摘要：在大數(shù)據(jù)信息時(shí)代發(fā)展背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)經(jīng)管類人才的要求不斷提高，為了更好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)專業(yè)的高素質(zhì)復(fù)合型人才，必須加強(qiáng)我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。本文通過分析我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀和問題，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求對(duì)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提出了創(chuàng)新建議。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)信息時(shí)代? 經(jīng)濟(jì)管理? 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642;TP3-4

1高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展方向

隨著我國(guó)科技水平的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和信息化建設(shè)的速度也在不斷的加快，在經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上面臨著新的問題^[1]。因此，為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，需要針對(duì)我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上的問題，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)行改革創(chuàng)新，及時(shí)彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的不足，根據(jù)新時(shí)代的背景確定新的發(fā)展方向，緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐建立多元化、綜合性、立體式的高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室^[2]。

2我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)階段存在的問題

2.1師資力量配備不足

通過對(duì)各個(gè)高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況調(diào)查得知，很多高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不是太重視，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的存在只是起到輔助作用，所以在經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的師資力量上投入較少，導(dǎo)致現(xiàn)在的高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)老師學(xué)歷偏低，大多都是本科學(xué)歷，雖然可以掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)，但是缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)知識(shí)的了解。

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不合理

高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的就是為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，能與時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合，而不是只停留在對(duì)經(jīng)濟(jì)管理理論基礎(chǔ)的認(rèn)知層面上。但是有的高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室只是形式上的擺設(shè)，實(shí)驗(yàn)室沒有和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相配套的軟件配置及硬件配置，還出現(xiàn)了有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課根本就不能正常的進(jìn)行教學(xué)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，本來學(xué)生可以通過對(duì)經(jīng)濟(jì)管理中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來理解理論知識(shí)上的難點(diǎn)，但是由于經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的配置較差，無法進(jìn)行正常的實(shí)驗(yàn)課程，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了逆反的心理，厭倦了對(duì)經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)習(xí)。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不完善

由于大多數(shù)的高校對(duì)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的不重視，因此，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上投資較少，導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的配置較差而且比較單一，從而影響了完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)。很多的高校都普遍認(rèn)為經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是為了輔助理解經(jīng)濟(jì)管理的理論知識(shí)和驗(yàn)證課本上的理論結(jié)果，只是起到驗(yàn)證的作用。所以，經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)只是存于表面的流行趨勢(shì)，并不能發(fā)揮其本身的作用。

3大數(shù)據(jù)信息時(shí)代下對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的創(chuàng)新建議

3.1加大師資力量的投入

在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)時(shí)專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)教師不要拘泥于形式上的教學(xué)結(jié)構(gòu)，二者可以在教學(xué)中積極的配合，專業(yè)教師也應(yīng)該主動(dòng)地參加經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以深化自身的理論知識(shí)，還有利于理論知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，提高自身的專業(yè)化水平和教學(xué)水平。

提高實(shí)驗(yàn)教師的薪資待遇，從而調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性，提高對(duì)工作的熱情，同時(shí)也可以吸引高學(xué)歷經(jīng)管類的專業(yè)實(shí)驗(yàn)人才，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

3.2呈現(xiàn)多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

想要提高經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上要進(jìn)行多元化的發(fā)展。可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)上模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，提高學(xué)生上課的積極性，在新的教學(xué)模式下提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α５?，也不能忽略了現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，針對(duì)一些比較難的實(shí)驗(yàn)課程，還是需要實(shí)驗(yàn)師一對(duì)一的進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不要只停留在理論基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)境中有所體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的理解能力，積累實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。

3.3對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的創(chuàng)新

在實(shí)驗(yàn)室的管理方面，一般就是針對(duì)某項(xiàng)專業(yè)在特定的時(shí)間實(shí)驗(yàn)室才對(duì)外開放，這樣的管理方式大大限制了實(shí)驗(yàn)室的使用范圍。想要實(shí)驗(yàn)室得到更好的利用，避免資源浪費(fèi)，可以對(duì)不同的年級(jí)、不同的專業(yè)進(jìn)行開放，不要在時(shí)間上進(jìn)行限制，讓學(xué)生和老師可以靈活的掌握實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。為了提高學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力，還可以推動(dòng)學(xué)校和企業(yè)合作的方式，在企業(yè)的實(shí)踐中可以學(xué)到很多實(shí)驗(yàn)室里學(xué)不到的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力，可以把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)靈活的運(yùn)用在實(shí)際生活中，從而考察學(xué)生的應(yīng)變能力。

4總結(jié)

想要緊跟大數(shù)據(jù)信息化時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，就要加強(qiáng)對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，需要在師資力量、教學(xué)模式和管理上進(jìn)行改革創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)更多專業(yè)的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐華麗，肖國(guó)生，周濃.地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展下實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)的思考[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)，2018，24（6）：150-151.

作者簡(jiǎn)介：劉玉華（1967-），女，貴州貴陽(yáng)人， 黨校在職研究生，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，從事高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理研究。