蔣競(jìng)

【摘要】隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)熱點(diǎn)問題對(duì)人們的日常生活影響越來越大，尤其是對(duì)人們思想上的影響。目前，各大高校在思政教育過程中，逐漸融入了一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。因此，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，在思政教育過程中，把社會(huì)熱點(diǎn)問題與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，發(fā)揮社會(huì)熱點(diǎn)問題應(yīng)有的價(jià)值，確保高校思政教育工作的順利開展。

【關(guān)鍵詞】高校思政教育工作 ?社會(huì)熱點(diǎn)問題 ?應(yīng)用價(jià)值

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0078-02

在高校教育工作中，由于思政教育工作對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有一定的引導(dǎo)性和現(xiàn)實(shí)性，教師應(yīng)該將社會(huì)熱點(diǎn)問題與高校思政教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，確保高校思政教育工作能為學(xué)生起到一定的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮社會(huì)熱點(diǎn)問題應(yīng)有的價(jià)值。

1.社會(huì)熱點(diǎn)問題的含義

社會(huì)熱點(diǎn)是一定時(shí)期和范圍內(nèi)，引起公眾普遍關(guān)注的輿論事件或現(xiàn)象。社會(huì)熱點(diǎn)問題的覆蓋面十分廣泛，不僅包括了當(dāng)下時(shí)期反映的焦點(diǎn)問題，還包括政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、文化等方面的問題[1]。

2.社會(huì)熱點(diǎn)問題在高校思政教育中的應(yīng)用意義

2.1有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政的興趣

高校是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送各種實(shí)用型、復(fù)合型人才的重要基地，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著十分重要的意義。在高校教育工作開展過程中，由于思政教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有一定的引導(dǎo)性和現(xiàn)實(shí)性，因此，在實(shí)際的思政教學(xué)過程中，教師要秉承以人為本的教學(xué)理念，將社會(huì)熱點(diǎn)問題融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生去積極的關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，了解社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。例如，在實(shí)際思政教學(xué)過程中，教師可以引入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生去討論其中蘊(yùn)含的社會(huì)問題，激發(fā)學(xué)生參與思政教學(xué)活動(dòng)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平和思想覺悟的提高，以更好的狀態(tài)迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。

2.2有助于提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

在我國(guó)各大高校的思政教育工作中，思政教學(xué)的目的除了要讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)外，還要讓學(xué)生掌握學(xué)以致用的能力，如何將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，其中倡導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力。在大教育時(shí)代背景下，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。如果高校思政教育一味注重理論知識(shí)的話，會(huì)使思政教育與社會(huì)熱點(diǎn)問題發(fā)生脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量不高。大學(xué)生是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題最高的群體，并且利用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在此過程中，不僅提升了他們解決實(shí)際問題的能力，還能幫助他們樹立正確的是非觀，從根本上理解社會(huì)熱點(diǎn)問題的內(nèi)涵。

2.3有助于豐富思政的教學(xué)內(nèi)容

要想思政教育達(dá)到預(yù)期的效果，各大高校在思政教學(xué)過程中，必須注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題穿插到教學(xué)中，并進(jìn)行深入剖析和探索。不斷豐富思政的教學(xué)內(nèi)容，真正發(fā)揮社會(huì)熱點(diǎn)問題對(duì)思想教學(xué)應(yīng)有的價(jià)值，促進(jìn)思政教學(xué)質(zhì)量的提高，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，讓學(xué)生能夠用所學(xué)的理論知識(shí)去解決實(shí)際生活問題，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展[2]。

3.社會(huì)熱點(diǎn)問題與高校思政教育工作結(jié)合的有效途徑

3.1積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題

加強(qiáng)社會(huì)熱點(diǎn)問題與高校思政教育工作實(shí)踐的有效結(jié)合具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，高校思政教育工作需要立足于社會(huì)熱點(diǎn)問題，從而掌握大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注度。社會(huì)熱點(diǎn)問題一旦引起了大學(xué)生的關(guān)注，就會(huì)讓他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升他們學(xué)習(xí)思政知識(shí)的積極性，并積極主動(dòng)的參與到思政教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)自身獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。高校思政教育工作涉及的內(nèi)容十分廣泛且復(fù)雜，為了確保思政教育工作與時(shí)俱進(jìn)，教師必須注重社會(huì)熱點(diǎn)問題與高校思政教育工作的有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)熱點(diǎn)問題納入學(xué)生的素質(zhì)教育中，努力完善教學(xué)機(jī)制，并確保其落實(shí)到位。

3.2創(chuàng)新思政教學(xué)模式

高校在開展思政教育工作過程中，要突出思想教育的效果和作用。這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，真正發(fā)揮社會(huì)熱點(diǎn)問題的價(jià)值，而不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，要注重提升教學(xué)過程的趣味性、引導(dǎo)性和啟發(fā)性。

結(jié)束語

總而言之，高校應(yīng)該合理的將社會(huì)熱點(diǎn)問題引入到思政教育中，這是高校思想政治教育工作發(fā)展的必然趨勢(shì)，高校思想政治教育工作要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生通過關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的思想變化，從而進(jìn)行正確的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏亮，馬金珠.社會(huì)熱點(diǎn)問題在高校思政教育工作中的價(jià)值探討[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（7）：93-94.

[2]劉瑋.淺談社會(huì)熱點(diǎn)問題與高校思政教育工作的完美融合[J].科教導(dǎo)刊，2014（9）：98.