高艷平

摘要：一直以來，學(xué)校的德育以知識教育為主。要全面培養(yǎng)中學(xué)生的品德觀念及勞動意識，還需進一步發(fā)揮勞動教育的作用，力求借助于實踐活動，將勞動實踐思維進行內(nèi)化，提升學(xué)生的實踐探究能力。加強中學(xué)生的勞動教育，需要班主任以及教師進行理念及舉措創(chuàng)新，不斷拓寬勞動教育的范圍，豐富教育內(nèi)容及形式，使他們更好地實現(xiàn)自立，樹立艱苦奮斗的精神，同時促進學(xué)校勞動教育的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：勞動教育?實踐探究?中學(xué)生?德育教育?勞動意識

近年來，勞動教育在學(xué)校被弱化，在家庭被軟化，在社會被淡化，中學(xué)生勞動機會少，勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生歧視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，學(xué)校開展勞動教育具有重要的現(xiàn)實意義。

一、勞動教育對中學(xué)生實踐探究能力培養(yǎng)的重要作用

（一）勞動課堂教育，促進學(xué)生自主勞動實踐興趣的提升

學(xué)校應(yīng)根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，將國家規(guī)定的綜合實踐活動課程作為勞動教育的重要渠道，開設(shè)勞動教育課，初中每周不少于2課時。為學(xué)生講解勞動的理論知識及意義，能夠使學(xué)生懂得“什么是勞動”，明白應(yīng)該積極崇尚勞動，創(chuàng)造性地勞動;聯(lián)系學(xué)生生活周邊的衣、食、住、行，如城市的建設(shè)、道路的修建等，讓學(xué)生明白每一種活動都要依靠勞動;教師還可以結(jié)合植樹節(jié)、勞動節(jié)等節(jié)日加強勞動教育，讓學(xué)生從中明白勞動者們創(chuàng)造勞動成果的艱辛與不易，意識到勞動所帶來的意義，明白只有不斷地勞動才能開創(chuàng)未來，樹立勞動美麗而偉大的信念，提高勞動素養(yǎng)。有了對勞動所產(chǎn)生的思想上的認(rèn)識，學(xué)生自主勞動實踐興趣就能得到提升，對學(xué)生的未來成長意義深遠。

（二）勞動實踐教育，培養(yǎng)學(xué)生自身的踐行實干意識

青少年學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，因此在勞動教育中，教師除了傳授關(guān)于勞動的基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)當(dāng)遵循“德智體美勞全面發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)，注重勞動實踐教育環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握基本的勞動技能，以更好地培養(yǎng)他們的踐行實干意識。新課改對學(xué)生的全面發(fā)展提出了新要求，在勞動教育中，需要根據(jù)實際需要，靈活地開設(shè)一些勞動實踐教育內(nèi)容，使教學(xué)與學(xué)生的生活更加貼近，便于學(xué)生掌握與接受。在勞動實踐教育中，學(xué)生獲得了一定的勞動技能，在此之后，學(xué)生走出校園，走進社會，便能將所學(xué)知識及方法帶出教材，并根據(jù)實際情況進行優(yōu)化與創(chuàng)新，這為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與探究技能提供了可能。

二、加強中學(xué)生勞動教育的實施舉措

（一）創(chuàng)新教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生思維多元化

新課改背景下，勞動教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的勞動體驗，以增強學(xué)生的勞動素養(yǎng)為教育目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富學(xué)生的情感體驗。因此，勞動教育僅僅停留在理論層面是不夠的，要積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以精心養(yǎng)護，讓學(xué)生學(xué)會觀察思考，親身實踐和動手操作。在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)與勞動教育相關(guān)的討論主題，引導(dǎo)學(xué)生成為其中的探究者，積極體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。此外，教師還可以結(jié)合實際科學(xué)開發(fā)適宜的活動，打破常規(guī)的教學(xué)模式，實現(xiàn)勞動教育課程結(jié)構(gòu)上的自主創(chuàng)新，以更好地貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生在活動項目中不斷開拓思維，實現(xiàn)多元化的全面發(fā)展。

（二）以班級勞動教育實踐為例，真實地體會勞動的責(zé)任與義務(wù)

