徐鈿

【摘要】教育管理是高職院校內(nèi)部管理中最重要的部分，其對于完成高職院校的教育目的、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和院校的辦學(xué)質(zhì)量都有著很大的影響。下文中，筆者將對高職院校的學(xué)生教育管理工作展開具體分析，并通過現(xiàn)今教育管理工作中出現(xiàn)的主要問題，來思考優(yōu)化管理對策的合理路徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ? 教育管理 ?優(yōu)化對策

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0244-02

在社會快速發(fā)展的新世紀(jì)，部分高職院校的教育管理體系根本無法滿足當(dāng)前時代的需求，導(dǎo)致教育管理工作出現(xiàn)漏洞，學(xué)生能力水平不夠成熟，因而促使畢業(yè)生的就業(yè)壓力和生活負(fù)擔(dān)日益加重。由此可見，優(yōu)化高職院校學(xué)生教育管理工作勢在必行。

1.高職院校學(xué)生教育管理工作中的普遍問題

1.1學(xué)生的自身素質(zhì)與自我修養(yǎng)有待提高

高職院校的生源綜合水平較低，自身素質(zhì)和自我修養(yǎng)還存在很大的上升空間。許多高職院校管理條例是提前預(yù)設(shè)的，因此出現(xiàn)了兩個極端：從管理人員角度考慮，他們對于新時期學(xué)生需求了解較微，不能夠明白怎樣的教育管理方式更容易被學(xué)生接受，偏向于強(qiáng)制性管理，遵守陳舊的管理條例;而學(xué)生由于本身性格與素養(yǎng)存在一定缺陷，在面對管理層的壓迫與嚴(yán)格時，容易產(chǎn)生逆反心理，使教育管理工作的執(zhí)行存在困難。由此可見，要在一定程度上提升學(xué)生的自身素質(zhì)與自我修養(yǎng)，讓學(xué)生理解規(guī)則，改正自我。

1.2時代管理要求與院校管理方式存在脫節(jié)

新時代對于學(xué)生的要求與過去也有所不同。然而，很少有高職院校能主動在原來的管理方式上加以創(chuàng)新，制作出與時代要求緊密聯(lián)合的管理條例，既影響了學(xué)生的個性化發(fā)展，也讓學(xué)校的管理工作變的困難[1]。例如，由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，然而學(xué)校的教育和管理方式并不夠智能化，未能跟上時代的步伐，導(dǎo)致了時代管理要求與院校管理方式脫節(jié)的現(xiàn)象。

1.3管理人員對學(xué)生的教育管理工作認(rèn)知出現(xiàn)偏差

管理工作的最終目的并不是真的束縛學(xué)生，而是讓學(xué)生在一定的范圍內(nèi)實現(xiàn)更好的發(fā)展，然而在高職院校的學(xué)生管理工作中，仍然存在著諸多錯誤。例如，當(dāng)某位學(xué)生犯錯的時候，高校管理人員的解決方式往往比較偏激，寫字?jǐn)?shù)多的檢討、上報學(xué)院、記過處分或是掛科，這樣一來，既打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又加重了管理人員的心理負(fù)擔(dān)。因此，正確認(rèn)識高職院校中學(xué)生教育管理工作的目的和意義非常重要。

2.優(yōu)化高職院校教育管理工作的有效措施

2.1加強(qiáng)對于高校管理人員的培訓(xùn)

由于管理人員的綜合素養(yǎng)在一定程度上決定了學(xué)生的能力水平，因此適當(dāng)?shù)奶嵘芾砣藛T的技能是十分有必要的舉措。學(xué)生的自身素質(zhì)和自我修養(yǎng)也需要得到提升，但良好的教育方法更能夠助推學(xué)生的進(jìn)步。高校管理層應(yīng)當(dāng)多組織相關(guān)培訓(xùn)，并讓學(xué)校的管理人員積極參加。此外，培訓(xùn)機(jī)制的制定是關(guān)鍵所在，學(xué)校必須根據(jù)本校的具體情況來制定規(guī)則，從根本上推動高校教育管理工作的建設(shè)。為了實現(xiàn)管理人員專業(yè)素養(yǎng)與工作效率的全方位提升，拓寬他們的知識面，組建更加穩(wěn)固的管理團(tuán)隊是值得提倡的方式，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加入一些考核，來檢驗管理人員的綜合能力水平是否得到了提升。

2.2堅持以學(xué)生為中心

以學(xué)生為中心是一種教育理念，它強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的地位擺在最主要的位置，而相對來說，老師便只處于從屬地位，起到一種指導(dǎo)和引領(lǐng)的作用。在學(xué)習(xí)中，這一理念能幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的思維，促進(jìn)學(xué)生化被動為主動，在教育者的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)。而在教育管理層面，管理人員要從學(xué)生的角度出發(fā)，綜合考慮到學(xué)生的獨特性，并且以滿足其全面發(fā)展為最終目的，引導(dǎo)學(xué)生，并給予啟發(fā)。管理人員在進(jìn)行管制的時候，一定要遵循這一理念，積極詢問學(xué)生的心理狀態(tài)，主動發(fā)掘?qū)W生犯錯的沖動理由，并潛移默化的給予學(xué)生關(guān)心和指導(dǎo)，最終達(dá)到教育而非懲戒的目的。

2.3完善相關(guān)教育管理工作制度

制度是一切工作的前提和基礎(chǔ)，唯有完善相關(guān)制度才能夠促進(jìn)管理工作的進(jìn)步。由于高職院校的學(xué)生普遍素質(zhì)偏低，這就要求學(xué)校在制定相關(guān)制度的時候，重點關(guān)注校風(fēng)校紀(jì)問題，從根本上阻止學(xué)生犯錯誤。舉個例子，在上課的時候很多學(xué)生不能夠?qū)Ｐ穆犞v，并且，總是會出現(xiàn)學(xué)生上課玩手機(jī)或者看課外書的現(xiàn)象，然而杜絕這一現(xiàn)象卻十分困難。因此，管理層必須在一開始便設(shè)立規(guī)矩，如不能帶手機(jī)進(jìn)入課堂等，這在一定程度上能維護(hù)好課堂紀(jì)律，減少學(xué)生犯錯的可能，為更優(yōu)化的高職院校教育管理奠定良好基礎(chǔ)。

2.4創(chuàng)新改良管理的觀念和模式

在網(wǎng)絡(luò)時代，高職院校陳舊的管理條例已經(jīng)不再適用，這就要求管理層制定出更加先進(jìn)的管理辦法，以促進(jìn)開展更適合新時期的教育管理觀念和模式。創(chuàng)新改良高職院校中的制度，應(yīng)該在傳統(tǒng)觀念的基礎(chǔ)上增加新興的管理形式，做到最大程度的提升學(xué)生的制度觀念，并促進(jìn)其自我改正、自我規(guī)范與自我遵守。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯敏騫.我國高職教育管理體制變革研究[J].教育與職業(yè)，2016，（18）.