李強(qiáng)

摘? ? 要：本文重點(diǎn)分析土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵及培養(yǎng)途徑，結(jié)合當(dāng)下土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀，從組建職能組織，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、以課程為載體，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、立足課程實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)這幾點(diǎn)進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提升土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為其之后全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職德育;職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)途徑

1? 引言

對(duì)于土木工程類中職學(xué)生來講，加強(qiáng)其職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)十分重要，其是保證土木工程類中職學(xué)生日后全面發(fā)展的基本條件。因此，教師應(yīng)給予土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作高度重視，通過采用行之有效的手段，將其存在的積極作用發(fā)揮出最大化，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，為其未來更好的發(fā)展做鋪墊。以下主要內(nèi)容為土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵及培養(yǎng)途徑。

2? 土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵

2.1? 職業(yè)意識(shí)與態(tài)度養(yǎng)成

在每所職業(yè)學(xué)校中職業(yè)技能都是不能缺少的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。結(jié)合近些年中職學(xué)生離職原因與就業(yè)穩(wěn)定率調(diào)查研究，有將近百分之五十的學(xué)生因?yàn)楣ぷ骼鄱x擇放棄。所以，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)與態(tài)度培養(yǎng)勢(shì)在必行。當(dāng)前，職業(yè)態(tài)度已成為了很多用人單位的錄用標(biāo)準(zhǔn)，中職院校通過開展系統(tǒng)教育活動(dòng)，促使學(xué)生形成正確的職業(yè)意識(shí)和態(tài)度，確定未來發(fā)展目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃，主動(dòng)的把我喜歡做什么變成社會(huì)要我做什么。這對(duì)學(xué)生日后就業(yè)具有積極作用。職業(yè)精神在職業(yè)意識(shí)和態(tài)度方面的表現(xiàn)便是尊重勞動(dòng)。

2.2? 職業(yè)責(zé)任養(yǎng)成

所謂職業(yè)責(zé)任指的是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)當(dāng)中所承擔(dān)的相應(yīng)職責(zé)，其包含人們應(yīng)做的工作與要擔(dān)負(fù)的義務(wù)。作為教育工作者，其職業(yè)責(zé)任為在學(xué)生心中構(gòu)建一種對(duì)他人負(fù)責(zé)的信念。而職業(yè)責(zé)任養(yǎng)成的中心為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)和對(duì)應(yīng)意義，保證學(xué)生所做的每項(xiàng)職業(yè)選擇均是認(rèn)真思考的結(jié)果【1】。

通俗地講，紀(jì)律觀念、責(zé)任意識(shí)以及專業(yè)技能均是現(xiàn)代勞動(dòng)者要擁有的素質(zhì)。其中責(zé)任意識(shí)能夠有效制約紀(jì)律的遵守、技能的形成、能力的發(fā)揮。通過調(diào)查顯示，諸多企事業(yè)單位對(duì)員工最大的要求便是做人與責(zé)任心。他們普遍認(rèn)為能力、經(jīng)驗(yàn)等都能在崗位上積累所得，但是為人和責(zé)任心等素質(zhì)是需要從小培養(yǎng)。責(zé)任心較差的學(xué)生不但不能在社會(huì)中充分發(fā)揮勞動(dòng)能力，還會(huì)影響勞動(dòng)質(zhì)量，降低勞動(dòng)效率。相反責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生，會(huì)自覺遵守道德規(guī)范，受責(zé)任心驅(qū)使專業(yè)技能也會(huì)通過實(shí)踐慢慢提升，進(jìn)而不斷提升素質(zhì)。

3? 土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

在新時(shí)期背景下，土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑有很多，其中比較常見的是組建職能組織，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、以課程為載體，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、立足課程實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，詳細(xì)內(nèi)容如下。

3.1? 組建職能組織，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

中職院校應(yīng)組建就業(yè)指導(dǎo)組織，專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)生涯和規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，并開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和教育。另外，聘請(qǐng)和學(xué)校長(zhǎng)期合作的企業(yè)的HR和經(jīng)理人等為我院學(xué)生講授現(xiàn)代企業(yè)人才應(yīng)用要求，從企業(yè)與社會(huì)具體需求向?qū)W生提供前沿信息，為學(xué)生日后就業(yè)做準(zhǔn)備【2】。

