姚興華

【摘 要】隨著我國新課程改革的不斷深入和發(fā)展，以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無法完全適應(yīng)現(xiàn)代的教育需求。老師的課堂教學(xué)過程不僅僅是圍繞教材和大綱推進(jìn)就結(jié)束了，還要在確保深入了解教材內(nèi)容的前提下，逐步融入數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)思想方法慢慢滲透到教學(xué)過程當(dāng)中，同時(shí)，還要兼顧教學(xué)的導(dǎo)學(xué)工作。通過數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)相結(jié)合，不僅能夠有效的推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂內(nèi)容，還能幫助學(xué)生慢慢建立好的數(shù)學(xué)思想，形成好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷豐富和完善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。小學(xué)生不僅可以通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)解決課本上的難題，還能夠解決實(shí)際的問題。接下來，本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)過程及其導(dǎo)學(xué)模式開展簡要研究，希望與大家不斷交流、提升。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思想;導(dǎo)學(xué);創(chuàng)新;循環(huán)

一、數(shù)學(xué)思想方法的重要意義

為了讓小學(xué)生更好地理解和吸收數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)課堂不再枯燥、乏味，幫助小學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求和發(fā)展，要不斷將數(shù)學(xué)思想方法引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中。讓數(shù)學(xué)思想幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)悟、理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的規(guī)律去提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，幫助自己更好地掌握學(xué)科知識，并以數(shù)學(xué)思想方法為指引，學(xué)習(xí)解決實(shí)際生活中的問題。數(shù)學(xué)思想是一種理論認(rèn)知體系的提煉，它為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好心理和思想上的建設(shè)與準(zhǔn)備，通過小學(xué)數(shù)學(xué)老師的現(xiàn)代化新型導(dǎo)學(xué)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能。為小學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，著實(shí)提高小學(xué)生解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的能力，不斷為我國素質(zhì)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)過程及其導(dǎo)學(xué)模式

（一）加強(qiáng)滲透與導(dǎo)入

加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的滲透與導(dǎo)入是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的第1步，主要是去幫助小學(xué)生體會(huì)和感受數(shù)學(xué)思想方法。老師要在潛移默化當(dāng)中，通過一些活動(dòng)或者生動(dòng)有趣的案例等，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣。通過不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生的主觀能動(dòng)性不斷提升，內(nèi)心逐步接受、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生能夠積極加入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這對老師提出了更高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)老師不僅僅要掌握教材必備的學(xué)科知識，還要不斷創(chuàng)新、深入鉆研，充分理解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，加深對知識點(diǎn)的理解與運(yùn)用。

（二）加強(qiáng)循環(huán)與深入

小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)符合“人體遺忘曲線”的自然規(guī)律，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累、加強(qiáng)、鞏固的過程，因此需要對小學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識在后面的時(shí)間進(jìn)行必要對第二次、第三次鞏固、強(qiáng)化，并且在每一次循環(huán)學(xué)習(xí)當(dāng)中加深對某一知識點(diǎn)對記憶、理解，不斷提高運(yùn)用能力，讓學(xué)過的數(shù)學(xué)知識不斷內(nèi)化。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的循環(huán)與深入過程當(dāng)中，小學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法有了進(jìn)一步的認(rèn)知和感受。比如，在教授小學(xué)生“周長的計(jì)算方法”這一知識點(diǎn)的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)知道了計(jì)算周長的基本規(guī)則與方法，現(xiàn)在的題目是要求計(jì)算一個(gè)長度為25米，寬度為6米的房間地面的周長。通過之前的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以很快的得出解決方法：25+6+25+6=62（米），或者25+25+6+6=62（米）。在這樣的循環(huán)和深入的過程當(dāng)中，同學(xué)們可以開拓出新的解題思路，那就是25×2=50（米），6×2=12（米），50+12=62（米）。如果再進(jìn)一步地根據(jù)已有知識進(jìn)行循環(huán)和深入，還可以得出25+6=31（米），31×2=62（米）。不斷通過已有的知識的鞏固與拓展而得出新的數(shù)學(xué)解題方案，讓同學(xué)們能夠舉一反三、一題多解。在教學(xué)過程當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不斷優(yōu)化。不斷打開學(xué)生的思路，探索小學(xué)數(shù)學(xué)的更多可能性，并將其進(jìn)行提煉和升華，從而更為靈活地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）加強(qiáng)探究與合作

數(shù)學(xué)思想的一大特點(diǎn)就是利用學(xué)生的能動(dòng)性促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)知識更好地吸收與理解。現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，小學(xué)生在經(jīng)過老師的課堂講授之后，對某些知識還會(huì)存疑，記憶不牢固、不準(zhǔn)確，無法立即消化與吸收全盤知識。而老師如果能夠適時(shí)地提供一些讓同學(xué)們之間進(jìn)行探討與合作的機(jī)會(huì)和時(shí)間，這將非常有助于鼓勵(lì)與激發(fā)學(xué)習(xí)水平較差的同學(xué)，在其他學(xué)得較好的同學(xué)的啟發(fā)與幫助下不斷進(jìn)步，這對于提高班集體整體的數(shù)學(xué)水平有著重要的作用與價(jià)值。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)新與樂趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一大困境就是學(xué)生的興趣不足，小學(xué)生會(huì)覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥、困難，很多小學(xué)生都有畏難和排斥心理。因而老師的導(dǎo)學(xué)過程就非常重要。比如，在學(xué)習(xí)除法的過程當(dāng)中，老師可適時(shí)地導(dǎo)入更有趣的情節(jié)，將知識點(diǎn)隱藏在故事情節(jié)當(dāng)中，老師可以將除法的題目變?yōu)椋簽榱擞邮フQ節(jié)，白雪公主準(zhǔn)備了一箱蘋果，一共有35個(gè)，她要把這些蘋果分給7個(gè)小矮人，每一個(gè)小矮人可以得到多少個(gè)蘋果呢？這個(gè)題目通過小學(xué)生都比較熟悉的白雪公主的故事作為引導(dǎo)，讓小學(xué)生去思考，最終得出35÷7=5（個(gè)）。

三、結(jié)語

21世紀(jì)的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)和使命跟以往不同，小學(xué)數(shù)學(xué)老師不是簡簡單單地將課程教授完成，就結(jié)束了教育的內(nèi)容，而是應(yīng)該幫助學(xué)生不斷建立起越來越完善、越來越成熟的數(shù)學(xué)思想方法認(rèn)知系統(tǒng)，通過潛移默化地將數(shù)學(xué)思想方法滲透到小學(xué)生的腦海與心中，然后在循環(huán)與提升學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法有進(jìn)一步的感覺和認(rèn)知。老師要為小學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法培養(yǎng)打好基礎(chǔ)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力與解題能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值和目的。將小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)過程和導(dǎo)學(xué)相融合是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，老師也需要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高課堂教授、引領(lǐng)和創(chuàng)新的能力，不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的無限潛力，不斷滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供更多的可能性，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供更多的手段與方法。

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