許宗富 曾為金

摘要：目前，青少年兒童勞動(dòng)能力的缺失和勞動(dòng)觀念的不完整妨礙了學(xué)生發(fā)展自我、完善自我的進(jìn)程。加強(qiáng)小學(xué)生的勞動(dòng)教育，教導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，鞏固好基礎(chǔ)階段，為未來(lái)學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)。本文探討了加強(qiáng)小學(xué)生勞動(dòng)教育的必然性，主要從勞動(dòng)教育的時(shí)代性入手，從許多方面考慮當(dāng)下勞動(dòng)教育開(kāi)展的問(wèn)題，并著重分析了勞動(dòng)教育的時(shí)代意義、價(jià)值和內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動(dòng)教育;時(shí)代價(jià)值;時(shí)代內(nèi)涵

引言

加強(qiáng)勞動(dòng)教育是積極探索高質(zhì)量教學(xué)中的一個(gè)重要部分。作為基礎(chǔ)教育之一，勞動(dòng)教育可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育的培養(yǎng)更符合學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。通過(guò)學(xué)校提出的各種倡議，學(xué)生可以真實(shí)有效的增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，提高日常生活中的勞動(dòng)技能。

一、加強(qiáng)小學(xué)勞動(dòng)教育的時(shí)代意義與內(nèi)涵

自中共中央全面深化改革委員會(huì)審議通過(guò)了加強(qiáng)勞動(dòng)教育的文件以來(lái)，勞動(dòng)教育的價(jià)值和意義日益受到重視。該文件明確提到，“要把勞動(dòng)教育作為義務(wù)教育階段的必修課，明確具體的時(shí)間規(guī)定和要求，開(kāi)足開(kāi)好勞動(dòng)教育課?！眲趧?dòng)教育是新時(shí)代教育改革的重要組成部分，直接影響了新時(shí)代年輕人的勞動(dòng)思想和精神面貌。勞動(dòng)不應(yīng)被學(xué)校教育所淡化，學(xué)生應(yīng)在成長(zhǎng)的過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向。小學(xué)勞動(dòng)教育的開(kāi)展是一個(gè)重要的基本階段。在這一階段，通過(guò)讓學(xué)生參加在其能力范圍內(nèi)的勞動(dòng)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德品質(zhì)，成為更加真誠(chéng)和全面發(fā)展的人。

貫徹新時(shí)代的要求，加強(qiáng)勞動(dòng)育人的理念，將勞動(dòng)教育納入新時(shí)代人才培養(yǎng)的教育系統(tǒng)中，重點(diǎn)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，與德育、智育、美育等方面相結(jié)合，有效革新教育體制，切實(shí)掌握人才培育的總方向，促進(jìn)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)[1]。勞動(dòng)教育要讓學(xué)生真實(shí)地感受到勞動(dòng)的魅力，不能讓學(xué)生產(chǎn)生逃避勞動(dòng)，不珍惜勞動(dòng)成果的行為，要強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的意識(shí)形態(tài)、情感思維以及實(shí)踐能力的意識(shí)。

勞動(dòng)教育是新時(shí)代教育制度的重要內(nèi)容，對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)也是我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。加強(qiáng)校園中勞動(dòng)教育的氛圍，目的是通過(guò)勞動(dòng)教育的加強(qiáng)，讓學(xué)生擺脫依賴家庭、學(xué)校的意識(shí)，并促進(jìn)獨(dú)立技能的培養(yǎng)。新時(shí)代勞動(dòng)教育要針對(duì)性地落到實(shí)處，不能只做口頭工作和表面工作。現(xiàn)階段加強(qiáng)勞動(dòng)教育是教育發(fā)展的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，更實(shí)際的做法是繼承辛勤勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。學(xué)校必須要教會(huì)學(xué)生為自己的勞動(dòng)感到自豪，要讓學(xué)生明白勞動(dòng)的困難和可貴之處。

