楊勇

摘要：領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)理論研究的最早方法，可以把領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)或者是特征定義為領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)綜合了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)能力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等，重點(diǎn)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)者和下屬的區(qū)分，也是進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)者高效率和低效率特質(zhì)的區(qū)分，其中有關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)實(shí)踐的能力、具有的文化、性格、品德、專業(yè)知識(shí)等各種因素。本文對(duì)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行了分析，敘述了外軍軍事領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)研究成果，進(jìn)而給我軍進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)和選拔軍事領(lǐng)導(dǎo)提供參考。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì);軍事;啟示

通過研究者以心理學(xué)研究方法對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者特征的研究，逐漸形成領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論。 隨著社會(huì)的發(fā)展和研究視角的不斷變化，從開始的單純特質(zhì)理論加入了其他內(nèi)容，進(jìn)而一些西方學(xué)者進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和理解了領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，以各種不同角度進(jìn)行研究領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，進(jìn)而出現(xiàn)了魅力領(lǐng)導(dǎo)、內(nèi)隱式領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)者動(dòng)機(jī)型、領(lǐng)導(dǎo)勝任力等不同理論，這些理論促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)研究的發(fā)展，人們開始重新關(guān)注和認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)。

1、進(jìn)行外軍軍事領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)研究

在國(guó)外進(jìn)行軍事領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)研究比較早，也進(jìn)行了軍隊(duì)有關(guān)研究的有效應(yīng)用。和其他三家研究機(jī)構(gòu)一起，美國(guó)陸軍研究所利用了7年時(shí)間實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要工程，建設(shè)了軍事選拔與分類項(xiàng)目，目的是要建立一套數(shù)據(jù)庫，具有全面性、科學(xué)性，能夠適用于選拔和分類軍事人員[1]。以這個(gè)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，美軍編制了美軍軍官選拔測(cè)驗(yàn)程序和規(guī)定，是以勝任特征為基礎(chǔ)進(jìn)行選拔，其中包括六個(gè)緯度的軍官職業(yè)績(jī)效。這是進(jìn)行工作分析獲得的六個(gè)維度，分別是管理能力、溝通技巧、作戰(zhàn)成績(jī)、決策能力、技能掌握情況、人際交往方式。其測(cè)驗(yàn)方式是語言、問題解決、常識(shí)、空間能力、數(shù)字等五種?！睹绹?guó)陸軍軍官手冊(cè)》所描述的軍官勝任特征準(zhǔn)則是：責(zé)任感、國(guó)際利益、領(lǐng)導(dǎo)能力、榮譽(yù)感、言而有信、一視同仁、警惕性、紳士風(fēng)度、紀(jì)律性、完成任務(wù)能力、忠誠(chéng)、合作意識(shí)等。而《美海軍軍官手冊(cè)》對(duì)海軍軍官特質(zhì)進(jìn)行了規(guī)定：正直誠(chéng)實(shí)、追隨、忠誠(chéng)、自信、成熟、自律、公正、靈活性、堅(jiān)定性、忍耐力、同情心、勇氣、主動(dòng)性、溝通技能、積極態(tài)度、個(gè)人表現(xiàn)等。在2003年，美國(guó)海軍制定了“海軍勇士”計(jì)劃，以5矢量模型。進(jìn)行海軍職業(yè)能力記錄和評(píng)估，分別是職業(yè)發(fā)展、個(gè)人發(fā)展、職業(yè)軍事教育和領(lǐng)導(dǎo)、證書和資格、職業(yè)表現(xiàn)。進(jìn)行每個(gè)人的工作技能、偏好和工作需求實(shí)施比較，同時(shí)根據(jù)各個(gè)矢量對(duì)軍官的進(jìn)步進(jìn)行評(píng)估，并把這些信息數(shù)據(jù)寫到其工作分配的意見和建議中。這樣可以幫助海軍官兵和相應(yīng)的管理者進(jìn)行個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)情況詳細(xì)了解，并掌握其可以進(jìn)行發(fā)展的技能和長(zhǎng)處。這個(gè)模型能夠幫助海軍官兵進(jìn)行能力、技能、知識(shí)的有效發(fā)展，同時(shí)和任怨訓(xùn)練相結(jié)合。并且，結(jié)合能力素質(zhì)理論，美國(guó)海軍建立了海軍領(lǐng)導(dǎo)勝任力模型。另外，德國(guó)、丹麥等一些歐洲國(guó)家對(duì)于選拔飛行員中，通過多年研究建立了相應(yīng)數(shù)據(jù)庫，對(duì)航天航空飛行人員素質(zhì)進(jìn)行了研究，研究方向分別是心理運(yùn)動(dòng)能力/速度，人格/性格、智力/才能等方面。俄羅斯軍隊(duì)對(duì)指揮軍官的指揮能力進(jìn)行了下面五個(gè)方面的評(píng)定第一，相應(yīng)指揮軍官工作的興趣及愛好。第二，意志品質(zhì)，包括自制力、果斷性、堅(jiān)定性、自主性、組織性。第三，能夠更好的進(jìn)行形勢(shì)估計(jì)和情況了解，所下定的決心要有根據(jù)。并且講話洪亮、清晰，具有豐富情感。第四，能夠有效建立相互關(guān)系，有分寸的與人交往，能夠有效參與集體工作，可以更好的教育別人和進(jìn)行訓(xùn)練。第五，朝氣蓬勃，有信心，工作責(zé)任心強(qiáng)，堅(jiān)持真理。

