【摘要】隨著國家對本科學生工程能力的要求越來越高，網(wǎng)絡工程專業(yè)從調(diào)整人才培養(yǎng)方案、開發(fā)實踐類課程、依托校內(nèi)優(yōu)勢資源打造實踐教學平臺、開發(fā)校外實踐基地等方面展開研究，全方位優(yōu)化育人環(huán)境，為培養(yǎng)高水平復合型、工程型人才打下基礎。重點從如何開展校外實踐基地建設工作、如何開展專業(yè)學生在校外實踐基地的教學、如何客觀評價校外實踐基地對提高學生工程應用、設計、創(chuàng)新能力的作用展開研究，進一步保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關鍵詞】人才培養(yǎng) 工程能力 實踐教育基地

隨著網(wǎng)絡工程專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴大，全國招生高校已達300余所，如何通過大學生校外實踐教學基地進一步提升專業(yè)學生工程素養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)學生的工程應用能力、工程設計能力和工程創(chuàng)新能力，培養(yǎng)造就工程應用能力強并適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的網(wǎng)絡工程技術人才，已成為目前形勢下網(wǎng)絡工程專業(yè)的重點工作。網(wǎng)絡工程專業(yè)從培養(yǎng)方案調(diào)整與完善、大學生校外實踐教育基地建設、企業(yè)指導教師隊伍的建設等多方面開展了一系列工作，為提升學生的工程應用能力做了實踐性探索。

一、專業(yè)大學生校外實踐教育基地建設目的

網(wǎng)絡工程專業(yè)始終將學生的工程能力培養(yǎng)放到首位，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為指導，通過多種方法與手段，積極促進和提高學生的工程應用能力。

在大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)大力發(fā)展的背景下，以國家未來的創(chuàng)新工程人才需求為導向，培養(yǎng)適合網(wǎng)絡工程專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀本科人才，以適應國家經(jīng)濟社會的發(fā)展，增強網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)的競爭力。積極培養(yǎng)網(wǎng)絡工程技術人才，滿足IT企業(yè)發(fā)展對工程師的規(guī)模化、高質(zhì)量的人才需求;為企業(yè)發(fā)展提供源源不斷的高質(zhì)量工程人才。

以網(wǎng)絡工程專業(yè)現(xiàn)有大學生校外實踐教育基地為基礎，建立面向網(wǎng)絡工程專業(yè)的全程式模塊化實踐教學基地，滿足人才培養(yǎng)方案中制定的工程實訓要求，提高學生工程實踐能力;搭建教師科研、教學和學生實踐能力培養(yǎng)的新平臺，培養(yǎng)建設雙師型教師隊伍，建立完善的教學評估體系。

二、大學生校外實踐教育基地建設內(nèi)容

以大學生校外實踐基地為依托，與企業(yè)合作建設社會實踐實訓平臺，實現(xiàn)對網(wǎng)絡工程專業(yè)學生的全方位的培養(yǎng)。通過基地，逐步提升教師實踐能力和科研能力，幫助學生實現(xiàn)從理論知識學習到真實工程能力應用的一個轉(zhuǎn)換。專業(yè)通過創(chuàng)新網(wǎng)絡工程專業(yè)大學生校外實踐教育基地工作模式，構建在工程化人才培養(yǎng)、師資合作、校企合作開展項目立項研究、專業(yè)學生實習就業(yè)、實踐教學質(zhì)量評價等方面的總體框架，進而提高網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，具體內(nèi)容如下：

（1）共建工程化人才培養(yǎng)基地。為推動網(wǎng)絡工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡工程專業(yè)、大學生校外實踐基地自身優(yōu)勢，積極探索聯(lián)動的產(chǎn)學研合作，共建工程化人才培養(yǎng)基地，改善和優(yōu)化學生的知識結構，提高學生就業(yè)競爭力和社會適應能力，共同培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的高質(zhì)量IT人才。

