胡一峰

有全國政協(xié)委員兩會上提出，應(yīng)將中國知網(wǎng)納入政府購買服務(wù)，在國內(nèi)供用戶免費使用。這一建議受到社會輿論高度關(guān)注，大部分人表示支持。事實上，這一建議已部分實現(xiàn)，許多高校和科研機構(gòu)為本單位人員購買了知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫。不過，對這一問題，不能僅關(guān)注從知網(wǎng)下載文章要不要花錢或者如何定價，還應(yīng)放在知識傳播機制建設(shè)的視野中來考量。

今天，層出不窮的讀書、聽書APP、知識分享類網(wǎng)站，以及多種多樣的網(wǎng)課、微課，都說明知識傳播正在走向行業(yè)化。網(wǎng)民們戲稱的“智商稅”，也從另一個側(cè)面表達了社會對知識傳播和分享的渴求。應(yīng)該承認，知識付費是社會進步的表現(xiàn)。但同時也應(yīng)看到，知識傳播行業(yè)亟須加以引導(dǎo)。

被稱為“中國知識基礎(chǔ)設(shè)施工程”的知網(wǎng)，是中國文獻數(shù)據(jù)最全面的網(wǎng)上數(shù)字資源庫，收錄了95%以上正式出版的中文學(xué)術(shù)資源。知網(wǎng)的內(nèi)容大部分來自學(xué)術(shù)刊物和報紙，以及博碩士論文、會議論文。雖然文章質(zhì)量也良莠不齊，但大部分文章經(jīng)過專業(yè)把關(guān)，超過2億篇的文獻總量更為知識溯源和驗證提供了支撐。

政府出錢購買知網(wǎng)的服務(wù)，不僅是發(fā)給科研工作者或青年學(xué)生的“福利”，也是完善知識普惠機制建設(shè)之舉，是發(fā)給全社會的“大紅包”。

而且，知網(wǎng)的內(nèi)容包羅萬象，除了“硬學(xué)術(shù)”之外，還包括了科普、文史以及百科知識。因此，知網(wǎng)不僅是從事知識學(xué)習(xí)、生產(chǎn)和傳播群體的“生產(chǎn)工具”，而且可以，也應(yīng)該作為社會成員的“學(xué)習(xí)平臺”。

縱觀人類歷史，知識曾被某些群體或機構(gòu)所壟斷，其傳播和分享也曾被局限在小范圍內(nèi)。但是，人類自我完善的訴求和社會進步的需求不斷推動著知識普及。而每一次知識傳播壁壘的突破和分享范圍的擴大，不但帶來了人類文明的躍進，而且促進著知識本身的發(fā)展。

信息時代的中國，對知識的需求格外迫切。推動知識分享，提高社會成員的科學(xué)素養(yǎng)，是知識型社會建設(shè)的必然要求。從這個意義上說，政府出錢購買知網(wǎng)的服務(wù)，不僅是發(fā)給科研工作者或青年學(xué)生的“福利”，也是完善知識普惠機制建設(shè)之舉，是發(fā)給全社會的“大紅包”。

同時，推動知網(wǎng)更開放地走向公眾，也有利于促進知網(wǎng)自身建設(shè)，推動其更加自覺和緊密地關(guān)注科研和社會需求，擴大收文覆蓋面并按照專題化、問題化進行科學(xué)分類，建構(gòu)更精準(zhǔn)的知識檢索方式，提升不同知識之間的黏性，開發(fā)更多優(yōu)質(zhì)的知識服務(wù)，發(fā)揮行業(yè)示范引領(lǐng)作用。