楊延榮

【摘要】以信息技術(shù)為主導(dǎo)的新媒體已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育階段的發(fā)展重點，如何在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)成為每位教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。本文簡單分析了新媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值，提出了新媒體環(huán)境下小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新策略供參考。

【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境 ?小學(xué)語文 ?教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0032-02

小學(xué)語文是義務(wù)教育階段一門基礎(chǔ)性學(xué)科，具有十分濃厚的人文氣息，語文學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時也能更好的幫助其他學(xué)科開展教學(xué)活動。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，新媒體作為新興的教學(xué)資源和教學(xué)手段，將新媒體應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中成為新時代小學(xué)語文教學(xué)的重要發(fā)展方向。在新媒體環(huán)境下，小學(xué)語文教學(xué)資源不斷豐富和拓展，只有積極創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)模式，才能將小學(xué)語文教學(xué)改革落到實處。

一、新媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.豐富學(xué)生閱讀資源

新媒體技術(shù)的發(fā)展給小學(xué)語文教學(xué)帶來了巨大的發(fā)展空間，閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要一環(huán)，想要提高學(xué)生閱讀水平，就必須具備豐富的閱讀資源。新媒體的出現(xiàn)為學(xué)生拓寬了閱讀渠道，利用新媒體構(gòu)建完善的閱讀教學(xué)體系，這是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要途徑。以新媒體為載體，教師可以有針對性的選擇閱讀文本，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的閱讀素材，掙脫了紙質(zhì)書籍時間空間的束縛，閱讀變得更加高效，這對培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)十分有幫助。

2.提高信息交流效率

在信息時代，新媒體的傳播優(yōu)勢十分明顯，新媒體背景下的小學(xué)語文課堂氛圍更加輕松活躍，在應(yīng)用新媒體的過程中，教師與師生之間的交流更加頻繁。同時，多樣化的教學(xué)體驗?zāi)苡行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以在課堂中通過圖片、聲音等教學(xué)資源來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課后則通過新媒體平臺加強(qiáng)師生聯(lián)系，遇到問題也能第一時間解決。

二、新媒體環(huán)境下小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

1.利用新媒體提高課堂趣味性

俗話說，興趣是最好的老師，想要提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生由于年齡尚小，對新鮮事物充滿未知與好奇，結(jié)合學(xué)生的這一特征，教師可以利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效辦法，具體而言，教師可以通過新媒體技術(shù)進(jìn)行資源整合，結(jié)合學(xué)生的實際情況與教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源。通過視頻播放，圖片瀏覽等形式為學(xué)生營造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，圖片與音樂能給學(xué)生視覺和聽覺上的雙重沖擊，但學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻。結(jié)合課文的實際情感，選擇恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳纺軌蛴行У囊I(lǐng)學(xué)生融入學(xué)習(xí)情境，比如在學(xué)習(xí)《桂林山水》一文時，教師可以一邊播放悠揚的音樂，一邊為學(xué)生展示桂林山水的相關(guān)圖片，讓學(xué)生領(lǐng)會到桂林山水的美。不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式下死板的教學(xué)步驟，新媒體背景下的小學(xué)語文教學(xué)課堂更加生動靈活，能夠給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，而學(xué)生在新媒體環(huán)境下，學(xué)習(xí)興趣得到充分調(diào)動，能夠以更飽滿的學(xué)習(xí)熱情面對語文課堂。

2.利用新媒體打造交流平臺，實現(xiàn)資源共享

小學(xué)語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要通過漫長的時間積累和沉淀，小學(xué)語文課堂時間終究有限，想要培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，就必須利用課余時間進(jìn)行互動交流，針對學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行重點探討，有針對性的為每位學(xué)生提供幫助。新媒體所附帶的豐富的教學(xué)資源，能夠幫助學(xué)生成長，但是鋪天蓋地的信息必須要經(jīng)過篩選和整合，才能幫助到學(xué)生，避免不良信息對學(xué)生完成負(fù)面影響。作為小學(xué)語文教師可以利用新媒體的形式，將一些有價值學(xué)習(xí)資料發(fā)布在新媒體平臺上，經(jīng)過教師篩選的資源更具針對性，能夠減輕學(xué)生閱讀壓力。

3.利用新媒體優(yōu)化教學(xué)評價體系

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)評價往往是以成績定論，死板的分?jǐn)?shù)無法體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為此教師可以利用新媒體優(yōu)化教學(xué)評價體系?？茖W(xué)的評價方式不僅是對結(jié)果的評價，更多的是對過程進(jìn)行監(jiān)控與考量，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以利用新媒體的形式，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺提交學(xué)習(xí)心得與感悟，并進(jìn)行及時點評，并納入教學(xué)評價中。同時，新媒體技術(shù)應(yīng)用過程中許多趣味性的評價，能夠讓學(xué)生樂于接受，比如網(wǎng)絡(luò)中常用的表情包，網(wǎng)絡(luò)用語等等，這些新奇的內(nèi)容能讓原本嚴(yán)肅的評語變得生動真切，讓學(xué)生更容易接受點評，并不斷進(jìn)步。

結(jié)束語

總而言之，新媒體環(huán)境下小學(xué)語文課堂教學(xué)模式必須與時俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新。作為小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分明確新媒體在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用價值，利用新媒體提高課堂趣味性，打造線上平臺，實現(xiàn)互動與資源共享，在完善的教學(xué)評價體系下，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王豐玲.滄浪區(qū)開展“新媒體、新技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用”現(xiàn)場教學(xué)研討活動[J].蘇州教育信息化.2011（05）