林鑫

【摘要】近些年來(lái)隨著社會(huì)的日新月異變化，在新課標(biāo)革新的引導(dǎo)下，對(duì)教育工作人員也提出了更高的教學(xué)要求，教師不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，積極的為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和思維能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此，本文就我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育面臨的困境進(jìn)行分析，并提出有效的解決對(duì)策，旨在為我國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) ?教育困境 ?解析

【中圖分類號(hào)】G648.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0106-02

1.我國(guó)大學(xué)教育困境

1.1應(yīng)試教育的現(xiàn)象仍舊存在

隨著新課標(biāo)改革的步伐越來(lái)越快，由此也對(duì)我國(guó)教育事業(yè)提出了更高的要求，特別是在大學(xué)英語(yǔ)教育上，更是強(qiáng)調(diào)要打破以往的傳統(tǒng)教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生以后的人生打下堅(jiān)實(shí)的保證，讓學(xué)生變成課堂的主人公。但縱觀我國(guó)大部分大學(xué)的教育來(lái)看， 仍舊采取的是應(yīng)試教育，過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，以成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)的情況仍舊存在。

1.2教學(xué)模式不夠豐富

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中，大部分采取的教學(xué)模式不夠豐富，將書本上的知識(shí)直接灌輸給學(xué)生。這樣的情況下，當(dāng)學(xué)生碰到自己存在疑惑的英語(yǔ)時(shí)，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理，而不是在碰到自己不懂的問(wèn)題時(shí)，積極主動(dòng)的解決問(wèn)題。此種枯燥乏味的教學(xué)模式，不但無(wú)法起到積極的教學(xué)作用，還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在對(duì)待大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，失去了最初學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那份本真。

2.創(chuàng)新性教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)

事實(shí)上，大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是一味地要求死記硬背，而是應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教育工作人員在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，應(yīng)采取創(chuàng)新的教學(xué)手段，改變長(zhǎng)期以應(yīng)試教育為主的教學(xué)形式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。尤其是針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程的教育，更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，基于此，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，就需要將創(chuàng)新式教學(xué)方法使用到大學(xué)英語(yǔ)課程當(dāng)中來(lái)，為學(xué)生的想象插上騰飛的翅膀，這對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大學(xué)英語(yǔ)知識(shí)是極其有利的，在愉悅的狀態(tài)下就可以掌握大學(xué)英語(yǔ)課程知識(shí)，較好的挖掘創(chuàng)造性思維。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

對(duì)于同樣一個(gè)問(wèn)題，可采取不同的方法解決，由此就需要多鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度看待各個(gè)問(wèn)題，利用發(fā)散性思維的方法，采取多角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，提出對(duì)此問(wèn)題不同的看法。教師在教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生所提出的問(wèn)題給予相應(yīng)的解答，要善于聽取學(xué)生的建議，虛心接受學(xué)生的思維，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，勇于表現(xiàn)自己，同時(shí)教育工作人員盡量不要提前回復(fù)評(píng)論，以防影響學(xué)生的主動(dòng)性，特別是當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，一定要多給學(xué)生一些鼓舞，重新增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在課堂上的學(xué)習(xí)要充分的挖掘?qū)W生的思維能力，開辟出全新的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)方法。

3.我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育對(duì)策探索

3.1建立平等的新型師生關(guān)系

建立一個(gè)平等的師生關(guān)系是不可忽視的，因?yàn)橹挥袔熒P(guān)系和諧，才可以建立一個(gè)和諧的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，將英語(yǔ)課本上的知識(shí)得到有效的延伸，讓學(xué)生的創(chuàng)造力和思維創(chuàng)新能力得到最大程度上的發(fā)揮，對(duì)于比較難的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，可以首先調(diào)動(dòng)班級(jí)的氣氛，以輕松愉快的方法實(shí)施講解，盡可能降低學(xué)生的排斥心理，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，在英語(yǔ)的海洋里盡情地遨游。

3.2引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加創(chuàng)新活動(dòng)

要想有效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加到創(chuàng)新活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，就離不開教師的協(xié)助，通過(guò)教師為學(xué)生創(chuàng)造的全新的教學(xué)平臺(tái)，營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓舞學(xué)生主動(dòng)參加到創(chuàng)新活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，最終達(dá)到開展創(chuàng)新教學(xué)的目的。同時(shí)積極和學(xué)生之間進(jìn)行交流、溝通，在活動(dòng)時(shí)，作為教育工作人員也要積極的參與到其中，與學(xué)生打成一片，滿足學(xué)生的真實(shí)需要，只有這樣才能夠切實(shí)的發(fā)揮出來(lái)英語(yǔ)創(chuàng)新型教育的作用。

3.3發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)

在我國(guó)大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法的建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，在注重師資力量的同時(shí)，還要加強(qiáng)硬件設(shè)備的投入，教師在教學(xué)時(shí)，通過(guò)采用多媒體實(shí)施教學(xué)，不但可以節(jié)約教師教學(xué)的時(shí)間，還能夠顯著提升教學(xué)水平。靈活的采取多媒體教學(xué)，實(shí)施豐富多樣的教學(xué)方法，進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)，能夠較好地集中學(xué)生的精力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)：

我國(guó)教育事業(yè)的良好發(fā)展離不開眾多教育工作人員的辛勤付出，在我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育時(shí)，采取豐富的教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，也激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，挖掘?qū)W生的思維，勇敢積極的進(jìn)行創(chuàng)新，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生以后的發(fā)展提供有效的保證，為我國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉嬌. 大學(xué)英語(yǔ)教育改革的現(xiàn)實(shí)困境和對(duì)策研究[J]. 求知導(dǎo)刊， 2017（1）：111.