王莎莎

摘? ? 要：在教育改革發(fā)展下，高校就要從積極開展思想政治教育工作入手，發(fā)揮出思政教育的作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式中的不足。所以在教育中就要結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展形式，找出存在的問題，在創(chuàng)新思政教育工作機(jī)制的基礎(chǔ)上發(fā)揮教育作用，提高高校教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校;思政教育;創(chuàng)新;機(jī)制

前言：

在十八大開展以來，我國(guó)思想文化建設(shè)已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化。通過開展思政教育，不僅可以促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展，同時(shí)也可以提升教育的主導(dǎo)權(quán)與話語(yǔ)權(quán)。所以在教育中就要從打造高校教育新格局出發(fā)，明確創(chuàng)新的意義所在，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)需要的人才。

一、開展高校思政教育工作創(chuàng)新機(jī)制的重要性

在信息化的快速發(fā)展下，學(xué)生受到多元文化的影響，在思想觀念與個(gè)性特點(diǎn)等方面進(jìn)入到了全新的發(fā)展階段，在思想觀念上也開始向著多樣化階段發(fā)展。所以在高校思政教育中就要從明確教育目標(biāo)出發(fā)，在緊跟時(shí)代發(fā)展步伐的基礎(chǔ)上順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注教育發(fā)展重點(diǎn)，做好輔導(dǎo)教育的創(chuàng)新，得到學(xué)生的認(rèn)可與支持。高校中的思政教育就壓哦堅(jiān)持從以人為本角度出發(fā)，落實(shí)德育教育工作理念，貫徹全面教育思想，提高思政教育的系統(tǒng)性、全員性與人本性，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。首先，開展思政教育能夠滿足時(shí)代與學(xué)生發(fā)展需求。思政教育是否能夠達(dá)到理想的目標(biāo)，往往受到思想教育是否能夠滿足時(shí)代特點(diǎn)與學(xué)生思想特點(diǎn)等因素的影響。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，受到利益風(fēng)氣、不良社會(huì)思潮等因素的影響，使得一些學(xué)生的思想存在問題。且在科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展下，受到利益與高科技便利化等因素的影響，很容易讓學(xué)生出現(xiàn)放松警惕等現(xiàn)象。其次，要發(fā)揮思政教育領(lǐng)導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義意識(shí)與能力。由于國(guó)家與國(guó)家之間交流的不斷加深，西方資本主義思想在一定程度上影響到了我國(guó)學(xué)生的思想，所以在教育中就要從提升警惕性出發(fā)，借助思政教育幫助學(xué)生鞏固中國(guó)特色社會(huì)之一文化，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在新時(shí)期發(fā)展下的中國(guó)特色社會(huì)主義思想，領(lǐng)悟其本質(zhì)與內(nèi)涵，提升思想準(zhǔn)確性[1]。

二、高校思政教育中存在的問題

1.思想文化發(fā)展多元化

由于思政教育與文化之間有著密切的聯(lián)系，且向著多元化方向不斷發(fā)展。但是對(duì)于高校學(xué)生來講，受到全球化與信息化的影響，交流廣泛性明顯提升，學(xué)生很容易受到不良文化與思想的影響，造成學(xué)生價(jià)值觀與社會(huì)主流價(jià)值脫節(jié)，影響到了學(xué)生的健康發(fā)展。

2.思政教育更新速度緩慢

在教育改革背景下，高校思政教育地位發(fā)生明顯變化，而對(duì)于思政教育來講，就要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，借助創(chuàng)新性的思政教育觀念來提升學(xué)生的思想品質(zhì)。但是在實(shí)際中卻發(fā)現(xiàn)，一些高校在開展思政教育時(shí)，依然使用了傳統(tǒng)的教育觀念，以知識(shí)點(diǎn)講解為主，并未結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展進(jìn)行思政教育，雖然在教學(xué)中使用了多媒體等設(shè)備，但是在實(shí)際中卻存在著單純的知識(shí)展示等問題，影響到了思政教育作用的發(fā)揮，難以滿足時(shí)代發(fā)展需求[2]。

三、高效思政教育工作創(chuàng)新機(jī)制措施

1.明確市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則的影響

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展下，各行業(yè)紛紛進(jìn)入到了全新的發(fā)展階段，尤其是對(duì)于高校教育來講，學(xué)生的思想發(fā)生了明顯的變化。主要是因?yàn)樵诂F(xiàn)階段發(fā)展中學(xué)生已經(jīng)逐漸具備了獨(dú)立的思想與認(rèn)知能力，而從經(jīng)濟(jì)角度來講，學(xué)生雖然是教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的消費(fèi)者，但是在實(shí)際中卻以受教育者的身份學(xué)習(xí)。所以想要發(fā)揮思政教育作用，就要從當(dāng)前教育發(fā)展形式出發(fā)，教師也要正確認(rèn)識(shí)到與學(xué)生之間的關(guān)系，在更新教育管理理念的基礎(chǔ)上引入新型教育方法，關(guān)注學(xué)生潛能與個(gè)性，鍛煉學(xué)生自我管理能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)思政教育的創(chuàng)新，為后續(xù)教育開展奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制

