李軍沖

摘 要：隨著"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的來臨，給高校思政教育教育管理帶來較大機(jī)遇的同時(shí)，也挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的思想政治教育管理工作。高校的主要目的是為了培養(yǎng)出更多的素質(zhì)型人才，所以高校必須重視對(duì)學(xué)生的思政教育以及管理工作，思政工作質(zhì)量的提升有利于學(xué)生正確三觀的形成。本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校在思政教育管理工作的現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)存問題，不斷研究提出對(duì)策，以期后期能夠更好的開展思政工作，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;高校;思政教育;管理工作

引言：

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及化、廣泛化，推動(dòng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來。當(dāng)今時(shí)代是信息爆炸時(shí)代，全球信息都能夠及時(shí)共享，信息以電腦、手機(jī)、平板等作為載體，滲透進(jìn)生活的方方面面。各種信息充斥著人們的生活，導(dǎo)致高校如今面對(duì)的思政教育形勢(shì)非常嚴(yán)峻。在新時(shí)代的要求下，廣大高校需要結(jié)合實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)并深化思政教育工作，讓廣大高校學(xué)生能夠有更好的思想政治覺悟。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思政教育面臨的問題和挑戰(zhàn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校思政教育管理工作主要面臨三方面的挑戰(zhàn)：一、思政教育工作者落后的觀念[1]。高校管理者不易于掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，導(dǎo)致無法及時(shí)通過學(xué)生的思想反饋進(jìn)而不斷改進(jìn)完善自己的思政教育管理方式，再加上高校很多思政教育小組建立的“形式化”，導(dǎo)致高校思政教育管理效果大大低于預(yù)期。與此同時(shí)，高校大部分思政教育工作者觀念落后，仍以傳統(tǒng)固化的教育方式來給學(xué)生們進(jìn)行思政教育，導(dǎo)致學(xué)生在此種教育方式下對(duì)思政教育的興趣和熱情不斷減少。二、思政教育工作者缺乏創(chuàng)新的教育過程。大多數(shù)思政教育工作者采取與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流的方式來開展思政教育，交流過程中免不了就是舉些例子和說一大通道理，并結(jié)合自身經(jīng)歷達(dá)到教育學(xué)生的目的。思政教育工作者與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流的教育方式，具有一定的針對(duì)性，直接有效。但是也具有局限性，必須在規(guī)定的教育時(shí)間和教育地點(diǎn)進(jìn)行教育，缺乏自由性，而且在開展教育工作之前，思政教育工作者必須提前進(jìn)行充足的準(zhǔn)備。傳統(tǒng)思政教育工作的開展需要教育工作者、學(xué)生以及思政教育內(nèi)容三方在同一時(shí)間和同一地點(diǎn)，一旦任何一方缺席，就無法開展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，給高校思政教育工作者創(chuàng)造了更多的途徑，使得思政教育工作者可以在互聯(lián)網(wǎng)的作用下，隨時(shí)隨地地進(jìn)行思政教育工作?；ヂ?lián)網(wǎng)給高校思政教育工作者工作帶來了許多便利，也使得高校思政教育能夠更加高效進(jìn)行。三、高校在思想政治建設(shè)方面評(píng)估和監(jiān)督機(jī)制不完善。當(dāng)今隨著思政建設(shè)的不斷推進(jìn)，各大高校都會(huì)定期進(jìn)行對(duì)思政教育工作的評(píng)估和監(jiān)督，但是相應(yīng)機(jī)制能夠有效發(fā)揮作用的高校寥寥無幾，大多數(shù)高校的監(jiān)督機(jī)制都處于擺設(shè)狀態(tài)，只是形式化的監(jiān)督機(jī)制，并不能夠很好地發(fā)揮作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，各高校如果不能真正發(fā)揮配套監(jiān)督機(jī)制的作用，就很難解決高校在思政教育工作方面存在的問題，與此同時(shí)，思政教育管理工作者的工作評(píng)估也會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，監(jiān)督機(jī)制失效甚至完全無效，對(duì)于高校思想政治建設(shè)的打擊是致命的。如果高校無法通過監(jiān)督機(jī)制的反饋，正確評(píng)估思政教育工作者的工作水平，就很難督促思政教育工作者在意識(shí)到自己教育工作存在不足后采取措施，優(yōu)化教育方式，轉(zhuǎn)變創(chuàng)新思維，不斷完善自我，以更好的姿態(tài)進(jìn)行思政教育工作?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校思政建設(shè)也面臨了巨大的挑戰(zhàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代使人們獲取信息渠道廣，速度快，內(nèi)容多，信息質(zhì)量的良莠不齊給高校思政建設(shè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。龐大的網(wǎng)絡(luò)體系下存在很多人們所需信息的同時(shí)，也存在著一些影響力較差，比較低俗的信息，不太成熟的學(xué)生在低俗信息的誤導(dǎo)下，很容易做出一些不明智的行為，從而引發(fā)嚴(yán)重后果。網(wǎng)絡(luò)普及化，使得學(xué)生瀏覽獲取信息更為便捷的同時(shí)，也增加了高校的監(jiān)管難度，高校思政教育工作者無法在學(xué)生第一次流量不良信息時(shí)就及時(shí)發(fā)現(xiàn)并勒令制止。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思政教育的對(duì)策

首先，高校要完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，致力于為學(xué)生營(yíng)造健康高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行思政學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制的完善能夠有效遏制網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，避免給學(xué)生帶來不好的影響。其次，保證思政教育管理人才團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，只有高素質(zhì)的思政教育者，才能教育出高素質(zhì)的學(xué)生。所以，高校要大力鼓勵(lì)思政教育者不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)換科學(xué)先進(jìn)的觀念。高校思政教育工作者也需要能夠熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)更好地開展思政教育[2]。思政教育工作者要定期接受培訓(xùn)，高校與高校間也可以經(jīng)常進(jìn)行人才互調(diào)以及人才交流活動(dòng)。

三、結(jié)束語

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景下，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用對(duì)于高校思想政治教育工作的進(jìn)行具有現(xiàn)實(shí)意義。各高校應(yīng)將自身教育特色和互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合起來，積極研究探索，提出更多優(yōu)化思想政治教育管理工作的舉措，并在科學(xué)理論的指導(dǎo)下予以實(shí)施。與此同時(shí)，高校也應(yīng)該拓展渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，充分應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的便利，致力于開創(chuàng)高校思政教育新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]余豐.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政教育工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].傳播力研究，2019，3（10）：176-177.

[2]郭小平.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].才智，2018（20）：110.