申一然

摘 要：隨著我國(guó)教育模式的改變和人們生活水平的不斷提升，很多家長(zhǎng)開始注重對(duì)孩子音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，鋼琴被譽(yù)為樂器之王，自然成為家長(zhǎng)們的首選，鋼琴也漸漸在兒童中普及，同時(shí)也作為兒童成長(zhǎng)過程當(dāng)中的伙伴。鋼琴視奏是每個(gè)學(xué)生彈奏新曲子的必經(jīng)過程，提高學(xué)生鋼琴視奏的水平，就是為了提高他們的演奏能力。

關(guān)鍵詞：兒童;鋼琴;啟蒙;視奏;訓(xùn)練方法

視奏就是將死板的音符轉(zhuǎn)變成悅耳音樂的一項(xiàng)技能。視奏是鍵盤學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重要的技能，它有自身的規(guī)律性和獨(dú)立性。

兒童鋼琴啟蒙時(shí)期的視奏，指的是在3～6歲的兒童已經(jīng)有獨(dú)立的人生價(jià)值觀時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行音樂啟蒙的培養(yǎng)，讓他們進(jìn)行鋼琴基礎(chǔ)音樂知識(shí)的積累，在成長(zhǎng)過程中，不斷養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣，將音樂素養(yǎng)很自然地融入生活。

一、兒童鋼琴啟蒙時(shí)期視奏的價(jià)值與意義

兒童在剛接觸鋼琴時(shí)，不認(rèn)識(shí)音符也不認(rèn)識(shí)節(jié)奏、拍子等，都是由老師引導(dǎo)其進(jìn)行學(xué)習(xí)的。老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了兒童良好的音樂素養(yǎng)。

在面對(duì)視奏時(shí)，人都會(huì)有不同程度的緊張感。有的老師在教授學(xué)生的過程中發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)水平差不多的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一首曲子時(shí)，視奏能力突出的學(xué)生視譜時(shí)的彈奏完整度比視奏能力相對(duì)較弱的學(xué)生的彈奏完整度更高一些。而且視奏能力相對(duì)較弱的學(xué)生每當(dāng)遇到一首新的曲子時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，它影響著學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

視奏是一種考驗(yàn)，充滿了不穩(wěn)定性和挑戰(zhàn)性。視奏能力強(qiáng)的人有著強(qiáng)烈的音樂感，熟練對(duì)調(diào)的運(yùn)用及變化。音樂素養(yǎng)高的鋼琴家拿到譜子后在臺(tái)下視奏一兩遍就可以上臺(tái)表演了，對(duì)曲子分析夠透徹，無需過多的練習(xí)，演奏的質(zhì)量也非常高。鋼琴視奏是每個(gè)鋼琴家和專業(yè)學(xué)生必備的素養(yǎng)之一。

二、訓(xùn)練過程

（一）認(rèn)識(shí)音符

剛接觸鋼琴的兒童首先必須要熟記五線譜，認(rèn)識(shí)音符，記住音符，然后才能在鋼琴上找到相應(yīng)的位置，還要確保準(zhǔn)確性，這個(gè)階段是很困難的。老師在教授五線譜時(shí)可以利用兒童的想象激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，有利于他們的記憶，比如，用橫放的五個(gè)手指當(dāng)五線譜的線，最下面的就是第一線，兩指中間的就是間，讓學(xué)生特別記憶加一線的就是中央C，依照譜子熟記音符。在閑暇時(shí)間可以用手幫助兒童記憶，勤加練習(xí)，達(dá)到出現(xiàn)一個(gè)音符，就可以準(zhǔn)確說出的程度。

