華麗

摘要：重唱是高校聲樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在新時(shí)期我們發(fā)現(xiàn)高校聲樂重唱教學(xué)的過程中教學(xué)方法和理解在不斷更新，在培養(yǎng)學(xué)生方面產(chǎn)生了積極的影響，值得分析研究，找到其中問題所在，針對(duì)問題找到相應(yīng)解決策略，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。新時(shí)期高校聲樂重唱教學(xué)與表演相結(jié)合成為教學(xué)的一種新的模式和手段，對(duì)整個(gè)教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文主要是對(duì)高校聲樂重唱與表演結(jié)合的簡(jiǎn)單分析和探究。

關(guān)鍵詞：高校聲樂 ? 素質(zhì)教育 ? 教學(xué)改革 ? 音樂素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）10-0099-02

新時(shí)期人才培養(yǎng)模式在不斷發(fā)展和變化，應(yīng)用型人才培養(yǎng)是高校培養(yǎng)人才的重要方向，高校音樂教學(xué)也是如此，在不斷調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)策略，在教學(xué)中充分吸收表演的精華，將重唱與表演有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促使人才培養(yǎng)模式得到不斷的創(chuàng)新，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。但是我們要在實(shí)踐中找到具體可行的策略，對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面的分析和探究，找到優(yōu)勢(shì)和不足之處，結(jié)合課程改革與教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

一、聲樂重唱簡(jiǎn)單介紹

重唱是聲樂教學(xué)的重要內(nèi)容，在聲樂教學(xué)中扮演著重要的角色，對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升有著不可替代的影響。

（一）重唱的內(nèi)涵

重唱是聲樂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是聲樂演唱的重要形式之一，其是指兩個(gè)以上的演唱者，根據(jù)自己聲部的不同，來(lái)分別演唱同一樂曲。按照聲部的不同，重唱可以分為二重唱、三重唱等。

（二）重唱與表演

聲樂重唱需要各個(gè)聲部之間相互配合，才可以更加深刻的表達(dá)思想感情，達(dá)到情感交流，實(shí)現(xiàn)共鳴。這就與表演不謀而合，為重唱與表演有機(jī)結(jié)合提供了契機(jī)。

二、新時(shí)期高校聲樂重唱與表演結(jié)合現(xiàn)狀分析

聲樂重唱與表演結(jié)合是一種新的教學(xué)理念和方法，在教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的過程中其現(xiàn)狀不容樂觀。

（一）重唱與表演有機(jī)結(jié)合對(duì)聲樂教學(xué)產(chǎn)生了積極影響

聲樂教學(xué)在新時(shí)期受到整體大形勢(shì)的影響，迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，重唱教學(xué)作為聲樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，受到學(xué)校的高度重視和關(guān)注。再加上課程改革的影響，教學(xué)理念和方法得到不斷更新，一些新的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)在教學(xué)之中，重唱教學(xué)與表演有機(jī)融合就是其具體表現(xiàn)。新理念和新方法的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)氛圍產(chǎn)生了積極影響，學(xué)生參與重唱教學(xué)的積極性和主動(dòng)性有所提升，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了積極的影響。此外，新時(shí)期隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教學(xué)參與者對(duì)于綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，參與聲樂教學(xué)的興趣得到激發(fā)，對(duì)音樂素養(yǎng)的重視程度有所提升。總之，從整體上看重唱與表演有機(jī)結(jié)合對(duì)聲樂教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。

（二）重唱與表演有機(jī)結(jié)合受到一些因素的阻礙

在新時(shí)期重唱與表演有機(jī)結(jié)合的過程中不可否認(rèn)的仍然存在一些阻礙因素，對(duì)聲樂教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響

重唱與表演有機(jī)結(jié)合是一種新的教學(xué)理念和方法，在其應(yīng)用的過程中受到阻礙是正?，F(xiàn)象，在實(shí)踐分析的過程中我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)理念仍然產(chǎn)生影響，不少教學(xué)參與者，在教學(xué)的過程中仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，阻礙了新理念和新方法的應(yīng)用，不利于重唱與表演的有機(jī)結(jié)合。

2.教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備的影響

隨著教育水平的不斷提升，對(duì)聲樂教學(xué)的要求在不斷的提升，比如說需要有更加完善的基礎(chǔ)設(shè)備作為支撐，但是目前聲樂教學(xué)的過程中缺乏完善的物質(zhì)作為基礎(chǔ)和保障，導(dǎo)致部分教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開展，不利于表演與重唱的有機(jī)結(jié)合，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，不利于音樂教學(xué)的高效開展。

3.教師綜合素質(zhì)的影響

高校聲樂重唱與表演有機(jī)融合對(duì)教師提出了新的要求，需要教師具備更高水平的綜合素質(zhì)來(lái)滿足實(shí)踐發(fā)展的需要，然而在現(xiàn)實(shí)中我們的教師個(gè)人素質(zhì)與實(shí)踐發(fā)展需要有些差距，對(duì)新理念和新方法理解不到位、對(duì)新設(shè)備的使用不全面，導(dǎo)致重唱與表演結(jié)合出現(xiàn)問題，不利于聲樂教學(xué)的新發(fā)展。

