗讀、背誦，而網(wǎng)上直播不可能一一連麥檢查。不檢查呢，我又不放心，怕孩子自我管理能力差，偷懶。發(fā)到微信群吧，因為各種通知很多，時常會把孩子讀書給頂了，老師來不及聽。

我想起培訓時老師講的“班級圈”里的文件，可以保存很長時間，不僅可以發(fā)文字和圖片，還可以發(fā)語音和視頻。是不是可以利用班級圈解決這個難題呢？我嘗試讓學生把朗讀、背誦的作業(yè)，發(fā)到班級圈里。很快，我們的家長就幫孩子把朗讀、背誦的圖片和視頻分享到了這里，看到孩子們的精彩表現(xiàn)，我意識到了一年級的孩子雖然年紀小，但是他們活潑可愛，愛展示自己。我們當老師的，不應該抓住孩子的這個特點加以引導嗎？由于班級圈不僅老師能看見，家長和同學都能看到，還能給小紅花的獎勵，進行文字的評價。于是，對于孩子發(fā)的作品，我不僅自己及時給予肯定，還發(fā)動家長們去為孩子點贊評價，這樣，激發(fā)了孩子們的興趣和熱情，即使家長一直忙于工作由奶奶看管的董皓月、任永昕等同學，也一直堅持發(fā)班級圈。據(jù)家長反映，有了班級圈，孩子朗讀的興趣提高了，不用家長督促，也愿意自己讀書了。

眾所周知，課外閱讀越來越受到重視，我們從上學期就開始推行了，但是，苦于沒有更好的監(jiān)督措施，有的同學效果并不太好。這一次，我想利用這個超長假期，讓孩子們愛上課外閱讀。又是班級圈幫我解決了這個難題，我創(chuàng)建了“班級讀書分享”，每天安排四個孩子，把自己課外讀的書，可以講故事，可以朗讀其中的精彩語句，可以介紹書的內容，錄成視頻，發(fā)到“班級讀書分享”的班級圈里， 其他同學要學習評價。這極大地調動了學生讀書的積極性，有的家長還私下問我，什么時候輪到我家寶貝啊，他都等得著急了。在這個班級圈里， 孩子們可以及時了解同學的讀書狀態(tài)，知道什么書有意思，哪些故事更精彩。班級圈有力推動了課外閱讀的開展。

轉眼空中課堂已經進行了一個月了，今天，我創(chuàng)建了“網(wǎng)課一個月我的收獲”班級圈，很快得到了二十八個學生參與，他們在家長的幫助下，回憶了自己一個月以來，從開始的新奇、不適應，到后來能跟著老師聽講、寫作業(yè)，到現(xiàn)在體會到老師和家長的不容易。王品喬說：“ 由于疫情的影響，我們在家里上網(wǎng)課已經一個月了，盡管在家里學習和在學校里的氣氛、狀態(tài)不一樣，但是我會緊跟老師的步伐慢慢適應這種上課形式。這種上課方式不僅沒有影響我學習各個學科的知識，還讓我更好地養(yǎng)成了及時把自己的作業(yè)有條理的一項項完成。 學習的同時我也沒忘記鍛煉身體。聽李老師的課很輕松，一位真正喜歡教書的老師，當他的學生自然也會被感染，包括在旁邊陪伴的家長。我會更加努力的！”王星淏說：“在家上網(wǎng)課已經一個多月了，雖然剛開始有點不太適應，但現(xiàn)在我已經能很好地聽老師講課，做作業(yè)了。這一個月我知道了老師和媽媽的辛苦，我會更加努力學習的！”

而家長們，也在班級圈里給予了回應，李思伯家長這樣說：“經過這個超長的寒假，身為家長的我深刻體會到了老師的不容易，面對孩子的不專注，小動作等不良習慣一度讓我崩潰，但是也讓我意識到作為家長，平時對孩子的關注是多么的欠缺。雖然還會偶爾因為一些錯誤而爭吵，但總體還是在朝著正確的方向發(fā)展。感謝老師平日里對孩子耐心的輔導與關心，也感謝學校為我們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，相信我們家長和每一個孩子以后一定會越來越好，共同進步。”賈鈺函的奶奶說：“因為鈺函的媽媽在社區(qū)一線工作，從正月初三就上班了，到現(xiàn)在都沒休過一天假，孩子上課的任務就落在我肩上了，開始我也不習慣，經過和老師溝通學習，逐步順暢了，我通過輔導孩子上課也學到了不少知識，真是活到老學到老?！焙⒆觽円惶焯煸谶M步，家長在陪伴孩子的過程中，也在不斷地探索，不斷地融洽親子關系，孩子的學習并沒有因為疫情而受到影響，家長深深體會到了老師的艱辛。

看著孩子和家長的反饋，看著孩子們各種學習、鍛煉、活動等各種照片和視頻，我也感受到了孩子們的成長與進步，一個月，一個個班級圈，一次次互動，將我們師生緊緊聯(lián)系在一起，讓我們的教學更加多樣，讓我們的作業(yè)更加精彩！