（二）熟悉鍵盤

我們都學(xué)習(xí)過電腦打字，盲打是在打字的過程中不看鍵盤，將鍵盤熟記于心。彈鋼琴其實(shí)跟電腦練習(xí)打字一樣，盡量做到不看鍵盤，看譜子，手型的收與放的轉(zhuǎn)換、音與音之間的距離等都能做到心中有數(shù)，這樣就好像掌握了樹葉的藤絡(luò)，然后任其自由發(fā)揮，暢快地舒展。比如，筆者有一個(gè)8歲的學(xué)生，在第一次上課時(shí)，只教了他3個(gè)音符，dol 、 re 、 mi ，并且告訴他音符在鋼琴上的位置，指導(dǎo)他在鋼琴上彈奏，他當(dāng)時(shí)就彈奏了只有三個(gè)音的小兒歌，然后，我讓他把眼睛閉上，用自己的記憶去摸鍵盤，再?gòu)椧淮芜@首兒歌。通過那次的教學(xué)筆者發(fā)現(xiàn)，盲彈不僅可以鍛煉手、腦、心的協(xié)調(diào)，還能培養(yǎng)兒童良好的聽覺習(xí)慣，因?yàn)榱己玫穆犛X習(xí)慣可以控制、檢驗(yàn)自己在彈奏時(shí)的準(zhǔn)確性，還可以更好地對(duì)音色進(jìn)行控制。演奏者要隨時(shí)保持自己的耳朵對(duì)音樂的敏感度，傾聽自己彈的是什么很重要。

從兒童時(shí)期就開始進(jìn)行音樂的聽覺訓(xùn)練、視唱訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練等，讓兒童在很小的時(shí)候接觸模仿和訓(xùn)練，使其從小對(duì)音高有極其準(zhǔn)確的判斷。音樂的聽覺培養(yǎng)很重要，能使兒童形成一個(gè)良好的視聽習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣對(duì)提高視奏能力有很重要的作用。

（三）固定的手指把位訓(xùn)練

在鋼琴訓(xùn)練中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難，這需要我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中加強(qiáng)演奏技巧。一些固定的手指把位的練習(xí)，比如五音、音階、琶音、中國(guó)民族調(diào)式指法等都是演奏技巧至關(guān)重要的組成部分。

第一，學(xué)習(xí)五音是讓兒童在初級(jí)階段接觸鋼琴時(shí)，一個(gè)手指彈一個(gè)音，為的是讓兒童更好地理解每個(gè)音所能構(gòu)建的三和弦和三和弦的音效，鍛煉他們的聽力，為鋼琴的視奏、即興伴奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，學(xué)習(xí)音階能讓兒童在初學(xué)階段實(shí)現(xiàn)彈奏的流暢性，熟悉各個(gè)調(diào)之間的轉(zhuǎn)換，分辨大小調(diào)聽覺上的差異，也能提升兒童手指對(duì)鍵盤的熟悉程度。由于兒童手指細(xì)且軟綿，音階可以使其手指對(duì)鍵盤的控制得到大量鍛煉，還能進(jìn)行雙手協(xié)調(diào)能力的鍛煉。

第三，學(xué)習(xí)琶音與學(xué)習(xí)音階同樣能夠鍛煉手指，更重要的是鍛煉手指指間跨度的準(zhǔn)確度，加強(qiáng)手指間轉(zhuǎn)指和換指的練習(xí)，對(duì)主三和弦有更深刻的了解和記憶。

第四，學(xué)習(xí)中國(guó)民族調(diào)式指法是為讓兒童可以很好地區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)音樂與西洋大小調(diào)，熟悉它們的特點(diǎn)，使他們對(duì)民族調(diào)式與西洋大小調(diào)進(jìn)行更深入的分析。民族調(diào)式是由宮、商、角、徵、羽五個(gè)音構(gòu)成的，與西洋大小調(diào)不同。如C自然大調(diào)音階指法是1指、2指、3指再到1指的轉(zhuǎn)換，后面跟著2指、3指、4指，每個(gè)音與音間的間隔都是一樣的。同樣以dol為主音的C宮調(diào)式，就是1指對(duì)著宮，2指對(duì)著商，3指對(duì)著角，而角到徵中間的跨度就與其他音之間的間隔有所不同，是三度的關(guān)系，并且3指到4指的跨越，兒童還要格外注意4、5指很容易把音弱掉，所以要加強(qiáng)練習(xí)4、5指的彈奏力量。

其實(shí)練習(xí)音階、琶音、五音、中國(guó)民族調(diào)式的指法都是為了幫助學(xué)生提升鍵盤演奏的速度和流暢度。學(xué)生在練習(xí)中不僅提升了演奏技巧，還在調(diào)、音型和民族文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)等方面有很大的收獲。

