摘 要：在全面素質(zhì)教育背景下，高等教育為更多地培養(yǎng)出符合社會需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，對高等院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出更高要求，強調(diào)在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力過程中，明確培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力重要性，采用多元化的方式，對大學(xué)生全方位的進行培養(yǎng)，增強高等院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果。

關(guān)鍵詞：高等院校 大學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

引言

高等院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的教學(xué)要求，有利于促進當(dāng)代大學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的提升，進而為社會培養(yǎng)出具有獨立新感念、新創(chuàng)造和新能力的創(chuàng)新型人才，提升高等院校學(xué)生教學(xué)質(zhì)量和效率。^[1]

一、高等院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)意義

為更好地滿足市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，高等院校需要加大大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度，具有針對性地培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。高等院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有以下幾點意義。第一，在經(jīng)濟全球化背景下，各國之間的文化交流日益頻繁，這也使得國外很多具有先進教育理念的教育機構(gòu)，不斷吸引我國眾多優(yōu)秀師生資源，在一定程度上為高等院校教學(xué)管理帶來新的挑戰(zhàn)，與此同時，也會導(dǎo)致我國眾多優(yōu)秀師生資源的流失，影響高等院校的全面發(fā)展和創(chuàng)新。第二，在知識不斷更新和發(fā)展的時代，很多企業(yè)對于創(chuàng)新型大學(xué)生的需求增多，并且，很多企業(yè)先進的管理方式和科研技術(shù)需要創(chuàng)新能力較強，且綜合素質(zhì)較高的人才，加強對高等院校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以最大限度滿足我國企業(yè)對創(chuàng)新型人才和大學(xué)生的需求，全面提高大學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)，也可為大學(xué)生將來就業(yè)和科研技術(shù)的開發(fā)奠定良好的知識與創(chuàng)新基礎(chǔ)，推動學(xué)生的全面發(fā)展和社會的進步。第三，隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，國家強調(diào)高等院校在學(xué)生培養(yǎng)過程中堅持提升學(xué)生德智體美全面發(fā)展的目標(biāo)，增強大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而更好地讓現(xiàn)代大學(xué)生成為社會主義事業(yè)的接班者和建設(shè)者，促進我國社會經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。^[2]

二、高等院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策

1.構(gòu)建完善的教學(xué)體系

為更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，需要高等院校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力過程中，積極構(gòu)建完善健全的教學(xué)體系，堅持增強學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實踐能力，全面提高高等院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量。首先，在構(gòu)建完善教學(xué)體系時，可以采用理論知識聯(lián)系實踐課程的方式，對學(xué)生進行理論知識聯(lián)系實踐能力的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，積極采用討論式、互動式的教學(xué)體系和方式，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性。還要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識為目標(biāo)，讓教學(xué)體系變得更加合理。其次，學(xué)校在構(gòu)建教學(xué)體系時，可以結(jié)合當(dāng)前社會對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，充分發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢，采用學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合構(gòu)建完善教學(xué)體系的方式，將最先進的教學(xué)課程和教學(xué)理念融入課程建設(shè)中，為培養(yǎng)高等院校大學(xué)生創(chuàng)新能力奠定良好的知識基礎(chǔ)。除此之外，還要有效明確學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生開展多種多樣的教學(xué)實踐活動，以項目驅(qū)動法、案例教學(xué)法等方式對學(xué)生實際動手能力和獨立分析問題能力進行培養(yǎng)，從而全面提高高等院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的合理性，提高學(xué)生知識使用技能，促進學(xué)生全面發(fā)展。

2.設(shè)立學(xué)生實踐基地平臺

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，構(gòu)建完善的教學(xué)體系是不夠的，需要高等院校合理設(shè)立學(xué)生實驗基地平臺，在實驗基地平臺對學(xué)生專業(yè)知識、實踐能力、綜合素養(yǎng)進行全面培養(yǎng)與訓(xùn)練，讓學(xué)生通過實驗基地平臺，更多收獲課本知識以外的實際學(xué)習(xí)內(nèi)容。一方面，高等院?？梢赃x擇與企業(yè)合作的方式，與企業(yè)共同創(chuàng)建學(xué)生實驗基地平臺，并將先進的企業(yè)管理理念和相關(guān)項目內(nèi)容通過實驗基地平臺呈現(xiàn)給學(xué)生，在實驗基地平臺培養(yǎng)學(xué)生職場中團結(jié)協(xié)作和人際交往能力，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和意識。另一方面，學(xué)校在選擇與其合作的過程中，也可以讓企業(yè)將企業(yè)發(fā)展過程中需要解決的相關(guān)項目引入到實踐基地平臺，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)項目進行創(chuàng)新和思考，學(xué)生在參與項目實施的過程中，對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)。在這一過程中，有利于促進學(xué)生與企業(yè)之間的溝通和交流，了解更多的實際操作過程和實踐過程，滿足學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要，提高學(xué)生理論知識聯(lián)系實踐的能力，更好地達到培養(yǎng)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的目標(biāo)。^[3]

3.健全學(xué)生考核保障體系

高等院校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，還可以通過相應(yīng)的考核保障體系來規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式和內(nèi)容，讓大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)更加具有針對性和保障性。其一，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，可以建立和制定相關(guān)的配套政策，積極鼓勵大學(xué)生參與到知識創(chuàng)新、能力創(chuàng)新的活動中。學(xué)校也可以通過相關(guān)配套政策來考察學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足，從而結(jié)合問題，制定更加全面的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策。其二，為更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，調(diào)動學(xué)生參加各種創(chuàng)新實踐活動的積極性，學(xué)校也可以采用制定創(chuàng)新成果與獎學(xué)金制度的方式，激發(fā)大學(xué)生提升創(chuàng)新能力的主動性，積極主動地參與到各種創(chuàng)新實踐活動中，進而在各種創(chuàng)新實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，讓大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更加高效化。

結(jié)語

總之，為更好地增強學(xué)生社會適應(yīng)性，滿足社會發(fā)展和企業(yè)發(fā)展對于大學(xué)生綜合能力的需要，需要全面對大學(xué)生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，不斷發(fā)揮出大學(xué)生的創(chuàng)新價值和作用，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻

[1]徐子明.地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略探討[J].課程教育研究，2016（09）：36-37.

[2]段海陽.地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略研究[J].大眾文藝，2018（22）：221.

[3]許萍，王駿飛，劉佳超，李穎.基于素質(zhì)教育的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].企業(yè)改革與管理，2019（01）：85-86.

作者簡介

涂維國（1993.3—），男，漢族，湖南長沙人，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育學(xué)院，碩士研究生，研究方向：主要從事高等教育學(xué)研究。