侯文君

姐姐怎么這么“小氣”

自從有了二胎弟弟，羅梅家就熱鬧了不止一倍。5歲的姐姐和兩歲的弟弟，從來(lái)沒(méi)有一天安靜過(guò)。這不，兩個(gè)人正在客廳里玩得好好的，姐姐突然從弟弟手里搶過(guò)一個(gè)洋娃娃：“這是我的娃娃，你不許動(dòng)！”正在做飯的羅梅不得不放下手里的活兒：“哎呀，妞子你怎么總是這么小氣呢？這是你弟弟，一家人為什么還要分你的我的？”

聽(tīng)到媽媽又來(lái)數(shù)落自己，姐姐既委屈又憤怒，忍不住邊哭邊喊：“不對(duì)，不對(duì)，我的就是我的，不許把我的東西給弟弟！就不讓他碰！我最討厭弟弟了，讓他走，讓他離開(kāi)我們家！”

羅梅越聽(tīng)越生氣，女兒怎么這么不懂事，自從弟弟降生之后，她就越發(fā)自私了，看見(jiàn)弟弟枕了她小時(shí)候的枕頭，或者家人用她的玩具逗弟弟玩兒，她都要鬧騰很久，非得搶回來(lái)不可。每次用她以前的童車(chē)推弟弟出門(mén)，只要被她看見(jiàn)，就要嚷嚷那是她的車(chē)，不許弟弟坐，要么就得和弟弟一起擠進(jìn)去。

原本乖巧可愛(ài)的女兒這是怎么了？

“小氣”的背后是孩子物權(quán)意識(shí)的萌芽

每個(gè)人在剛出生時(shí)，既沒(méi)有“我”的概念，也沒(méi)有“我的”的概念，直到兩歲之后，幼兒才開(kāi)始發(fā)展出物權(quán)意識(shí)，而物權(quán)意識(shí)萌芽初期的典型表現(xiàn)就是“強(qiáng)烈的占有欲”。比如常常會(huì)說(shuō)“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西。

很多不理解的父母都會(huì)感到焦慮，認(rèn)為這是孩子自私、不懂分享，非要想辦法把孩子的這個(gè)“毛病”改掉。其實(shí)這是孩子在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過(guò)對(duì)物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來(lái)認(rèn)知他與物品的關(guān)系，同時(shí)也在確認(rèn)自己和這個(gè)世界之間的關(guān)系，這是非常重要的心理發(fā)展主題。

尊重孩子的心理需求：一家人也應(yīng)分你我

父母期待自己的兩個(gè)孩子可以相親相愛(ài)，因此，共享和謙讓成了父母對(duì)孩子的要求。然而，在低齡幼兒的心理發(fā)展過(guò)程中，分享意識(shí)在后，物權(quán)意識(shí)在前，孩子們必須先完成“占有”，才能發(fā)展出“分享”。如果父母干擾式教育太多，就會(huì)像羅梅的大女兒一樣，心理發(fā)育出現(xiàn)凝滯，固著在“占有”階段不能前進(jìn)。

因此，建議爸爸媽媽接納孩子們之間“也應(yīng)分出你我”的理念，充分尊重孩子的“物權(quán)”意識(shí)，才真正有利于同胞關(guān)系發(fā)展。

第一，清晰所有權(quán)，尊重所有權(quán)。

即使是一個(gè)破舊的玩偶，也不要未經(jīng)孩子同意就輕易丟棄;即使是客人友人的孩子索要，也不能不經(jīng)孩子同意就隨意贈(zèng)送他們的物品。當(dāng)孩子的物權(quán)被尊重，孩子才會(huì)感到自己的生命和價(jià)值被尊重了。

第二，留出空間，減少干涉，讓同胞鍛煉獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。

父母總是選擇幫助幼小的孩子，認(rèn)為孩子那么小，怎么會(huì)應(yīng)對(duì)大哥哥大姐姐呢？其實(shí)不然。曾有一位大膽的媽媽，放任大兒子和小女兒吵鬧，最后大兒子抱著腦袋說(shuō)：“哎呀，你真是啥都不懂，我跟你說(shuō)不清楚！不跟你吵了，你要玩就拿去玩吧?！眱蓚€(gè)孩子就這樣又恢復(fù)了平靜。有時(shí)候，是因?yàn)楦改缚床粦T、忍不了，去主動(dòng)干預(yù)。然而，請(qǐng)爸爸媽媽記?。河肋h(yuǎn)不要輕視孩子們天然觀察和學(xué)習(xí)的能力。盡量減少干擾，多讓孩子們嘗試自己處理問(wèn)題吧。