劉欣 李曉彬

醫(yī)藥院校的教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，不僅需要專業(yè)化、高素質(zhì)的師資團隊，同時與發(fā)教學(xué)管理隊伍的整體素質(zhì)水平同樣有密切關(guān)聯(lián)。因此，本文立足于當前醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊伍建設(shè)現(xiàn)狀，從三個維度提出可行性建設(shè)路徑。

當前教學(xué)管理隊伍建設(shè)已經(jīng)逐漸引起高校的重視，醫(yī)藥院校同樣不例外，教學(xué)管理隊伍發(fā)揮的作用至關(guān)重要。當前醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊伍建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀，存在諸多亟待解決的現(xiàn)實問題，探討醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊伍建設(shè)路徑具有現(xiàn)實意義。

1 醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊伍建設(shè)應(yīng)樹立的理念

現(xiàn)階段，我國醫(yī)藥院校不斷改革創(chuàng)新發(fā)展，需要教學(xué)管理工作提供有效的推動和扶持，但是當前醫(yī)藥院校的教學(xué)管理隊伍建設(shè)仍有待完善，為了切實提高教學(xué)管理工作質(zhì)量，強化教學(xué)管理隊伍建設(shè)具有重要意義。在醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊伍建設(shè)過程中，必須始終堅實以人為本理念，引導(dǎo)教學(xué)管理人員具備以人文本管理理念，在實施具體工作過程中，全面協(xié)調(diào)醫(yī)藥院校的各項工作，促進醫(yī)藥院校的改革創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的顯著提升，推動醫(yī)藥院校的長期持續(xù)發(fā)展。以人為本管理理念涵蓋三方面內(nèi)容，第一，以生為本，醫(yī)藥院校教育主體是學(xué)生，教學(xué)管理隊伍在進行課程安排、教學(xué)計劃制定以及師資隊伍培訓(xùn)過程中，應(yīng)充分考核當前社會對醫(yī)學(xué)人才的要求，繼而保證教學(xué)管理工作促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升。第二，以師為本，教學(xué)管理隊伍工作時，需要高度重視教師的工作需求，為教師教學(xué)工作中遇到的問題予以有效解決。第三，專家治學(xué)理念，教學(xué)管理隊伍建設(shè)過程中，應(yīng)注重采集高校師生的建議，繼而建設(shè)一支具備結(jié)構(gòu)合理性、較高綜合素質(zhì)的教學(xué)管理隊伍。

2 醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

2.1 整體隊伍結(jié)構(gòu)失衡

在醫(yī)藥院校開展辦學(xué)過程中，由于多種因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)管理隊伍建設(shè)始終沒有得到高度重視，醫(yī)藥院校將培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和技能作為核心目標，忽視了建設(shè)完善的教學(xué)管理隊伍的重要性。在當前醫(yī)藥院校中，教學(xué)管理隊伍成為高校安置弱勢群體的陣地，縱觀教學(xué)隊伍的整體學(xué)歷水平、素質(zhì)水平以及職稱水平而言，均存在參差不齊的問題，整體的專業(yè)結(jié)構(gòu)建設(shè)存在諸多不合理之處，難以在醫(yī)藥院校實際教學(xué)管理過程中發(fā)揮有效價值和作用，在很大程度上影響了教學(xué)管理的效率和效果。

2.2 缺少專業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

我國大多數(shù)醫(yī)藥院校在辦學(xué)定位上，通常是將教學(xué)和科研放在首要位置中，過于注重師資隊伍和科研隊伍建設(shè)，對于教學(xué)管理隊伍的建設(shè)和人才培養(yǎng)重視度較低，忽視了教學(xué)管理發(fā)揮的積極作用。醫(yī)藥院校教學(xué)管理工作中，每個工作人員均需要負責諸多繁瑣的工作內(nèi)容，在長期繁雜的工作內(nèi)容中難以獲得良好的工作樂趣，以及醫(yī)藥院校缺乏對教學(xué)管理工作的重視度，導(dǎo)致管理人員不愿意積極主動學(xué)習新型管理知識，醫(yī)藥院校舉辦的諸多繼續(xù)教育培訓(xùn)教學(xué)管理人員的參與積極性較低。當前的教學(xué)管理隊伍中，普遍缺少具備多學(xué)科理論知識的管理人員，對醫(yī)藥院校的發(fā)展趨勢、動向了解甚微。由于在實際的教學(xué)管理工作中，缺少現(xiàn)代化管理理念以及新型技術(shù)手段的應(yīng)用，教學(xué)管理工作缺少及時的改革創(chuàng)新，大部分管理人員僅能夠憑借傳統(tǒng)工作中積累的經(jīng)驗，繼續(xù)展開教學(xué)管理工作，教學(xué)管理目標不夠清晰和完善，導(dǎo)致教學(xué)管理工作難以適合醫(yī)藥院校教育改革的發(fā)展。

2.3 工作缺少改革創(chuàng)新

在醫(yī)藥院校不斷改革創(chuàng)新發(fā)展背景下，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模逐漸擴大，教學(xué)管理人員在日常工作中，需要付出大量的時間精力來為教學(xué)工作提供有力保障，教學(xué)工作內(nèi)容涵蓋課程安排、選修課程設(shè)置、考試與成績管理、教材修訂等等諸多內(nèi)容。教學(xué)管理隊伍每天幾乎將所有工作時間均用于這些瑣碎事物的處理上，缺少充足的實踐進行教學(xué)管理工作的改革創(chuàng)新。同時整體教學(xué)管理隊伍的素質(zhì)水平較低，缺少良好的服務(wù)意識，整體的工作效果始終難以理想化。