二、加強(qiáng)小學(xué)勞動(dòng)教育的時(shí)代價(jià)值

加強(qiáng)小學(xué)勞動(dòng)教育要必須轉(zhuǎn)化為具體行為，學(xué)校要推出多方面的舉措來(lái)滿足時(shí)代的要求，構(gòu)建具有時(shí)代教育特征的勞動(dòng)教育體系。學(xué)校可以從培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、形成勞動(dòng)情感以及發(fā)展勞動(dòng)意識(shí)等方面詮釋勞動(dòng)教育的時(shí)代價(jià)值。

中小學(xué)生普遍缺乏勞動(dòng)的概念，學(xué)校不能只重視學(xué)生的學(xué)科成績(jī)而忽視對(duì)于學(xué)生具體能力的提升。新課改要求學(xué)生能夠成為全面發(fā)展的人，素質(zhì)教育將會(huì)成為教育體系中的重要內(nèi)容。當(dāng)下，復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的勞動(dòng)價(jià)值觀。信息社會(huì)快速傳播的信息和各種媒體宣傳，都在無(wú)意中影響著學(xué)生的行為和意識(shí)。在線平臺(tái)所傳遞的“網(wǎng)紅炫富”等不符合核心價(jià)值觀的行為都會(huì)造成學(xué)生好逸惡勞、眼高手低的現(xiàn)象。熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)工作者地意識(shí)必須要從小培養(yǎng)，要利用各種勞動(dòng)教育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，掌握基本的生活技能，慢慢的增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)熱情和勞動(dòng)創(chuàng)造力。

加強(qiáng)勞動(dòng)教育要讓學(xué)生形成因?yàn)閯趧?dòng)而光榮的情感。情感的培養(yǎng)是加強(qiáng)勞動(dòng)教育不可或缺的一環(huán)，勞動(dòng)教育不僅僅是要求學(xué)生的實(shí)際技能，更要養(yǎng)成獨(dú)立感和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生美好品德的形成，讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)的可貴和平凡的勞動(dòng)者所創(chuàng)造出的巨大價(jià)值[2]。通過(guò)學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)過(guò)普通勞動(dòng)者的辛勞或者通過(guò)日常勞動(dòng)課教學(xué)，這種情感可以被用作一種動(dòng)力，不斷強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)熱情和勞動(dòng)能力。

同時(shí)，勞動(dòng)教育的內(nèi)容不能與社會(huì)分割開(kāi)來(lái)。學(xué)校要確保各項(xiàng)內(nèi)容開(kāi)展的同時(shí)，把勞動(dòng)的意識(shí)潛移默化的傳遞給學(xué)生。根植于辛勤勞動(dòng)地觀念，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地發(fā)展勞動(dòng)實(shí)踐能力，逐漸形成良好的勞動(dòng)意識(shí)。勞動(dòng)意識(shí)的樹(shù)立離不開(kāi)生活實(shí)踐行為，學(xué)生通過(guò)親身參與社會(huì)勞動(dòng)中，充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)所帶來(lái)的價(jià)值，同時(shí)在實(shí)踐中還能鍛煉意志力，從而形成敬畏勞動(dòng)的真誠(chéng)意識(shí)。學(xué)生也能進(jìn)一步弘揚(yáng)勞動(dòng)精神理念，在學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)，落實(shí)了勞動(dòng)教育在當(dāng)今教育體系中的時(shí)代價(jià)值。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，順應(yīng)時(shí)代的變化，貫徹核心價(jià)值觀，加強(qiáng)勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)校、社會(huì)和家庭是勢(shì)在必行的階段，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)情感和實(shí)踐技能的理解，更能認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，積極動(dòng)員學(xué)生參與到勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，并提供實(shí)際的教育教學(xué)體驗(yàn)，在可以更好地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生在不斷摸索中提升對(duì)勞動(dòng)教育的感悟，促進(jìn)良好勞動(dòng)習(xí)慣的形成。

參考文獻(xiàn)

[1]曾強(qiáng).加強(qiáng)小學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)勢(shì)在必行[J].好家長(zhǎng)，2017（37）：78-78.

[2]許麗春.芻議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的方法[J].新智慧，2018，000（005）：P.79-80.