黃倫玲

摘 要：高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂一般以檢查學(xué)生的語(yǔ)言的鞏固和運(yùn)用為目的，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，但是很多老師在實(shí)際教學(xué)中，重點(diǎn)不清晰，節(jié)奏比較快，滿堂灌、炒冷飯，效果不明顯。本文以高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂三個(gè)案例為例，分析了存在的問(wèn)題并提出了相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：有效性;策略與方法;學(xué)生主體性

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-091-2

為了提高高三英語(yǔ)課本復(fù)習(xí)課的有效性，筆者將以英語(yǔ)課文復(fù)習(xí)課的三個(gè)案例為例，分析了其中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決辦法。

案例1

【情景再現(xiàn)】 筆者在早讀的時(shí)候讓學(xué)生讀模塊1 unit one Friendship & unit two English around the World 的課文，上課前五分鐘讓學(xué)生聽(tīng)寫課本里的詞組：add up， calm your friend down， be concerned about， walking the dog， get loose， in order to...

為了能在一節(jié)課里完成兩個(gè)單元的復(fù)習(xí)任務(wù)，我選擇了一條“捷徑”，即對(duì)著課文的單詞表，按照單詞表的順序把一些詞的用法講了一遍。

……

【教學(xué)反思】 這種復(fù)習(xí)模式造成的結(jié)果是，教師不停地寫，學(xué)生不停地記，有些學(xué)生則趴在桌子上，表情木然地聽(tīng)著講解。師生間沒(méi)有任何交流與互動(dòng)，整個(gè)課堂死氣沉沉，沒(méi)有活力。下課鈴一響，學(xué)生全都趴在桌子上，記筆記的學(xué)生感到累，不記筆記的學(xué)生也感到疲乏。

【解決對(duì)策】 首先，要明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。高三課本復(fù)習(xí)課的目標(biāo)與重難點(diǎn)與上新課時(shí)的目標(biāo)是不一樣的。新課注重的是對(duì)課文內(nèi)容的把握和閱讀技能的訓(xùn)練，而復(fù)習(xí)課則注重對(duì)以本單元為中心話題相關(guān)的詞匯的掌握。

其次，要追求以點(diǎn)帶面，綱舉目張。對(duì)于該單元而言，本單元的話題就是“點(diǎn)”，教師應(yīng)該緊緊圍繞這個(gè)點(diǎn)將相關(guān)的要點(diǎn)串聯(lián)在一起。

再次，要講練結(jié)合，激活思維。教師不能一味的“滿堂灌”，要精心設(shè)問(wèn)，精講多練。

基于以上的反思，筆者設(shè)計(jì)了這樣一堂課文復(fù)習(xí)課。

案例2

【情景再現(xiàn)】 筆者在復(fù)習(xí)模塊2 Unit5的詞匯時(shí)，采用了“brainstorm”的方式以本單元的中心話題“Music”為中心，復(fù)習(xí)本單元和music相關(guān)的詞匯。

Question 1：Can you think of some phrases including “music”？

Question 2：What does the musician usually do according to the passage？

Question 3：As a musician， it is difficult for he/her become famous， what did the band “monkee” do before they become famous？

Task： Write a summary of this passage by using the phrases mentioned above.

【教學(xué)反思】 課后，我進(jìn)行了反思，覺(jué)得這節(jié)課改進(jìn)了復(fù)習(xí)方法，有以下的優(yōu)勢(shì)：

首先，運(yùn)用“brainstorm”的方式能變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)為積極主動(dòng)的思考，大大激活了學(xué)生的思維，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，以一個(gè)話題為中心，借助這個(gè)話題幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯和短語(yǔ)的歸納和整理，使學(xué)生在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠使知識(shí)更加系統(tǒng)化，條理化，從而形成自己的知識(shí)樹(shù)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

另外，因?yàn)橛辛饲榫?，學(xué)生在復(fù)習(xí)詞匯的時(shí)候不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是選用恰當(dāng)?shù)脑~匯對(duì)事物進(jìn)行描述和概括。因此，采用這樣的方法可以培養(yǎng)學(xué)生在情境中得體運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

【解決對(duì)策】 為了提高學(xué)生的書面表達(dá)水平，筆者嘗試以本單元的話題和課文為依托，把詞匯、句型、閱讀、欣賞和寫作結(jié)合起來(lái)，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

據(jù)此，我又設(shè)計(jì)了如下一堂課文復(fù)習(xí)課。

案例3

【情景再現(xiàn)】 筆者在復(fù)習(xí)模塊4 Unit1 Women of Achievement的時(shí)，對(duì)課文復(fù)習(xí)課的模式在案例2 “Brainstorm”的基礎(chǔ)上做了以下補(bǔ)充與完善。

Task one：“Brainstorm”

學(xué)生積極發(fā)言，結(jié)合課文內(nèi)容列舉了很多偉大女性的優(yōu)秀品質(zhì)及其貢獻(xiàn)。

Task two： Language revision

1. Appreciation： Find out sentences you appreciate in this passage. For example，

It struck me like lightning how difficult it must have been for a woman to get a medical training so long ago when women's?education was always placed second to men's.

Further reading made me realize that it was hard work and determination as well as her good nature that had got her into medical school.

……

2. Sentence structure： rewrite these sentences using the words in brackets.

用括號(hào)中的詞改寫下面的句子。

A. I looked carefully at the text. I realized that it was intended for women. The women lived in the countryside. （and... who）

I looked carefully at the text and realized that it was intended for women who lived in the countryside.

……

3. Imitation： imitate the following sentences structure to write more sentences.

依照下列的句子結(jié)構(gòu)，仿寫新的句子。

A. Only after her mother came to help her for the first few months was she allowed to begin her project.

Only can .

Only did .

……

Task three： Writing a summary of the passage.

【教學(xué)反思】 經(jīng)過(guò)幾次修改，不難發(fā)現(xiàn)本堂課具有以下特點(diǎn)：

1.追求教學(xué)目標(biāo)的有效性

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能。教師要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)，就使教學(xué)更具有針對(duì)性、實(shí)效性。

2.追求教學(xué)方法的有效性

各種教學(xué)方法都有自己的特點(diǎn)和局限性，因此教師在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)不能單一化，必須從教材的需要出發(fā)，采用多種多樣的教學(xué)方法，并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化組合。

3.追求學(xué)習(xí)方式的有效性

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中主動(dòng)掌握知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐、合作、創(chuàng)新能力，提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。

4.追求教學(xué)手段的有效性

合理地使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，才能對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

5.追求教學(xué)氛圍的有效性

有效教學(xué)必需要致力于營(yíng)造一種民主、平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以友愛(ài)、平等、快樂(lè)、成功的享受。

[參考文獻(xiàn)]

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[4]錢曉禎.針對(duì)學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率[J].杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2000（03）.

（作者單位：浙江省寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，浙江 寧波315000）