曾廣權(quán) 鄺賴妹

摘要：二十世紀(jì)以來，隨著社會的高速發(fā)展，城市學(xué)校的信息技術(shù)迅猛發(fā)展，可是農(nóng)村學(xué)校由于各方面的原因發(fā)展緩慢，信息技術(shù)教學(xué)在現(xiàn)在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的學(xué)科整合作用，本文試就分析農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)狀及原因，如何來解決這些問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)現(xiàn)狀;對策

中圖分類號：G623.58?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0161-01

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，信息技術(shù)教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)也得到了非?？斓钠占啊Ｏ鄬τ趥鹘y(tǒng)的教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)具有形象直觀、生動便捷、教學(xué)成本低等多方面優(yōu)勢，其隨機(jī)性、靈活性、全方位和立體化的信息呈現(xiàn)方式對于優(yōu)化課堂環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量起到了良好的推進(jìn)作用。

1.信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.1?擴(kuò)展了教學(xué)活動空間，豐富了教學(xué)活動內(nèi)容，使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動、直觀地顯示出來，在“虛擬現(xiàn)實(shí)”中加深學(xué)生對問題的理解，提高學(xué)習(xí)的積極性。

1.2?提高了信息傳輸率，提高了教學(xué)效率，成為解決學(xué)時矛盾的重要途徑。

1.3?充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將授課內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化，為學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)提供便利。

1.4?利用多媒體課件教學(xué)，可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范有序。

1.5?免除教師上課時板書的勞累，避免粉塵對教學(xué)環(huán)境的污染，使教師更多地注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授。

2.農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)教學(xué)中存在的問題

2.1?信息技術(shù)教室硬件問題。由于信息技術(shù)設(shè)備的昂貴，所以大部分學(xué)校只能配置一兩個信息技術(shù)教室，尤其是農(nóng)村中小學(xué)，由于資金不多，所以在購買配置信息技術(shù)教室中已經(jīng)是花了大部分資金了，所以在后期的硬件管理維護(hù)等方面做的相對不足，再加上在使用過程中部分教師使用不當(dāng)?shù)葐栴}，使得信息技術(shù)教室中的硬件損壞比較嚴(yán)重，導(dǎo)致信息技術(shù)教室使用率下降。

2.2?信息技術(shù)教學(xué)中的教師問題。由于信息技術(shù)教學(xué)中要用到各種設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)、但并不是所有的學(xué)校都配備專業(yè)的教師，大部分是非專業(yè)教師，再加上有很多老師沒有接受過系統(tǒng)的電教化知識的再培訓(xùn)，面對信息技術(shù)教學(xué)或多媒體教學(xué)肯定是不適應(yīng)的，從實(shí)際情況來看，利用率非常的低，這個責(zé)任在于教師的專業(yè)化。

2.3?信息技術(shù)教學(xué)的軟件問題?，F(xiàn)在使用的信息技術(shù)中的軟件來源主要有兩個。一是學(xué)校出面購買配置;二是組織配備的。但不管是學(xué)校購買或組織配備，這些機(jī)子大部分非常落后，聯(lián)網(wǎng)后運(yùn)行非常的緩慢等因素嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

3.辦法與對策

為了提高農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教室的應(yīng)用和信息技術(shù)教學(xué)更好的發(fā)展，我認(rèn)為可以從以下幾方面來改善。

3.1?要完善信息技術(shù)教室管理與使用制度：信息技術(shù)教室中的硬件問題，除了自身的老化原因之外，很多問題出在使用過程中的不規(guī)范操作，所以需要制訂如《教師使用設(shè)備管理規(guī)定》、《信息技術(shù)教室安全管理制度》、《信息技術(shù)設(shè)備定期檢修制度》等規(guī)章制度，以更好的保證信息技術(shù)教室安全、穩(wěn)定地運(yùn)行，維護(hù)正常教學(xué)秩序。

3.2?要大力提高農(nóng)村中小學(xué)教師的電教素養(yǎng)：教師的信息素養(yǎng)直接影響教學(xué)的順利開展和質(zhì)量，針對之前提到的教師電教素養(yǎng)問題，最重要的當(dāng)然是加強(qiáng)對教師的電教化素質(zhì)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)化水平。主要可以通過以下的途徑來提高農(nóng)村教師的電教素養(yǎng)。一是要不斷加強(qiáng)教師在應(yīng)用信息技術(shù)教室和信息技術(shù)教學(xué)的意識，意識放在第一位。二是學(xué)校的校本培訓(xùn)，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師或信息技術(shù)教師對其他教師進(jìn)行這些電教方面的專門培訓(xùn)。三是采取送教下鄉(xiāng)等多種形式，通過這些引進(jìn)來或是走出去的方式來進(jìn)一步提高農(nóng)村中小學(xué)教師的電教素養(yǎng)。通過教師培訓(xùn)、校本教研和課程教學(xué)改革等三種模式提高農(nóng)村教師教學(xué)的能力。

3.3?要不斷增加信息技術(shù)教學(xué)的硬件的配置：在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)硬件的質(zhì)量牽動著課堂教學(xué)的質(zhì)量，硬件及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的跟不上，教學(xué)中很多任務(wù)是無法開展的。要增加信息技術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)備可以從以下三方面著手。一是繼續(xù)聯(lián)系支教單位，加強(qiáng)硬件的配備和教師的培養(yǎng)。二是加強(qiáng)專業(yè)教師的培養(yǎng)，力求信息技術(shù)教師專業(yè)化。三是加強(qiáng)學(xué)校教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)各種規(guī)章制度的建設(shè)。四是資源的整理、分類和保存。

3.4?信息技術(shù)教學(xué)把握的原則。

①目標(biāo)導(dǎo)向原則：信息技術(shù)教學(xué)過程仍然是教師與學(xué)生之間利用教學(xué)媒體相互作用，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)之后其行為按預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生變化的過程，所以教學(xué)目標(biāo)是中心任務(wù)，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)目標(biāo)要明確，目標(biāo)達(dá)到后，能給學(xué)生以“成功”的滿足感，也鼓舞學(xué)生向更高層次的目標(biāo)追求。

②反饋控制原則：完善的多信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，能指導(dǎo)教學(xué)活動的有效開展。查明教學(xué)活動的有效性，有教學(xué)評價(jià)、信息反饋。分析設(shè)計(jì)方案是否優(yōu)化，并進(jìn)行必要地調(diào)整和修改，對教學(xué)過程進(jìn)行有針對性地調(diào)控。

③主體突出原則：信息技術(shù)教學(xué)使教師由單一的向?qū)W生傳授知識技能的方式向教師與媒體組合向?qū)W生傳授知識技能的方式演變，要突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

總之，如何更好的使用信息技術(shù)教室，更好的開展信息技術(shù)教學(xué)是一個艱巨而有意義的問題，我們要立足于保證設(shè)備安全，充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)行科學(xué)的管理。使多信息技術(shù)教室更好的運(yùn)轉(zhuǎn)，為教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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