學(xué)生通過班級勞動教育實踐和自我服務(wù)性勞動，形成良好的勞動習(xí)慣，懂得遵守勞動紀(jì)律，珍惜勞動成果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，磨煉勞動意志，增強探究與創(chuàng)新意識。下面，以班級管理過程中的勞動教育為案例，簡述實踐過程：

1.確立勞動分組。根據(jù)班級規(guī)模設(shè)立3～5個勞動組，確立組長及成員，設(shè)立以每周為一組的勞動值班制度。在每小組的這一周勞動期間內(nèi)，班主任每天不定期地對班級衛(wèi)生整潔情況進行檢查并打分，并開展勞動評價。合格的小組方可完成勞動工作交接;若不合格，該小組將繼續(xù)下周的勞動工作，直至合格為止。為了更好地鍛煉學(xué)生的勞動實踐能力，組長采取輪換制，給予每位學(xué)生真實體會勞動責(zé)任與義務(wù)的機會。

2.明確勞動職責(zé)。首先，明確每位學(xué)生的勞動責(zé)任區(qū)域，比如負(fù)責(zé)自己桌椅周邊的歸整情況、完好狀況、衛(wèi)生及涂鴉情況等;其次，明確值班小組的勞動責(zé)任范圍，比如講桌及門窗衛(wèi)生、掃把歸整等。

3.鼓勵學(xué)生參與。在勞動教育期間，根據(jù)設(shè)立的班級評分制度，結(jié)合每組的勞動工作情況進行考評，對于優(yōu)秀的小組給予一定的獎勵，并表彰那些熱愛勞動的學(xué)生，每周評比“勞動之星”，鼓勵學(xué)生自主參與到勞動實踐活動中。

（三）以校園勞動教育實踐為例，創(chuàng)新培養(yǎng)實踐探究能力

在中學(xué)階段，勞動教育需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點及實踐能力設(shè)定主要目標(biāo)。下面，以校園前期舉辦的“愛勞動，美麗校園行動”為勞動教育案例，簡述勞動教育的實踐過程：

1.設(shè)立勞動教育目標(biāo)?；顒又饕獌?nèi)容是讓師生共同參與校園凈化美化行動，對校內(nèi)的灌木及衛(wèi)生環(huán)境進行整治及美化。在活動中，我們共設(shè)有三項勞動教育目標(biāo)，分別為環(huán)保知識教育、勞動實踐能力鍛煉、熱愛勞動及愛護環(huán)境意識培養(yǎng)。

2.勞動教育活動方案設(shè)計。在設(shè)立勞動教育目標(biāo)后，為了更好地體現(xiàn)對學(xué)生的勞動教育效果，同時確?；顒禹樌_展，我們結(jié)合學(xué)生的實踐能力，合理設(shè)計了勞動教育活動方案。在方案中，我們明確了活動的周期、參與者、勞動范圍、勞動目標(biāo)及總結(jié)評價等內(nèi)容，通過將方案細化，保障了活動的可實施性。此次“愛勞動，美麗校園行動”活動以學(xué)期為活動周期，勞動時間為每日放學(xué)后的一小時內(nèi)，參與者設(shè)定為班主任和所帶班級的學(xué)生，按照不同的班級設(shè)定不同的小組;將校園內(nèi)進行區(qū)域劃分之后確定為不同小組的活動范圍，為了更好地確保勞動教育的全面性，每組的活動范圍將每周定期實行更換輪轉(zhuǎn)。

3.勞動教育活動實施?；顒訉嵤┉h(huán)節(jié)，班主任需要全程參與，以在勞動教育中正確地引導(dǎo)學(xué)生，有針對性地鼓勵學(xué)生參與，遇到問題及時解決，以避免出現(xiàn)不必要的安全問題，確保小組勞動的活動成效。在活動中，教師向?qū)W生講述花木的養(yǎng)護知識，培養(yǎng)學(xué)生愛護植被及環(huán)境的觀念，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成互幫互助的良好習(xí)慣，運用好配置的勞動工具，掌握基本的勞動技能，發(fā)揮學(xué)生的勞動潛能，采取科學(xué)的協(xié)作模式以提高勞動效率，培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力。

三、結(jié)語

總而言之，在勞動實踐活動中，教師應(yīng)當(dāng)進行科學(xué)策劃并積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與，讓學(xué)生在參與的過程中獲得切實有效的實踐探究能力培養(yǎng)，確保勞動教育取得實效。

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責(zé)任編輯：黃大燦