（四）節(jié)奏的訓(xùn)練

我們說話其實(shí)都帶著節(jié)奏，嘴里可以念著拍子，比如念古詩，養(yǎng)成良好的節(jié)奏感。在節(jié)奏訓(xùn)練里還可以加入捻指、跺腳之類的律動(dòng)。訓(xùn)練節(jié)奏時(shí)可以從四分音符、二分音符和全音符開始，逐漸往里加入八分音符和附點(diǎn)音符等復(fù)雜的節(jié)奏。在彈奏時(shí)不要停，一氣哼成。可以先分手練習(xí)，再雙手合奏。

（五）奏法的訓(xùn)練

在譜子中出現(xiàn)帶點(diǎn)的音符時(shí)，將它彈成跳音，每個(gè)音彈得很短，互相分開，就像手指在鍵盤上輕輕地跳動(dòng)一樣，聲音是悅耳的、短暫的。譜面出現(xiàn)連音線，弧內(nèi)的音是連奏的，不要斷開，將一個(gè)弧內(nèi)的各個(gè)音彈得很流暢，使旋律具有歌唱性。第一個(gè)樂句與下一個(gè)樂句之間的銜接處，演奏者應(yīng)做出一個(gè)斷句一樣的動(dòng)作，手腕會(huì)向上小提一下，有個(gè)停頓作為呼吸口。把譜子處理得有生命力，給人一種動(dòng)態(tài)的而不是死板的只是音調(diào)的感覺。

三、訓(xùn)練方法

（一）讀譜分析法

看到譜子后，先在譜面找到關(guān)于曲子的信息，觀察曲子的速度、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)號(hào)、表情術(shù)語、表情記號(hào)、音符、奏法、指法等，在讀譜的過程中把這些基本問題弄清楚，根據(jù)曲名判斷曲子的歷史背景、風(fēng)格、曲式、速度、特殊節(jié)奏律動(dòng)等方面的信息，進(jìn)一步分析作品的樂句、段落結(jié)構(gòu)層次等。在上述基礎(chǔ)上，注意曲式結(jié)構(gòu)、和聲以及音樂史等方面的要求，這是實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏所必須經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)之一。

（二）重點(diǎn)練習(xí)法

兒童初拿到曲譜進(jìn)行視奏時(shí)，對(duì)音符在高、低音譜表上的線間位置不熟悉。首先要先看調(diào)號(hào)、節(jié)拍，是否弱起，做到心中有數(shù)，根據(jù)節(jié)拍記號(hào)，在不熟悉的位置做好標(biāo)記，以示提醒，專門練習(xí)難點(diǎn)部分的節(jié)奏組合;其次要根據(jù)音高明確指法，可用很慢的速度，但一定要用恰當(dāng)?shù)闹阜ㄑ葑嗾_的音符，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再去注意樂譜中標(biāo)記的運(yùn)音法、力度、樂句、層次、特殊律動(dòng)、語氣、情緒符號(hào)或術(shù)語，直到順利解決問題。

（三）勻速慢練

演奏者在進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí)之后，就要慢速練習(xí)作品。在雙手合奏慢速練習(xí)的過程中，在解決了譜面上一些重點(diǎn)、難點(diǎn)之后，嘗試?yán)斫庾髑以谧髑鷷r(shí)的情緒和想要表達(dá)的內(nèi)涵，按照曲譜上提示的風(fēng)格仔細(xì)演奏。每一首曲子所演奏的情緒和感受都是不一樣的，演奏者要通過節(jié)奏的變化、速度、音符的強(qiáng)弱將其表現(xiàn)出來，在由慢漸漸加快速度的過程中，要注意演奏的完整性。

鋼琴視奏在我國(guó)已逐步被重視，學(xué)生的演奏水平也在提高。有人說：“視奏不光是數(shù)拍子和能即時(shí)彈出樂譜上的音符，在彈奏的同時(shí)要投入感情，讓人能聽出旋律，做有音樂性的彈奏?！焙玫囊曌嗄芰κ撬袖撉傺葑嗾呦蛲?，它可以帶領(lǐng)我們領(lǐng)略音樂真正的風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊寧.談如何培養(yǎng)學(xué)生的鍵盤視奏能力[J].中小學(xué)音樂教育，2012（6）.

作者單位：

遼寧省大連市西崗區(qū)五四路小學(xué)