王飛

【摘 要】 小學(xué)生的語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)要能夠以生活為基點(diǎn)，能夠緊密結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。語(yǔ)文教師也要能夠從對(duì)語(yǔ)文文本的感悟、學(xué)生生活的體驗(yàn)、習(xí)作方法的指導(dǎo)等方面來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)有效的習(xí)作練習(xí)，逐漸豐富學(xué)生的語(yǔ)文情感，從而能夠促進(jìn)小學(xué)生在寫(xiě)作中真切地表達(dá)自己的情感，也便能夠漸進(jìn)地提升他們的語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生;語(yǔ)文習(xí)作;真情實(shí)感

何謂語(yǔ)文習(xí)作中的真情實(shí)感？就是指在學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作中所體現(xiàn)出來(lái)的思想情感，能夠自然地流露在語(yǔ)言文字之中。小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課本中的眾多文本都是編寫(xiě)專(zhuān)家精心選取的典型篇目。在具體的教學(xué)中，教師如果能夠把對(duì)課文的理解與學(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合，不僅能深化學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容的理解，還能豐富他們的語(yǔ)言情感，從而使真情實(shí)感在他們的具體習(xí)作中得以體現(xiàn)出來(lái)。

一、文本感悟，誘發(fā)語(yǔ)文情感

在美妙的現(xiàn)實(shí)生活中，偉大的母愛(ài)如涓涓流水，細(xì)流無(wú)聲，卻飽含著久經(jīng)沉淀的深情，如此的深沉與無(wú)私！而在《慈母情深》的文本中描寫(xiě)了家境貧寒的“我”非常喜愛(ài)讀書(shū)，對(duì)于《青年衛(wèi)士》一本書(shū)更是渴望擁有。當(dāng)“我”走到媽媽工作的地方來(lái)要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，有點(diǎn)兒遲疑了，發(fā)現(xiàn)媽媽在非常惡劣的地方辛苦地勞作?？墒?，媽媽在“我”于懊悔與震驚時(shí)依然小心翼翼地拿出了紙票一元五角。此時(shí)的“我”便覺(jué)得自己長(zhǎng)大了許多，用媽媽給的錢(qián)為媽媽買(mǎi)了水果罐頭，沒(méi)舍得為自己買(mǎi)那本渴望得到的書(shū)。媽媽也沒(méi)有責(zé)備，卻是重新又湊夠了錢(qián)給“我”買(mǎi)了書(shū)。于是，“我”便有了第一本喜愛(ài)的書(shū)。這就是偉大的母愛(ài)。

課文中通過(guò)對(duì)母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌與神態(tài)的細(xì)膩描寫(xiě)，字里行間中飽含著慈母對(duì)兒子的愛(ài)。在教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文教師就要積極引導(dǎo)學(xué)生能夠體悟母愛(ài)的偉大，這也是語(yǔ)文教師應(yīng)該做到的事情。語(yǔ)文教師借機(jī)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，探尋在生活中所經(jīng)歷的母愛(ài)與父愛(ài)等親情。哪怕是引領(lǐng)時(shí)學(xué)生還不能夠體會(huì)自己所獲得的母愛(ài)與父愛(ài)，那也沒(méi)有關(guān)系，或許在今后的生活中他們會(huì)逐漸獲得體會(huì)。教育的良好效果并非都要在當(dāng)時(shí)就能體現(xiàn)，可以是對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)時(shí)間的影響。在這樣的引領(lǐng)下，學(xué)生便能學(xué)會(huì)在自然與生活中從細(xì)處觀察與理解事物，從而積累更加豐富的寫(xiě)作素材，也能積淀更多的語(yǔ)文情感，同時(shí)能陶冶他們的情操。與此同時(shí)，學(xué)生也會(huì)從內(nèi)心深處感受到人與人之間的真情實(shí)感，真正理解生活中人性的真、善、美。

二、體驗(yàn)生活，引發(fā)寫(xiě)作的思想情感

許多教育專(zhuān)家認(rèn)為，人的情感往往是建立在經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐生活的基礎(chǔ)之上，是人對(duì)經(jīng)驗(yàn)、感受與體驗(yàn)的更高升華。這種升華不僅是人對(duì)于事物的感受與理解，更是對(duì)基本認(rèn)知的再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造。雖然有很多學(xué)生能夠?qū)懗鑫膹木漤樀淖魑膩?lái)，但是仍有部分學(xué)生厭倦寫(xiě)作，總是在開(kāi)頭時(shí)感覺(jué)無(wú)從下手，或是感到無(wú)話可寫(xiě)，特別是對(duì)思想情感的抒寫(xiě)更是無(wú)奈。歸根到底是由于學(xué)生的生活體驗(yàn)不夠，未能在生活中獲得更多的感悟，學(xué)生在生活中不能細(xì)心地觀察事物，未能發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。作為語(yǔ)文教師，要能夠引領(lǐng)學(xué)生親近大自然，深入生活實(shí)際，這樣便能讓學(xué)生獲得更多的情感體驗(yàn)，也能引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。

