馬小明

語文是培養(yǎng)學生表達能力、理解能力和交際能力等的學科，是學習其他學科的基礎，培養(yǎng)學生的寫作能力是語文教學的重點。仿寫是提高作文教學效率，提升學生寫作水平的有效手段，教師應合理使用。新課標要求，教師應訓練學生仿寫，鍛煉學生的思維能力，進而提高寫作水平。

一、正確認識仿寫訓練對小學作文教學的重要性

仿寫訓練是以范文為基礎，讓學生模仿范文寫作手法進行寫作的訓練。學生語言表達能力不強，進行仿寫訓練，讓學生參考范文組織語言，體會作者寫作時的心路歷程，有助于提高學生的寫作能力和語文素養(yǎng)。教師首先應正確認識仿寫訓練對小學作文教學的重要性，摒棄傳統(tǒng)的直接讓學生描寫景物或敘述事件的寫作訓練，在實際教學中，教師要重視課文的范文價值，帶領學生閱讀并分析課文的段落和語句的寫作手法，讓學生仿寫。在作文教學中，要根據(jù)學生的實際情況進行仿寫訓練，以學生為主體，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自主寫作。教師可以采用多種途徑，探究新的仿寫訓練方法，開闊學生的視野，增長見識，激發(fā)寫作興趣，從而提高學生的寫作能力。

二、創(chuàng)設課堂教學情境，細化仿寫訓練內容

興趣是學習的動力，學習興趣決定了學生的學習效率。素質教育背景下，教師在作文教學中要完善教學設計，為學生營造良好的課堂氛圍，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的學習積極性，提高作文課堂教學效率。就仿寫訓練而言，教師在教學過程中要根據(jù)學生的寫作水平和詞匯量的掌握情況，還有學生對仿寫素材的理解程度和運用水平，細化仿寫訓練內容，全面考量后再進行仿寫訓練。小學生理解力差，教師教學時應考慮到學生的這一特點，精心設計教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設教學情境，以幫助學生理解教學內容。教學過程中，教師可以利用多媒體，將抽象的語言文字以直觀、生動的視頻或者圖像的形式呈現(xiàn)給學生，這樣有利于學生理解，從而更好地發(fā)揮寫作水平，寫出佳作。比如，教師指導學生以“家鄉(xiāng)冬景”為主題寫作時，可以先帶領學生回顧老舍先生的《濟南的冬天》，然后利用多媒體播放一段冬景的視頻，給學生營造冬天的情境，讓學生發(fā)散思維，自由寫作。通過這種教學方式，可以調動學生的學習熱情，提高教學的效率，培養(yǎng)學生的仿寫能力，對提高學生的寫作水平有顯著作用。

三、加強仿寫訓練，教師認真點評

為了提高學生的寫作能力，寫出優(yōu)質作文，教師在教學過程中要注重仿寫訓練，讓學生掌握不同文體的寫作技巧和方法，以應對不同的作文命題。平時可以讓學生練習寫一些短篇幅的作文，如學完《美麗的小興安嶺》這篇文章，教師可以讓學生模仿文章中描寫小興安嶺的優(yōu)美語句寫自己的家鄉(xiāng)，并表達自己的感想。通過這樣的仿寫訓練，不但可以加深學生對課文的理解，拓展學生的思維，還能鍛煉學生的寫作技巧。古語說“滴水石穿”，提高學生的寫作水平并非朝夕之事，要靠平時的語言積累和寫作訓練，達到一定程度，寫作水平自然會有所提升。教學中，教師的評價對學生的成長發(fā)揮著至關重要的作用。學生非常希望得到教師的肯定和認可，作文教學中，教師應細致認真地修改學生的作文并寫出評語，這樣可以激發(fā)學生的學習動力，讓學生獲得滿足感，有助于學生作文水平的提高。教師還可以在課堂上點評學生的優(yōu)秀作文，讓其他同學觀摩和學習，思考教師為什么這樣評改，提高學生的寫作能力。

四、注重仿寫文章結構

在作文教學中，教師還應鍛煉學生仿寫文章結構。結構是文章的靈魂，是學生進行寫作的思路。文章結構巧妙與否直接影響文章的質量。學生在寫作過程中經常出現(xiàn)結構混亂，語言表達不通暢的情況。因此，在仿寫訓練中，教師要著重鍛煉學生仿寫文章的結構，指導學生在寫作之前先理清結構并列好提綱，為寫作做鋪墊。比如《花的勇氣》是一篇非常經典的范文，文章分為兩部分，第一部分是“我為四月的維也納沒有花而失望”，第二部分是“我離開維也納前，終于看到了在冷雨中盛開的鮮花”。教師可以讓學生仿照這篇文章的結構寫作，以提高對作文結構的把握能力。

五、拓展課外閱讀量，為仿寫積累素材

增加語言積累是提高寫作水平的基石。學生可以通過大量閱讀，增加詞匯量，為仿寫積累素材。課外閱讀是作文的延伸和補充，課本內容有限，課外閱讀的空間卻十分廣闊，內容也更豐富。增加課外閱讀量不僅能拓寬學生的視野，還能提高文章鑒賞能力，提升語文素養(yǎng)。增加閱讀量不但可以豐富學生的知識儲備，還能鍛煉語言表達能力，讓學生的思想深刻起來，為寫作水平的提高奠定基礎。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能開闊眼界，豐富情感經歷，提升人生境界。大量閱讀不僅可以讓學生學會寫作技巧，學會運用比喻句、排比句等修辭手法，還可以讓學生積累大量好詞好句，提高寫作能力。

綜上所述，作文教學是一個積累語言，拓展思維，豐富情感，陶冶情操的過程。在小學作文教學中，教師要重視培養(yǎng)學生的寫作興趣，創(chuàng)新教學方式，加強仿寫訓練。教師要明白仿寫訓練對小學作文教學的重要性，細化仿寫訓練內容，引導學生大量閱讀，積累寫作素材，制定符合教學目標的教學策略，以提高學生的寫作能力。