2、外軍軍事領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的啟示

2.1選拔、培養(yǎng)、晉升軍事領(lǐng)導(dǎo)以領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)作參考

行軍事領(lǐng)導(dǎo)的選拔、培養(yǎng)和晉升，可以利用對(duì)候選者自身品質(zhì)的甄別實(shí)施對(duì)于軍事領(lǐng)導(dǎo)者，一方面，可以通過甄別候選者身上的品質(zhì)來選拔那些潛在的領(lǐng)導(dǎo)者;另一方面，領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)可以為領(lǐng)導(dǎo)者的培訓(xùn)提供標(biāo)準(zhǔn)和參考，運(yùn)用到軍事領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)實(shí)踐中去[2]。因此，我們必須關(guān)注軍事領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的價(jià)值，自覺地將此運(yùn)用到軍事領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)中去。

2.2軍事領(lǐng)導(dǎo)模式要實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力、組織紀(jì)律三位一體

部隊(duì)的管理中重視領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威性及組織紀(jì)律性，實(shí)施的是進(jìn)行下屬對(duì)上級(jí)的絕對(duì)服從，但是這些對(duì)下屬來說，不能保證其對(duì)上級(jí)從心理自愿服從和心甘情愿的追隨，而具有責(zé)任感、對(duì)下屬關(guān)心、正直、無私等領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，對(duì)軍事領(lǐng)導(dǎo)來說具有重要作用。所以，要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的重要性進(jìn)行有效認(rèn)識(shí)，明確認(rèn)識(shí)軍事領(lǐng)導(dǎo)力的組成中包含有領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)和組織紀(jì)律及領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力地位相等，軍事領(lǐng)導(dǎo)方式要實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力、組織紀(jì)律三位一體。進(jìn)而可以更好的提升軍事領(lǐng)導(dǎo)能力和效果，也可以更好的提升部隊(duì)士氣及相應(yīng)戰(zhàn)斗力。軍事領(lǐng)導(dǎo)者要有相應(yīng)的權(quán)威性，也要有一定的號(hào)召力和魅力。

2.3以多維形式進(jìn)行培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)

軍事領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)可以進(jìn)行后天養(yǎng)成，可以通過領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐學(xué)習(xí)獲得，進(jìn)而形成并進(jìn)行發(fā)展，所以要研究和分析培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的最有效的時(shí)間、方式，這也是將來要進(jìn)行研究的方向?？梢赃M(jìn)行自我學(xué)習(xí)，實(shí)施院校培養(yǎng)，參加部隊(duì)實(shí)踐，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)等發(fā)給年使培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，并進(jìn)行制定持續(xù)學(xué)習(xí)制度，利用目標(biāo)及反饋進(jìn)行檢驗(yàn)學(xué)習(xí)，并不斷完善學(xué)習(xí)過程。

結(jié)束語：

綜上所述， 外軍軍事領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)研究開始的比較早，我國(guó)軍事領(lǐng)導(dǎo)的選拔、培養(yǎng)、分配時(shí)可以對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，進(jìn)而更好的提高軍事領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和能力，有效促進(jìn)軍事發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔文超， 劉潔， 杜毅. 外軍軍事領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的研究及啟示[J]. 中國(guó)校外教育， 2018（9）.

[2]龔小剛. 外軍軍事職業(yè)教育研究及對(duì)我軍的啟示[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2018（36）.