詹進(jìn)藝

摘 要：進(jìn)入初中階段，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中也要注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，學(xué)生的計(jì)算能力直接影響數(shù)學(xué)成績。為此，我們可以通過開展搶答計(jì)算比賽等活動(dòng)，使學(xué)生對計(jì)算感興趣，積極主動(dòng)計(jì)算數(shù)學(xué)題，訓(xùn)練全體學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，充分理解題意再進(jìn)行計(jì)算，并且指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律，從而有效提高學(xué)生計(jì)算速度和計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)教學(xué)中;計(jì)算能力

1 前言

當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)在考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)，有些教師只注重于學(xué)生的成績，而忽略了訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。沒有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，致使學(xué)生在沒有理解題意的情況下就進(jìn)行計(jì)算，難以得出正確的答案，導(dǎo)致計(jì)算的正確率不高。這樣必然會(huì)影響學(xué)生們的計(jì)算信心，慢慢地學(xué)生不愿意主動(dòng)去計(jì)算有關(guān)的數(shù)學(xué)計(jì)算題，無法提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。因此，我就從在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力談一談自己的幾點(diǎn)看法。

2 影響學(xué)生計(jì)算能力的因素

目前，初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中老師們不重視培養(yǎng)學(xué)生們的演算能力，一味地注重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，沒有特地去鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算能力相對會(huì)比較差勁，從而影響學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績。一些教師認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力過于浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，進(jìn)而感覺沒有必要引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算數(shù)學(xué)題。學(xué)生在計(jì)算過程中，經(jīng)常會(huì)馬馬虎虎、粗心大意，在沒有認(rèn)真審題之前就動(dòng)手去計(jì)算，從而導(dǎo)致計(jì)算題的正確率比較低，必然會(huì)打擊學(xué)生們的自信心，漸漸地學(xué)生就會(huì)不愿主動(dòng)去計(jì)算。另一方面，如果教師的教學(xué)方法比較單一的話，沒有開展一些有關(guān)計(jì)算的比賽，沒辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性，慢慢地，學(xué)生就會(huì)對計(jì)算開始不感興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤率會(huì)顯得比較高。主要原因在于教師沒有去引導(dǎo)學(xué)生在做過的計(jì)算題后要認(rèn)真去驗(yàn)算檢查，沒有重視去指導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的原因，致使學(xué)生在下次計(jì)算中很容易又犯了同樣的錯(cuò)誤，針對這一種現(xiàn)象，現(xiàn)提出幾點(diǎn)相應(yīng)的計(jì)算能力培養(yǎng)策略。

3 在教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

3.1 開展有關(guān)計(jì)算搶答賽，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，促進(jìn)計(jì)算能力的提高

如果要解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的計(jì)算問題，教師就要改變老傳統(tǒng)的教學(xué)方式。按照數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，多開展一些計(jì)算搶答比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生計(jì)算數(shù)學(xué)題的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率。不僅要訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力，還要激發(fā)學(xué)生對計(jì)算產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)，逐步加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力，從而獲得最好的教學(xué)效果。例如：在八年級(jí)學(xué)習(xí)分式的乘除時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可利用教學(xué)軟件組織學(xué)生進(jìn)行分式的乘除的分組競賽，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算的主動(dòng)性，靈活運(yùn)用解題技巧，進(jìn)而積極展示出正確的結(jié)果，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算技巧，并在搶答競賽中取得優(yōu)異的成績，對此，教師要給予獲勝的小組，物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)計(jì)算技巧，更加有自信心計(jì)算數(shù)學(xué)題，從而逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生自主計(jì)算的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要改變已往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主計(jì)算的機(jī)會(huì)，不要直接告訴學(xué)生計(jì)算的結(jié)果。應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的自主手算，不要讓學(xué)生再依賴于計(jì)算器，既突顯了學(xué)生的主體地位，又創(chuàng)造了開放性的數(shù)學(xué)活動(dòng)課堂，營造一個(gè)活躍的教學(xué)課堂環(huán)境，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)計(jì)算，有助于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，從而逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。讓學(xué)生感覺到加強(qiáng)自身計(jì)算能力的重要性，進(jìn)而消除懶散和懈怠的情緒，主動(dòng)去計(jì)算更多的數(shù)學(xué)題，認(rèn)真書寫計(jì)算步驟，逐漸地提高學(xué)生的自主計(jì)算能力。經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，全面掌握計(jì)算技巧，明確正確的計(jì)算步驟，使學(xué)生的計(jì)算思路更清晰，計(jì)算能力正在慢慢提升，顯然引導(dǎo)學(xué)生自主運(yùn)算是非常必要的，從而有效提高學(xué)生的計(jì)算能力[1]。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生做題前認(rèn)真審題，分析錯(cuò)誤的原由，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算能力的時(shí)候，要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生做題前要認(rèn)真審題，充分弄清題意，再進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)而判斷出應(yīng)該運(yùn)用哪些數(shù)學(xué)公式，這樣才能更快地計(jì)算出正確的答案。同時(shí)，老師應(yīng)該要求學(xué)生整理出錯(cuò)題集，并認(rèn)真分析為什么做錯(cuò)的原因，使學(xué)生在分析錯(cuò)誤中反思如何避免馬虎大意，應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)弄清題意，全面掌握題意之后，在運(yùn)用相應(yīng)的公式計(jì)算出答案，避免學(xué)生再犯同樣的錯(cuò)誤，慢慢地學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，使學(xué)生解題思路更加嚴(yán)謹(jǐn)，從而有效提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算能力[2]。

3.4 引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算速度

在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算規(guī)律，在學(xué)習(xí)過程中積累解題的規(guī)律和技巧，這樣才會(huì)在解任何數(shù)學(xué)題時(shí)，就能快速地想出解題步驟，明確應(yīng)該運(yùn)用哪些數(shù)學(xué)公式，進(jìn)而提高學(xué)生的解題速度?？梢?，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律是非常必要的。例如：在學(xué)習(xí)解一元二次方程時(shí)，教師既要向?qū)W生傳授有效的解題方法，又要引導(dǎo)學(xué)生通過求解各種類型的一元二次方程后，漸漸地積累和掌握解答一元二次方程的規(guī)律，進(jìn)而在數(shù)學(xué)考試中，能夠快速地解答，從而逐步提高學(xué)生計(jì)算能力和計(jì)算速度[3]。

總之，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要想培養(yǎng)好學(xué)生的計(jì)算能力，就必需加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在做題前要認(rèn)真審題、整理錯(cuò)題集、分析錯(cuò)誤原因，避免學(xué)生再犯同樣的錯(cuò)誤，漸漸養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)中要多開展一些有關(guān)計(jì)算搶答賽，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生計(jì)算的主動(dòng)性，有利于提升學(xué)生的計(jì)算速度，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率。

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