曹亞蕓

摘要：在高中階段，教師通過歷史熏陶培養(yǎng)高中生的愛國精神，讓高中生在學習歷史文化知識的同時不斷增強熱愛祖國的使命感，不斷激起他們的愛國情懷。本文從高中歷史教師充分利用課堂教育，利用影視資源和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品這三個方面展開敘述，目的在于以歷史作為橋梁，讓學生在高中歷史課上樹立愛國主義信念，讓愛國成為高中生的一種習慣。

關(guān)鍵詞：高中歷史 ?愛國主義精神 ?培養(yǎng)

一、充分利用課堂教育，使高中生樹立愛國情懷

歷史課程是我國高中教育中占絕舉足輕重的地位，兼具普及歷史知識、傳播愛國思想等多種功能。因此，教師應該充分利用課堂教育，向同學們教授歷史知識點，同時采取高效的方法，幫助高中生培養(yǎng)愛國主義情懷。

如在《鴉片戰(zhàn)爭》這一課中，教師可以通過細致講解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的緣由，過程和結(jié)果等，使學生認識歷史。教師在教授此課時需要充分挖掘課本的信息材料，采取多種教學方式，堅持不懈且有的放矢地對學生們進行愛國主義教育，告知學生落后就要挨打的道理。教師通過敘述鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的過程，具體地講述重要情節(jié)，注意鋪展開場面，生動的描述愛國者林則徐的形象;再現(xiàn)歷史真實形象的同時，利用歷史唯物主義觀點予以分析，找出歷史現(xiàn)象、歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，從而引出正確的概念與結(jié)論，使學生愛國主義情操的熏陶和潛移默化的愛國主義思想教育。

二、利用影視教學，弘揚愛國主義精神

伴隨著社會的不斷進步，我國綜合國力不斷增強，現(xiàn)時期高中歷史教育資源豐富，影片是一種便于應用、非常適宜并且高中生理解的教學手法。高中歷史老師可以利用我國主旋律影片，給高中生展現(xiàn)以愛國主義為核心的中國歷史。

如在教學“解放戰(zhàn)爭”這一課時，教師可以給學生播放《建國大業(yè)》這部影片，通過鏡頭對歷史的再次描寫，可以讓學生更加了解當時歷史，更加直觀，避免乏味。在觀看影片時，教師啟發(fā)高中生重點觀察革命先輩的崇高革命素養(yǎng)。在他們身上表現(xiàn)出了中華兒女與生俱來的民族精神，會使學生更加感動。再或者教師可以組織學生觀看《我和我的祖國》這部獻禮祖國70周年華誕的影片，學生可以通過影片看到我國的重要10個時刻，它們被深深地烙在歷史長河中，在其中有科研人員，運動健兒，扶貧干部，普通老百姓等等，學生在觀看影片是會產(chǎn)生強大共鳴，讓學生們深刻體會到自己與中國的血脈相連，激發(fā)了他們內(nèi)心最樸素的愛國情懷。激發(fā)學生們迎難而上、勇于奮進。

三、利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和作品，激發(fā)高中生的愛國情懷

中華文化歷久彌新，在我國眾多優(yōu)秀文化作品中不乏體現(xiàn)愛國主義情惑的不朽篇章。我們可以通過充分借鑒這些不朽飾品，巧妙結(jié)合歷史教學內(nèi)容對學生講解，讓優(yōu)秀文化作品激發(fā)學生對祖國的認同感和榮耀感。

如在教學“百家爭鳴”一課時，教師可以舉例在現(xiàn)如今我們還可以在日常生活中看見古代先賢的智慧，如儒家，道家，法家，墨家等都經(jīng)典代表。如儒家學派的“己所不欲勿施于人，性善論，再或者禍兮，福之所依，福兮，禍之所伏”在今天還常常被人道起。在教學近代毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系時，教師可以結(jié)合現(xiàn)階段國情，讓學生與日常生活的點滴變化相聯(lián)系，這樣既避免了枯燥無趣，又可以讓學生看見祖國的強大，感受中華五千年文明。高中歷史老師使用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化激發(fā)學生的愛國熱情，讓他們樹立起強烈的民族自豪感，使高中生真正成為具備愛國主義精神的社會主義建設者和接班人。

四、結(jié)語

總而言之，伴隨著社會的不斷進步，我國綜合國力不斷增強，在高中歷史課程的教學過程中，學校更加重視通過高中歷史的教學培養(yǎng)高中生的愛國主義精神，高中歷史教師更應關(guān)注對學生愛國主義精神的培養(yǎng)和塑造。高中生作為祖國未來的接班人，應該有正確的國家意識，樹立正確三觀，加強愛國主義教育，為實現(xiàn)中華民族實現(xiàn)偉大復興而努力奮斗。

參考文獻：

[1]王瑞麗.岳飛“精忠報國”的愛國主義精神與高中歷史實踐教學[J].試題與研究：教學論壇，2017，（13）.

（作者單位：甘肅省靈臺縣第二中學）