趙鳳月

【摘要】在高中化學(xué)教學(xué)中，要秉承素質(zhì)教育的基本理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的活力，促進(jìn)學(xué)生興趣的生成和保持，讓學(xué)生在探究式的學(xué)習(xí)中得到更多的快樂和成就感。教師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)提供更加充分的學(xué)習(xí)資源，并且通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)將教學(xué)內(nèi)容巧妙地融入到課堂教學(xué)中，給予學(xué)生更多發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生高效地解決問題。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);探究式教學(xué);開展路徑;

學(xué)習(xí)高中化學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生一般會(huì)帶有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，而且通過實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于很多的化學(xué)現(xiàn)象充滿了好奇之心，他們?cè)诨瘜W(xué)的學(xué)習(xí)中擁有更多的探究欲望。因此，教師要從學(xué)生的這一基本心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出更加富有啟發(fā)引導(dǎo)性的問題情境，讓素質(zhì)教育的基本理念在高中化學(xué)的課堂上生根開花。教師需要特別注意到，探究式的學(xué)習(xí)并不等同于簡(jiǎn)單的提問、互動(dòng)，而是真正讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的熱情和探究的強(qiáng)烈愿望參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，因此，教學(xué)活動(dòng)的組織開展，要做到適度，不要開展得過于頻繁。如果開展得太頻繁，學(xué)生會(huì)從思想上感到疲勞，久而久之，學(xué)生逐漸失去了參與探究的熱情，探究活動(dòng)也就失去了意義。那么，如何提高課堂探究活動(dòng)的實(shí)效性呢？

一、教師要優(yōu)化高中化學(xué)探究式教學(xué)的具體內(nèi)容

探究式學(xué)習(xí)有很多益處，為了更好地促進(jìn)學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中收獲更多的知識(shí)和成長(zhǎng)，教師要對(duì)探究式學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排?；瘜W(xué)這門學(xué)科建立在實(shí)驗(yàn)研究探索的基礎(chǔ)之上，所以，要培養(yǎng)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)的基本能力，讓學(xué)生對(duì)于探究式學(xué)習(xí)逐漸地形成一種習(xí)慣，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何才能在學(xué)科學(xué)習(xí)中運(yùn)用各種有效的科學(xué)的方式來進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，教師可以根據(jù)教材的具體內(nèi)容和編排順序?qū)τ诮滩牡木唧w理念做到熟稔于心，并且結(jié)合素質(zhì)教育的核心思想重新將教材的內(nèi)容進(jìn)行更加合理的編排。結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生能夠帶著更多的疑問，將自己以往的化學(xué)所學(xué)整合到現(xiàn)有的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中。一般來說，教師在進(jìn)行課前備課和教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要充分地考慮到五個(gè)基本的要素，分別是教學(xué)要完成的具體任務(wù)以及服務(wù)的對(duì)象，在教學(xué)策略方面具體采用哪些策略，基本的過程是怎樣的，教學(xué)評(píng)價(jià)是否包括過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，最終要實(shí)現(xiàn)哪些教學(xué)目標(biāo)，圍繞著這五個(gè)基本要素來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把探究式學(xué)習(xí)作為一種基本的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生自主地參與到探究式學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過探究獲得更多的成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，而這些都需要教師在備課的環(huán)節(jié)進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)。

二、在高中化學(xué)課堂教學(xué)中打造適合探究式學(xué)習(xí)的具體情境

探究式學(xué)習(xí)有效的實(shí)現(xiàn)需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加適合探究的學(xué)習(xí)情境，尤其要抓住高中學(xué)生的基本認(rèn)知思維特點(diǎn)，從他們的這些特點(diǎn)出發(fā)，提出更多有效的具有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生帶著對(duì)這些問題的思考進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，教師可以在課堂上通過提問來創(chuàng)設(shè)更多的疑問點(diǎn)，另外也可以通過實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因?yàn)榛瘜W(xué)這門學(xué)科離不開實(shí)驗(yàn)操作，很多新的化學(xué)現(xiàn)象的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)是在實(shí)驗(yàn)室中得到的。所以，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的具有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的教學(xué)情景，把學(xué)生們分成實(shí)驗(yàn)小組，在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室中做一些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，并且讓學(xué)生帶著自己的疑問進(jìn)行一些創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，這些對(duì)于學(xué)生來說都是非常有益的嘗試。而且，這樣的教學(xué)情境也是學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)出來的，如果實(shí)驗(yàn)的難度太大，在學(xué)校無法實(shí)現(xiàn)，教師就可以給學(xué)生播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)的視頻資料，讓學(xué)生通過觀看視頻的方式增加直觀的印象，從而進(jìn)一步的啟發(fā)他們的探究學(xué)習(xí)的欲望。

三、組織開展形式多樣的化學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)

高中化學(xué)這門學(xué)科除了在實(shí)驗(yàn)室中開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的質(zhì)量以外，也可以通過開展一些課外的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生走到社會(huì)生活中了解化學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，同時(shí)給學(xué)生提出一些涉及到化學(xué)學(xué)科知識(shí)應(yīng)用的探索性的問題，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)熱情。教師可以組織學(xué)生們組成社會(huì)實(shí)踐科學(xué)研究小組，讓學(xué)生們圍繞著一些社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行一些探究式的研究活動(dòng)，通過社會(huì)調(diào)查、實(shí)地訪談以及采集相關(guān)的化學(xué)水樣、土樣等方式讓學(xué)生真正地參與到化學(xué)的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用中，這對(duì)于學(xué)生來說是一種非常有益的鍛煉，可以有助于學(xué)生綜合研究能力的提高。

總之，高中化學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)要完成的目標(biāo)是多樣的，從素質(zhì)教育的思想出發(fā)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)化學(xué)的知識(shí)，也要增強(qiáng)化學(xué)探究的科學(xué)研究的能力，讓學(xué)生建立起對(duì)化學(xué)的興趣。通過設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生探究的學(xué)習(xí)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠在化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到更多的收獲和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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