首先，在高校中可以結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展形式，組建學(xué)生思政教育工作小組，整合不同部門，展現(xiàn)教育優(yōu)勢(shì)。其次，要借助思政教育工作運(yùn)行機(jī)制具體情況，做好創(chuàng)新與完善工作，輔導(dǎo)員也要發(fā)揮出自身的教育作用，技術(shù)觀察學(xué)生的狀態(tài)，在做好學(xué)生日常思想教育的同時(shí)承擔(dān)求教育執(zhí)法人，發(fā)揮出指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自身工作職能，提高教育有效性[3]。

3.完善監(jiān)督管理機(jī)制

首先，要落實(shí)自上而下的監(jiān)督機(jī)制。在高校中就要從展現(xiàn)學(xué)生主體性出發(fā)，做好教育改革與創(chuàng)新工作，同時(shí)還要求輔導(dǎo)員要監(jiān)督思政教育工作的開展，落實(shí)自上而下的監(jiān)督機(jī)制，發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，如借助舉報(bào)電話或是信箱等進(jìn)行教育。其次，完善輿論監(jiān)督機(jī)制。進(jìn)行輿論監(jiān)督機(jī)制的宣傳已經(jīng)成為了發(fā)展中的重點(diǎn)，所以就要求校報(bào)、新聞中心等要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高宣傳效果。在信息化的快速發(fā)展下，開展思政教育工作時(shí)，就要從展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，發(fā)揮出應(yīng)有的作用與優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性與有效性特點(diǎn)，確保思想政治教育的高效開展。最后，完善溝通疏導(dǎo)機(jī)制。在開展思政教育工作時(shí)，就要求高校中的教師要及時(shí)觀察學(xué)生，掌握學(xué)生的具體情況。通過建立出完善的溝通機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的情感溝通，為思政教育工作開展奠定基礎(chǔ)，所以說在高校思政教育中就要從延伸渠道與方法入手，發(fā)揮心理健康咨詢作用，鼓勵(lì)學(xué)生將生活中、學(xué)習(xí)中遇到的問題提出來，教師則要及時(shí)幫助學(xué)生解決存在的問題，借助有效的教育方法幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.完善評(píng)價(jià)機(jī)制

只有打造出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能及時(shí)對(duì)高校中的思政教育開展進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。所以在工作中就要從提高評(píng)價(jià)機(jī)制可操作性出發(fā)，保證評(píng)價(jià)的公平性與準(zhǔn)確性，這樣才能確保工作的科學(xué)化發(fā)展。通過完善工作評(píng)價(jià)體系，不僅是對(duì)工作自我評(píng)價(jià)體系的完善，同時(shí)也是高校思政教育成果評(píng)價(jià)體系開展的基礎(chǔ)，因此就要從優(yōu)化教育方法出發(fā)，在明確教育重點(diǎn)與要點(diǎn)的基礎(chǔ)上整合教育內(nèi)容，制定出適合的教育目標(biāo)，及時(shí)采取科學(xué)的評(píng)價(jià)手段。只有完善評(píng)價(jià)機(jī)制，才能營(yíng)造良好思政教育環(huán)境，才能找出思政教育中存在的不足，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行反思與創(chuàng)新，提高思政教育的針對(duì)性。

結(jié)論：

綜上所述，在高校思政教育工作創(chuàng)新中就要從當(dāng)前發(fā)展形式出發(fā)，主動(dòng)將思政教育納入到日常教育中去，保證教育內(nèi)容與形式的豐富性，結(jié)合先進(jìn)教育理念與思想，延伸教育資源，營(yíng)造適合道德教育環(huán)境，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的綜合素質(zhì)高與專業(yè)能力強(qiáng)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李元莉. 黨建創(chuàng)新工作機(jī)制對(duì)高校思政教育的影響研究[J]. 湖北農(nóng)機(jī)化， 2019，（21）：56-57.

[2]張瀾馨. 新媒體時(shí)代高校思政工作創(chuàng)新性分析[J]. 贏未來， 2017， （23）：4-4.

[3]劉廷輝. 蓋守雙. 孟慶文. 淺析高校思政教育長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)[J]. 課程教育研究：新教師教學(xué)， 2014，（27）：12-13.