3.2? 以課程為載體，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

從加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的方面看，課程設(shè)置要立足于職業(yè)崗位所需的綜合能力，整合并提煉課程內(nèi)容，建立最完善的課程體系。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確規(guī)定個(gè)體在技能、認(rèn)知以及情感這三方面要求，內(nèi)容依據(jù)項(xiàng)目或者是主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，遵循學(xué)生心理的順序性與知識(shí)的邏輯性有機(jī)融合的原則進(jìn)行編排。不間斷落實(shí)職業(yè)資格制度，展開雙證教學(xué)，甚至是多證教學(xué)。通過教學(xué)改革，來不斷提升教學(xué)水平，在基礎(chǔ)教育課與專業(yè)課當(dāng)中添加職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容，積極鼓勵(lì)教師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容合理的制成職業(yè)活動(dòng)，有機(jī)結(jié)合知識(shí)技能教育和職業(yè)素養(yǎng)教育。另外，大力完善教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，切實(shí)滿足學(xué)生的求知需求，加強(qiáng)土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提高其職業(yè)能力，為其日后順利走上工作的崗位做鋪墊。

3.3? 立足課程實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

其實(shí)，職業(yè)教育的本質(zhì)和就業(yè)教育的本質(zhì)相差不大，當(dāng)前絕大多數(shù)的中職院校都十分重視學(xué)生實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)的加強(qiáng)，在教學(xué)實(shí)踐過程中，把企業(yè)的工作流程帶入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在模擬的職業(yè)環(huán)境中接受實(shí)踐培訓(xùn)。此外，還可以讓學(xué)生到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)，通過學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，來提升整體能力與素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的規(guī)范管理與職業(yè)教育，讓學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)參與，形成良好的職業(yè)習(xí)慣以及合作精神，為其之后良好發(fā)展做鋪墊【3】。

3.4? 開展校園活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

中職院校要從單一學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變成綜合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，由單存實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變成全面素養(yǎng)培養(yǎng)，多方面的培養(yǎng)土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。中職院校要有針對(duì)的開展各項(xiàng)活動(dòng)，比如，定期組織專業(yè)技能大賽、社團(tuán)活動(dòng)等，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，促使學(xué)生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)且誠(chéng)信合作的良好精神，提高其社會(huì)責(zé)任意識(shí)以及工作水平【4】。

3.5? 構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

中職院校應(yīng)注重入學(xué)教育中的職業(yè)道德教育，讓學(xué)生端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)方向，樹立良好的職業(yè)理念，不斷的加強(qiáng)自身適應(yīng)日后職業(yè)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展所需的技能與素質(zhì)，給之后的就業(yè)、擇業(yè)以及創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外要展開職業(yè)意識(shí)教育，提高學(xué)生職業(yè)意識(shí)，并形成良好的職業(yè)習(xí)慣，增強(qiáng)職業(yè)能力，進(jìn)而快速的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)，找準(zhǔn)自己的職業(yè)位置，并得到良好發(fā)展。其實(shí)，職業(yè)態(tài)度為個(gè)體職業(yè)生涯是否成功的重要因素【5】。中職院校要牢牢把握學(xué)生的職業(yè)態(tài)度，結(jié)合企業(yè)要求，進(jìn)一步挖掘職業(yè)態(tài)度的實(shí)質(zhì)，找到職業(yè)態(tài)度對(duì)個(gè)體發(fā)展的具體影響，建立新的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)與德育內(nèi)容，通過務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行職業(yè)人格教育，讓職業(yè)態(tài)度的附加值發(fā)揮出最大化。在對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)范、思想品德以及行為習(xí)慣教育時(shí)，一定要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和職業(yè)忠誠(chéng)度，以及求知?jiǎng)?chuàng)新的精神、常新的工作理念、積極進(jìn)取的心態(tài)。同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)精神。除了要開設(shè)德育必修課以外，還應(yīng)引入企業(yè)員工培訓(xùn)課，開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理以及人際交往等選修課，聘請(qǐng)專業(yè)人員傳授職業(yè)素養(yǎng)的重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中慢慢滲透職業(yè)態(tài)度教育。

4? 結(jié)束語

綜上分析，在新時(shí)期背景下，土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工程，對(duì)學(xué)校的師資力量、信息化水平以及硬件設(shè)備和軟件資源等均提出了新要求。針對(duì)學(xué)校來講，要結(jié)合校本實(shí)際，完善管理，科學(xué)配置資源，實(shí)現(xiàn)效益最大化。同時(shí)，要增強(qiáng)信息化建設(shè)，給土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提供技術(shù)支持。而土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不應(yīng)只是學(xué)校的責(zé)任，還應(yīng)得到社會(huì)與政府等方面的重視，多方一同培養(yǎng)土木工程類中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為現(xiàn)代化社會(huì)長(zhǎng)足發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

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