4.學(xué)生個(gè)人因素的影響

聲樂重唱與表演有機(jī)融合需要學(xué)生的積極參與和配合，但是不少學(xué)生對(duì)重唱學(xué)習(xí)有著錯(cuò)誤的思想態(tài)度，導(dǎo)致重唱教學(xué)氛圍沒有發(fā)生明顯的轉(zhuǎn)變，部分學(xué)生仍然不能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致重唱與表演沒有高效融合，表演在重唱教學(xué)中作用沒有得到有效發(fā)揮，導(dǎo)致教學(xué)猶如無(wú)源之水，無(wú)本之木，不利于教學(xué)的高質(zhì)發(fā)展。

三、新時(shí)期高校聲樂重唱與表演結(jié)合策略分析

新時(shí)期在新的教育發(fā)展模式下，要培養(yǎng)聲樂專業(yè)學(xué)生的表演能力，從多個(gè)方面入手，解決教學(xué)中存在的問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的新發(fā)展。

（一）加大宣傳力度，掃清思想障礙

重唱與表演有機(jī)結(jié)合的過程中，學(xué)校要對(duì)新時(shí)期新的教學(xué)形勢(shì)和教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行全面的分析和介紹，使得教學(xué)參與者充分認(rèn)識(shí)到重唱與表演相結(jié)合的積極作用，從而在思想上掃清思想障礙，減少傳統(tǒng)教學(xué)理念的阻礙，為新理念和新方法的積極普及和推廣打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)在不斷宣傳介紹的過程中，使得教學(xué)參與者轉(zhuǎn)變思想觀念，為重唱與表演有機(jī)結(jié)合奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）提高重視程度，完善物質(zhì)基礎(chǔ)

在新時(shí)期高校開展聲樂教學(xué)的過程中，要從宏觀上提高重視程度，積極主動(dòng)對(duì)教學(xué)需要的物質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行全面的調(diào)研，對(duì)需要及時(shí)更新的基礎(chǔ)設(shè)備進(jìn)行全面的更新，對(duì)需要調(diào)換的設(shè)備及時(shí)調(diào)換、維修，為教學(xué)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)在新時(shí)期要對(duì)新的信息技術(shù)進(jìn)行及時(shí)的引進(jìn)，為課堂教學(xué)注入新的血液和活力，以此來(lái)提升聲樂教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)教育，提高綜合素質(zhì)

重唱與表演有機(jī)結(jié)合的過程中，需要教師積極發(fā)揮作用和影響。為此要鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師積極參與學(xué)校組織的培訓(xùn)、教育活動(dòng)，努力提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)，為表演與重唱教學(xué)有機(jī)結(jié)合提供正確的方向保障和智力支撐。同時(shí)通過提升教師個(gè)人綜合素質(zhì)，為聲樂教學(xué)注入新的活力。

（四）尊重學(xué)生地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

重唱與表演相結(jié)合需要學(xué)生的不斷參與和配合，在實(shí)踐中要積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)重唱學(xué)習(xí)的興趣，從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐入手，堅(jiān)持因材施教原則，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)地位，引導(dǎo)學(xué)生積極投身重唱教學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中以興趣為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生掌握重唱學(xué)習(xí)技巧，結(jié)合表演的形式，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（五）建立激勵(lì)制度，形成監(jiān)督機(jī)制

在新時(shí)期重唱教學(xué)的過程中要通過制度引導(dǎo)教學(xué)參與者，利用監(jiān)督機(jī)制規(guī)范教學(xué)參與者。在具體教學(xué)中要通過激勵(lì)制度，對(duì)教學(xué)參與者形成正向的引導(dǎo)，幫助教學(xué)參與者樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)投身教學(xué)實(shí)踐之中，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)氛圍。同時(shí)要充分利用監(jiān)督機(jī)制，保證各項(xiàng)制度落到實(shí)處，防止出現(xiàn)流于形式的問題，實(shí)現(xiàn)聲樂重唱與表演有機(jī)結(jié)合。

（六）緊握課改潮流，創(chuàng)新教學(xué)模式

高校聲樂重唱教學(xué)與表演有機(jī)結(jié)合，需要緊隨時(shí)代發(fā)展背景，緊握課程改革機(jī)遇，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行全面創(chuàng)新，比如說合作學(xué)習(xí)法等，以小組的形式開展教學(xué)活動(dòng)，通過合作的形式，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握重唱的技巧，學(xué)到表演的精髓，通過表演提升重唱的感染力，引起客戶共鳴。通過利用新的教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量和效率的全面提升。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期素質(zhì)教育和課程改革對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生了巨大的影響，教學(xué)模式產(chǎn)生了重要的發(fā)展和變化，針對(duì)教學(xué)發(fā)展新趨勢(shì)，要結(jié)合具體教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)實(shí)踐入手，對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行全面的分析和探究，找到相應(yīng)的解決策略。就重唱教學(xué)來(lái)講，在與表演相結(jié)合的過程中要積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)到二者結(jié)合的重要性和積極意義，從而在實(shí)踐中幫助教學(xué)參與者掃清思想障礙，解決思想方面存在的問題;從課程改革中汲取營(yíng)養(yǎng)，找到科學(xué)有效的教學(xué)策略，從而在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的全面創(chuàng)新，為聲樂重唱教學(xué)的全面發(fā)展注入新的活力，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

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