（2）師資合作。邀請大學生校外實踐教學基地專家及講師走入課堂，進行行業(yè)動態(tài)分享、專業(yè)技術講解、以及職業(yè)化技能的培訓;同時，網(wǎng)絡工程專業(yè)選派年輕教師到實踐基地進行業(yè)務學習，熟悉項目管理、技術和開發(fā)流程，提升工程化教學能力。

（3）校企合作項目成果聯(lián)合申報。結合信息工程專業(yè)的產(chǎn)學研互動或校企合作等項目需求，實踐基地結合自身豐富的項目實踐經(jīng)驗和多年的技術積累，與網(wǎng)絡工程專業(yè)一起進行國家級或省、市級、校級校企合作項目的申報。

（4）學生實習實訓合作。校外實踐教育基地為網(wǎng)絡工程專業(yè)學生提供專業(yè)實習、專業(yè)實訓和產(chǎn)學結合的教學環(huán)境，學生在實踐基地接受工程化教育，使其縮短與企業(yè)人才需求的距離，盡快適應企業(yè)的需要，促進其職業(yè)發(fā)展能力的提升。

（5）實踐教學質(zhì)量評價。邀請企業(yè)參與實踐教學質(zhì)量評價、制定專業(yè)技術考核標準是一項重要措施，因為企業(yè)具有得天獨厚的優(yōu)勢，熟悉職業(yè)工作崗位職責及各項具體任務標準，了解行業(yè)內(nèi)廣泛認可的技術標準，有豐富的行業(yè)人脈資源。企業(yè)對專業(yè)建設工作提供相關支持，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、課程標準，結合工程項目的施工經(jīng)驗，參照龍頭企業(yè)的國際IT認證標準，挑選理論知識、實踐知識和崗位工作任務，建立網(wǎng)絡工程專業(yè)的課程評估體系，實現(xiàn)課程評價的標準化。

三、理論水平與應用價值

專業(yè)在校外實踐基地的選擇，專業(yè)教師在校外實踐基地的工程能力培養(yǎng)、專業(yè)學生在校外實踐基地的工程能力培養(yǎng)等多個方面積累了寶貴經(jīng)驗，設計了更為科學合理的校外實踐基地建設方法，設計了評價校外實踐基地對專業(yè)教學客觀作用的指標體系。

大學生校外實踐教育基地建設是高校教育改革的重要內(nèi)容，網(wǎng)絡工程專業(yè)以培養(yǎng)應用型人才為目標，在充分確保理論知識的教學活動外，突出教學實踐環(huán)節(jié)，在實踐教學過程中應注重學生實踐能力的訓練和提高。在實踐基地建設方面，對學生的實踐技能和創(chuàng)新實踐能力進行系統(tǒng)的鍛煉和培養(yǎng)。網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐基地建設既要有專業(yè)特征，達到培養(yǎng)人才的要求，又要體現(xiàn)為企業(yè)和地方服務精神，做到兩方面相結合，并立足實際情況，探索建立可持續(xù)發(fā)展的管理模式和運行機制，實現(xiàn)共贏。

四、總結

網(wǎng)絡工程專業(yè)借鑒了先進的工程教育改革思想，參照國家通用標準和行業(yè)標準的基本要求，結合學校發(fā)展特色和專業(yè)人才培養(yǎng)定位，以工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案為基礎，設計“知識-能力-素質(zhì)”一體化培養(yǎng)的模式，以學生的理論知識、個人素質(zhì)與發(fā)展能力、團隊協(xié)作能力和在企業(yè)與社會環(huán)境下的工程綜合能力為培養(yǎng)目標。建立健全大學生校外實踐教育基地培養(yǎng)方法與合作手段，加強學生工程實踐能力的培養(yǎng)和訓練，培養(yǎng)優(yōu)秀的應用型工程技術人才和工程管理人才。推進專業(yè)理論教學與工程實際相聯(lián)系的全新模式，并由此培養(yǎng)出具有高水平高素質(zhì)的專業(yè)人才。

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基金項目：遼東學院“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃專項課題“校外實踐基地得創(chuàng)新與實踐”。

作者簡介：劉曉健，遼東學院，碩士，講師。