比如，在進(jìn)行一次習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，教師先從一條公益性廣告入手，播放視頻：一個(gè)大約五六歲的男孩正在用纖弱的小手端著一盆水走來(lái)，要給媽媽洗腳。接著，引出這一節(jié)課的作文主題——《一件令我感動(dòng)而難忘的事情》。繼而，教師讓學(xué)生回憶生活里自己所經(jīng)歷的事情，于是學(xué)生便想到了爸爸背著生病的自己去看病、媽媽的雙手在寒冷的水里給自己洗衣服、語(yǔ)文老師帶著病給學(xué)生上課……生動(dòng)的情景在學(xué)生的心里歷歷在目，引起了學(xué)生的共鳴，于是他們便很快寫(xiě)出了真實(shí)生動(dòng)的作文，真情實(shí)感自然也在文字中流露出來(lái)。

三、指導(dǎo)方法，表達(dá)真實(shí)情感

在小學(xué)生的語(yǔ)文習(xí)作過(guò)程中，重要的是讓學(xué)生能夠習(xí)得更多的方法，從而使其能夠熟練地運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行富有情感的書(shū)面表達(dá)。這就需要教師能夠抓住寫(xiě)作的基本方法，正確地進(jìn)行引領(lǐng)，以促進(jìn)學(xué)生把握好寫(xiě)作技巧。

1.學(xué)會(huì)觀察，用心體會(huì)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，世界是多彩多姿的，而學(xué)習(xí)往往是枯燥無(wú)味的。然而，在社會(huì)高度發(fā)展、科技日益變化的今天，我們身邊的事物與人物也已不再平淡，平凡的小事或許也會(huì)變得讓人震撼，平凡的人物也會(huì)變得偉大，這些都在于我們的心靈感受與思想認(rèn)識(shí)。為此，要能讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活中的事物，積極感受生活，用心體會(huì)人生，從而透過(guò)生活的現(xiàn)象看到人生的本質(zhì)。這樣，便能促進(jìn)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中寫(xiě)出哲理真諦。因而，引發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生活、用心體會(huì)社會(huì)才是引發(fā)學(xué)生思想認(rèn)知上升的關(guān)鍵一步。

從日?？梢?jiàn)的事情中學(xué)會(huì)體會(huì)。比如，攙扶過(guò)馬路的老人、以強(qiáng)欺弱、損壞公物、破壞環(huán)境……學(xué)生們經(jīng)?？梢钥吹健⒙?tīng)到，這些也是學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的生活素材。

從日常生活習(xí)慣中學(xué)會(huì)體會(huì)。比如，教師要求學(xué)生能自己整理房間：每天自己洗晾毛巾、洗襪子、疊被子、打掃地面……讓他們?cè)诩依镒鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?/p>

學(xué)生也只有在生活中對(duì)所做、所見(jiàn)、所聞、所想進(jìn)行親身感悟，他們才能在自己的習(xí)作中寫(xiě)出語(yǔ)言樸實(shí)、感情真摯的文章來(lái)。

2.把握細(xì)節(jié)，凸顯情感

如果要讓學(xué)生能夠?qū)懗鐾暾⑸鷦?dòng)而真實(shí)的作文來(lái)，教師就必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，同時(shí)這也是寫(xiě)人、寫(xiě)物、寫(xiě)景類(lèi)作文的基本要求。在寫(xiě)人類(lèi)作文中，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從人物的外貌中把人的特征表現(xiàn)出來(lái)，而后從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作與心理等方面進(jìn)行描寫(xiě)。在記敘文中，寫(xiě)人與記事是密不可分的，描寫(xiě)的重點(diǎn)主要取決于作文題目的具體要求。要想把事情與人物描寫(xiě)得更具生命力，就必須把人的動(dòng)作、語(yǔ)言與外貌等用更加細(xì)膩而生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，讓讀者通過(guò)閱讀就能留下深刻的印象，當(dāng)然也能在品讀中獲得情感的體悟。

總而言之，要想讓小學(xué)生具有更多的語(yǔ)文情感，就必須漸進(jìn)地培養(yǎng)他們?cè)趯?xiě)作中的表達(dá)技巧，進(jìn)而促使小學(xué)生由怕寫(xiě)作文變成愛(ài)寫(xiě)作文。并能夠讓小學(xué)生在具體的習(xí)作訓(xùn)練中不斷積累更多的寫(xiě)作方法，從而促進(jìn)小學(xué)生寫(xiě)作水平的更好提升。

【參考文獻(xiàn)】

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