樊玲 王平

摘要：核心素養(yǎng)是新時(shí)期下，國(guó)家教育部門(mén)為了加快綜合人才培養(yǎng)所提出的新要求。體育作為素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也應(yīng)該結(jié)合核心素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提升高校體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文將結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)核心素養(yǎng)培育與新時(shí)期高校體育教學(xué)相互融合的有效策略進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為今后開(kāi)展的有關(guān)教育工作提供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 新時(shí)期 高校體育教學(xué) 融合

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于優(yōu)秀人才的要求也更為全面，素質(zhì)教育的實(shí)施更是進(jìn)一步明確了體育的重要性。因此，在新時(shí)期下將核心素養(yǎng)培育與高校體育教學(xué)相融合，并分析具體的運(yùn)用路徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、體育學(xué)科核心素養(yǎng)概述

體育學(xué)科核心素養(yǎng)是基于當(dāng)前中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的基本框架，融入了諸多科學(xué)界定而形成的，包括體育精神、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐、健康促進(jìn)三個(gè)層次。其中體育精神主要是指學(xué)生通過(guò)體育鍛煉，能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生情感，并形成高尚的體育品格；運(yùn)動(dòng)實(shí)踐包括運(yùn)動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；而健康促進(jìn)則包含健康知識(shí)與健康行為。綜上不難看出，體育學(xué)科的本質(zhì)在于，要讓學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中，培養(yǎng)起終身體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣與意識(shí)，形成堅(jiān)持不懈、刻苦努力的精神品格。因此，高等院校在今后開(kāi)展體育教育工作時(shí)，必須將體育學(xué)科核心素養(yǎng)融入其中，避免體育課程出現(xiàn)形式化的現(xiàn)象，要提高體育教學(xué)的有效性。

二、新時(shí)期下核心素養(yǎng)與高校體育教學(xué)的融合路徑

基于上述分析可知，核心素養(yǎng)與體育學(xué)科本身就存在著較為緊密的聯(lián)系，而體育又是高校學(xué)生教育的重點(diǎn)項(xiàng)目，對(duì)于提高大學(xué)生身體素質(zhì)、磨煉其身心意志有著重要意義。

（一）制訂具體的教學(xué)目標(biāo)

高校體育教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)知情況，以及自身的身體素質(zhì)、體育運(yùn)動(dòng)狀況等，制訂具體的教學(xué)目標(biāo)與方案，使學(xué)生更為全面地感受體育鍛煉的樂(lè)趣。一方面，體育教師應(yīng)考慮到大學(xué)生群體的特點(diǎn)以及思想狀況，明確課上應(yīng)采取哪一種教學(xué)手段。目前，大部分大學(xué)生對(duì)于體育課程缺乏足夠的興趣，且學(xué)生學(xué)科的目的都是為了獲得學(xué)分，完成必修課程。對(duì)于這一情況，體育教師就應(yīng)該以更為有趣、多元的形式開(kāi)展課上教學(xué)，并且將教學(xué)目標(biāo)融入其中，借此改變學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的態(tài)度與思想。另一方面，體育教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要對(duì)一些體育知識(shí)進(jìn)行明確，并讓學(xué)生深度思考本節(jié)體育課程的主要內(nèi)容是什么，為什么這么做，如何做這三個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生能夠?qū)w育課程有著更為深刻的理解，為接下來(lái)開(kāi)展的體育教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（二）聯(lián)系生活，構(gòu)建體育教學(xué)課堂

對(duì)于大部分大學(xué)生而言，在日常生活中往往不會(huì)單獨(dú)進(jìn)行體育鍛煉，且自身不具備鍛煉意識(shí)。針對(duì)這一情況，高校必須采取有效措施，開(kāi)展一些與學(xué)生生活聯(lián)系較為緊密的課程，借此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，針對(duì)女大學(xué)生，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展瑜伽、排舞、健美操等課程；對(duì)于男生則可以開(kāi)設(shè)籃球、羽毛球、排球、足球等，也可以借助體育課堂開(kāi)展對(duì)抗比賽，借此來(lái)吸引更多的學(xué)生參與其中。除此之外，高校還可以根據(jù)學(xué)生選修課的報(bào)名結(jié)果，為學(xué)生推薦一些健身和體育鍛煉活動(dòng)與項(xiàng)目，通過(guò)這種方式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的參與積極性。而在課外體育鍛煉活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，則可予以一定的獎(jiǎng)品、榮譽(yù)作為激勵(lì)，為學(xué)生積極主動(dòng)參與各項(xiàng)體育活動(dòng)營(yíng)造良好的氛圍。

（三）積極開(kāi)展多類型體育活動(dòng)

在大學(xué)期間，為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的熱情，高?？梢栽谛@內(nèi)部，以各個(gè)院系為單位，開(kāi)展各種形式的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生可以感受到校園體育活動(dòng)氛圍。同時(shí)，還要設(shè)置一定的獎(jiǎng)品，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感。此外，學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展低碳活動(dòng)，外出選擇步行、騎行、爬山等方式，增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，并將這些綠色貢獻(xiàn)作為額外的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，或者是作為學(xué)生體育學(xué)科成績(jī)的加分項(xiàng)目，使得大學(xué)生可以在日積月累的體育鍛煉中，提高個(gè)人的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)鍛煉意識(shí)。此外，學(xué)校定期開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)會(huì)，也需要對(duì)其形式進(jìn)行改變，不僅要增加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還要將比賽標(biāo)準(zhǔn)朝著標(biāo)準(zhǔn)化、趣味性方向發(fā)展，也可以組織一些比賽前的運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)，營(yíng)造良好的比賽氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改的不斷深化，為高等教育學(xué)校的變革創(chuàng)造了條件。學(xué)校在重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，還注重學(xué)生身體、精神的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高?？梢酝ㄟ^(guò)制訂具體的教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系生活，構(gòu)建體育教學(xué)課堂，積極開(kāi)展多種類型的體育活動(dòng)，將核心素養(yǎng)有效運(yùn)用于體育教學(xué)中，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋菊強(qiáng).基于核心素養(yǎng)提升的高校體育教學(xué)設(shè)計(jì)探討[J].山西青年，2018（24）.

（作者簡(jiǎn)介：樊玲，女，本科，新疆維吾爾自治區(qū)昌吉市昌吉學(xué)院體育系，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練；王平，女，本科，新疆維吾爾自治區(qū)昌吉市昌吉學(xué)院體育系，副教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練）（責(zé)任編輯 葛星星）