王偉

【摘要】針對(duì)現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生非智力品質(zhì)的養(yǎng)成，首先分析中職學(xué)校學(xué)生非智力品質(zhì)的基本情況，明確教學(xué)方向，其次提出培養(yǎng)學(xué)生心態(tài)意識(shí)、節(jié)約意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生操作意識(shí)，克服困難;培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，積極交流;培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，注意細(xì)節(jié)。利用這4點(diǎn)建議，培養(yǎng)學(xué)生非智力品質(zhì)，提高農(nóng)藝專業(yè)水平。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè) ?實(shí)訓(xùn)教學(xué) ?學(xué)生 ?非智力品質(zhì)

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省“十三五”2018年度教育科學(xué)規(guī)劃課題《中職學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHBZZ131）的研究成果。

【中圖分類號(hào)】G718.3 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0231-01

智力因素和非智力因素屬于心理學(xué)范疇，同時(shí)也是心理活動(dòng)的體現(xiàn)，彼此之間相互聯(lián)系，并且是相輔相成的。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，必須要有充足的興趣、情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志與性格，這些都屬于學(xué)生必須具備的非智力品質(zhì)，可以調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，完善智力結(jié)構(gòu)，使智力活動(dòng)始終處于積極的狀態(tài)下。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力品質(zhì)，下面提出展開(kāi)分析。

一、中職學(xué)校學(xué)生非智力品質(zhì)狀況分析

目前中職學(xué)校針對(duì)學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，雖然已經(jīng)提上日程，但是整體來(lái)說(shuō)效果不是非常理想，重點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生缺乏心態(tài)意識(shí)，對(duì)于非智力品質(zhì)的認(rèn)識(shí)不夠深入，只是關(guān)注現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)知識(shí)與技能的掌握，并沒(méi)有將注意力集中在非智力因素的養(yǎng)成上;第二，現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，盡管個(gè)別學(xué)生開(kāi)始逐漸形成了非智力因素的觀念，但是在實(shí)際操作中并沒(méi)有選擇合適的方法，從而影響到最終效果。以上問(wèn)題的出現(xiàn)，都會(huì)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)以及綜合素質(zhì)的形成帶來(lái)限制，需要制定有效的對(duì)策將其解決。

二、培養(yǎng)學(xué)生非智力品質(zhì)舉措

1.培養(yǎng)學(xué)生心態(tài)意識(shí)，節(jié)約意識(shí)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須要有心態(tài)意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，尤其是在現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中。專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括農(nóng)作物生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、果樹(shù)生產(chǎn)和花卉生產(chǎn)等幾個(gè)部分，如果學(xué)生心態(tài)不正確，或者沒(méi)有節(jié)約觀念，那么在實(shí)際操作中會(huì)導(dǎo)致大量資源浪費(fèi)，不利于生態(tài)環(huán)境保護(hù)[1]。所以，教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，需要從心態(tài)意識(shí)以及節(jié)約意識(shí)這兩個(gè)方面入手進(jìn)行指導(dǎo)，端正學(xué)生的心態(tài)，在操作各種專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的同時(shí)，也能夠?qū)⒐?jié)約觀念落實(shí)在實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，在實(shí)訓(xùn)中不浪費(fèi)任何一種資源，培養(yǎng)非智力品質(zhì)的效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作意識(shí)，克服困難

中職學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的操作技術(shù)，提高實(shí)踐水平。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)以及分析可知，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中難免會(huì)面臨一些困難，考驗(yàn)學(xué)生的心理素質(zhì)。這時(shí)如果學(xué)生沒(méi)有操作意識(shí)，面對(duì)困難沒(méi)有迎難而上，不僅無(wú)法將問(wèn)題解決，還會(huì)影響其今后的成長(zhǎng)與就業(yè)。這樣一來(lái)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生操作意識(shí)，迎戰(zhàn)困難，挑戰(zhàn)自身極限，將問(wèn)題解決。例如教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行花卉生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，期間部分學(xué)生不了解各個(gè)品種花卉的栽種規(guī)律以及要求，后期花卉出現(xiàn)枯萎的現(xiàn)象。這時(shí)如果學(xué)生沒(méi)有形成操作意識(shí)，面對(duì)這一困難選擇退縮，那么解決這一問(wèn)題的方法不得而知。但是學(xué)生若是迎難而上，與學(xué)生、教師展開(kāi)討論，總結(jié)問(wèn)題的解決方案，可以總結(jié)花卉種植的經(jīng)驗(yàn)，避免今后再出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，提高操作水平的同時(shí)，也培養(yǎng)了非智力品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，積極交流

對(duì)于學(xué)生而言，合作意識(shí)非常重要?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師可以組織相應(yīng)的操作活動(dòng)，將學(xué)生分組，幫助學(xué)生形成合作意識(shí)，小組之間積極交流，這對(duì)于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升以及非智力品質(zhì)的形成也有一定作用。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行果樹(shù)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組種植一棵果樹(shù)，記錄種植日記。在種植的過(guò)程中考驗(yàn)學(xué)生的合作意識(shí)，面對(duì)果樹(shù)種植中存在的問(wèn)題，成員之間需要展開(kāi)交流，總結(jié)問(wèn)題的解決方案，并且將其體現(xiàn)在種植日記中，為后期果樹(shù)種植經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提供參考。學(xué)生在小組中積極討論與交流，就果樹(shù)種植的有效方法提出自己的建議，可以將課堂上學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐，提高專業(yè)水平的同時(shí)，也形成了合作意識(shí)以及非智力品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，注意細(xì)節(jié)

中職學(xué)生教育除了專業(yè)知識(shí)與技能之外，還包括責(zé)任意識(shí)的指導(dǎo)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生形成責(zé)任觀念，用于承擔(dān)責(zé)任，為今后參與工作做好準(zhǔn)備。例如，教師可以在蔬菜生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，為小組中的每名學(xué)生分配任務(wù)，要求學(xué)生勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，在蔬菜種植過(guò)程中如果出現(xiàn)問(wèn)題，需要快速找到負(fù)責(zé)的同學(xué)，從而將問(wèn)題解決。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的非智力品質(zhì)，一方面可以同時(shí)提高學(xué)生的專業(yè)水平以及綜合素質(zhì)，另一方面則能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更好的參與就業(yè)，滿足現(xiàn)代化素質(zhì)教育的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海鵬.中職現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革研究初探[J].教育現(xiàn)代化，2018（25）：71-72.