3 醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊伍建設(shè)的可行性路徑

3.1 借助崗位鍛煉，強化管理人員綜合能力

醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊伍的主要工作任務(wù)，則是通過不斷提高教學(xué)管理工作效果，來促進教育教學(xué)工作的順利推進。近年來，醫(yī)藥院校的領(lǐng)導(dǎo)層、管理者，均逐漸開始對教學(xué)管理隊伍建設(shè)給予高度重視，注重培育教學(xué)管理隊伍的工作職能和服務(wù)意識。因此，醫(yī)藥院校需要不斷加強教學(xué)管理隊伍建設(shè)，通過崗位鍛煉，不斷強化管理人員的綜合能力?？稍谌粘９ぷ鬟^程中，加強例會制度的推進，通過定期展開工作會議，將不同內(nèi)容的工作均予以總結(jié)，進而引導(dǎo)醫(yī)藥院校教學(xué)管理人員對全校工作動態(tài)有更加全面的咯接，并在教學(xué)管理日常工作中，自覺將其融入，培養(yǎng)教學(xué)管理隊伍大局意識和觀念。在教學(xué)管理隊伍匯報日常工作過程中，可給予每個管理人員表達的機會，使其管理人員的總結(jié)能力、表達能力不斷提升。同時，在教學(xué)管理隊伍建設(shè)過程中，應(yīng)注重管理人員的協(xié)調(diào)溝通能力和語言組織能力，使其開展教學(xué)管理過程中能夠精準的表達管理意圖，實現(xiàn)各個部門的有效配合，切實提高教學(xué)管理隊伍工作的執(zhí)行力和工作能力。針對教學(xué)管理隊伍建設(shè)，還應(yīng)該培養(yǎng)管理人員開拓創(chuàng)新意識和能力，使其在工作過程中，結(jié)合自己的實際工作內(nèi)容，繼而創(chuàng)新教學(xué)管理的工作目標。

3.2 通過專業(yè)培訓(xùn)，提高管理人員綜合水平

醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊伍建設(shè)過程中，不僅需要通過崗位鍛煉管理人員的綜合能力，同時應(yīng)該加強管理人員的專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，使教學(xué)管理人員在工作過程中不斷引入新型管理方法，不斷提高教學(xué)管理人員的能力素質(zhì)和水平。醫(yī)藥院校應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)教學(xué)管理隊伍人員加強學(xué)習，積極參加繼續(xù)教育，提升自己的學(xué)歷和職稱。同時，還要制定完善的教學(xué)管理人才培養(yǎng)計劃，為其提供外出學(xué)習進修的機會，針對教學(xué)管理隊伍中不同層次的管理人員，使其有機會到全國各地參與教學(xué)管理的相關(guān)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會議等，不斷開拓眼界，并在交流考察中獲取豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗，適應(yīng)教育教學(xué)改革的發(fā)展。除此之外，醫(yī)藥院校應(yīng)為教學(xué)管理隊伍提供適合的研究課題，讓其跟隨國家和教育部門的工作重心，結(jié)合自身的教學(xué)管理工作進行創(chuàng)新，促進醫(yī)藥院校的教育教學(xué)改革，提高教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)水平。

3.3 多元選拔方式，充實教學(xué)管理隊伍人才

在醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊伍建設(shè)的過程中，首先需要做的便是不斷豐富教學(xué)管理隊伍的人員，充實整個隊伍的管理人員，使其不僅能夠為醫(yī)藥院校教育教學(xué)工作提供有力保障，同時具備工作創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件。其次，在進行教學(xué)管理人員選拔過程中，應(yīng)將側(cè)重點放在綜合素質(zhì)的考量上，在教學(xué)管理隊伍建設(shè)過程中，可以引進醫(yī)學(xué)碩士、醫(yī)學(xué)博士等高學(xué)歷的人才，加入教學(xué)管理隊伍，提高整體的工作能力。同時，更應(yīng)該加強管理素質(zhì)和工作能力的考核，保證教學(xué)管理隊伍中的人員具備工作責任心、愛崗敬業(yè)意識。醫(yī)藥院校教學(xué)管理工作面臨著諸多瑣碎的工作內(nèi)容，對教學(xué)管理人員的耐心、細心、責任心均有較高的要求，需要始終保持對工作的認真嚴謹態(tài)度，堅持以人為本的教學(xué)管理工作理念。最后，教學(xué)管理隊伍建設(shè)還應(yīng)注重領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔，優(yōu)秀的管理干部是推進教學(xué)管理隊伍建設(shè)的重要力量，同時也是帶領(lǐng)整體隊伍工作創(chuàng)新的重要領(lǐng)頭人。并且這些管理干部對醫(yī)藥院校的專業(yè)教師有充分了解，對他們在工作中的苦衷更加理解，有利于實現(xiàn)教學(xué)管理隊伍的人性化管理。

4 結(jié)語

綜上所述，教學(xué)管理隊伍建設(shè)直接關(guān)系到醫(yī)藥院校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)工作，因此，醫(yī)藥院校在進行教學(xué)管理隊伍建設(shè)過程中，可通過借助崗位鍛煉，強化管理人員綜合能力、通過專業(yè)培訓(xùn)，提高管理人員綜合水平、多元選拔方式，充實教學(xué)管理隊伍人才等路徑，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)管理隊伍的結(jié)構(gòu)，促進教學(xué)管理工作質(zhì)量的不斷提升。

（作者單位：1北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院 2蘭州大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院中西醫(yī)結(jié)合研究所）