馬小娟

摘 要：在當前的幼兒教育中，因為教育理念的不斷變化，對于幼兒教育工作者的要求也越來越高，在實際的幼兒教育中，關(guān)于幼兒園班主任這一職位有著重要的意義，大量的實踐研究表明，在幼兒教育中，良好的幼兒園班主任的相關(guān)工作，對于促進幼兒的健康成長，讓幼兒園的教育良性發(fā)展有著巨大的現(xiàn)實意義。筆者擁有多年的幼兒園管理經(jīng)驗，對于如何采用魅力和責任心進一步升華幼兒園班主任的管理工作有著一些淺顯的認識，期望可以給相關(guān)人員帶來一些幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 班主任 責任心 魅力

幼兒園班主任的責任心和魅力是必須要具備的品質(zhì)，對于提升教育質(zhì)量，讓幼兒在學習中可以因為班主任的良好品行而受到有利的影響，所以在幼兒教育中，教師需要注重自己的一言一行，在教學實踐中實現(xiàn)將美麗和責任心同教育工作的有機融合，如此才可以讓教學工作能夠向著更加科學的方向所發(fā)展。[1]

一、魅力在幼兒教育中的體現(xiàn)

1.班主任要有愛心

在實際的幼兒教育中，教師的良好魅力來源于在教學過程中對于學生的愛心，在《現(xiàn)代教育管理理論》中，對于如何實現(xiàn)愛心有著一個非常樸素的觀點，也就是讓教師在教學過程中，能夠處處以學生為本，在教學中借助“人本”思想來讓愛心在教學中實現(xiàn)，同時以人為本的思想，也是班主任在管理工作中重要的實踐內(nèi)容，對于指導(dǎo)管理工作，提升管理質(zhì)量有著重要的意義。所以幼兒園班主任在實際的工作中，為了可以借助愛心的方式提升自己的個人魅力，就需要遵循以人為本的思想，無論是在管理工作中，還是在對待學生上，都需要遵循這一內(nèi)容，具體表現(xiàn)在，一是在教師之間構(gòu)建一個和諧的關(guān)系，二是在教學工作中，實現(xiàn)對學生良好培養(yǎng)，從而促進學生的良性發(fā)展，這是在教學工作中，必須要重視的問題，為此，為了讓幼兒園班級工作可以實現(xiàn)良好的轉(zhuǎn)變，讓學生在幼兒園的學習生活中，感受到班主任給予其的愛心，班主任要同教師建立良好的合作關(guān)系，首先以和諧的教師關(guān)系給予學生們一個充滿愛心的環(huán)境，然后在對學生的個人管理中，注重以人為本的思想，從而實現(xiàn)對于學生良好關(guān)愛，這是讓學生可以在這一環(huán)境下得到良好發(fā)展的前提，和必要條件，可以預(yù)見，在這一環(huán)境下，班主任和教師所構(gòu)建出的核心班級環(huán)境，必然會讓學生以更加融洽、和諧、團結(jié)的方式良好相處。[2]

這一教育理念是并不是非常先進，但是這一樸素的幼兒 教學思想?yún)s受到了國際上的一致好評，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)把幼兒的心靈比作荷葉上的露珠，晶瑩剔透，在幼兒教育中注重愛心對于幼兒的影響，就需要如同注重荷葉上的露珠一樣，需要小心翼翼，不然幼兒跳脫的性格必然會因為教師的疏忽而“滾落破碎”[3]

2.班主任工作要用心

如果說愛心是體現(xiàn)班主任魅力的重要內(nèi)容，那么用心則是對魅力的進一步升華，在班主任的日常管理工作中，只有用心工作才可以更好地把班級事務(wù)管理妥當，雖然幼兒園在教學工作中沒有非常嚴峻的教學任務(wù)需要完成，但是幼兒教育自然有著其不同的側(cè)重點，教師只有認真做事，把事情做好，才可以讓幼兒教學的教學質(zhì)量向著更好的方向所發(fā)展。在實際的教學工作中，班主任所擁有的魅力不僅僅是面向于自己的學生，同時也是面向于家長，可以預(yù)見，班主任在教學管理工組中，更加的用心進行，必然會向家長傳達自己的人格魅力。這樣的教學環(huán)境和教學方式，會讓幼兒園在同家長尋求合作時 ，因為班主任良好的人格魅力而更容易建立穩(wěn)定的合作關(guān)系。用心在具體的工作上，就是在現(xiàn)有的工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對教學工作不斷的審查和研究，尋找到更加合適的方式進行教學管理工作，對于學生而言班主任這種教學方式的良好實行，必然會讓班主任的教學工作得到良好的發(fā)展，這是當前幼兒教育中必然要重視的內(nèi)容，在解決相關(guān)問題上，有著良好的表現(xiàn)。[4]

總而言之，班主任在教學中借助有心的思想實現(xiàn)魅力的提升，就是需要做到有教無類，用更加細心、更加嚴謹?shù)膽B(tài)度對待教學工作，對孩子一視同仁，讓學生在幼兒園的生活中，可以因為良好的學習環(huán)境而不會受到相應(yīng)的困擾。[5]

二、班主任要有責任心

不難發(fā)現(xiàn)，責任心是非常寬廣的一個內(nèi)容，在幼兒教育中一定要注重對于學生綜合能力的培養(yǎng)，這是幼兒教育必然要重視的內(nèi)容，同樣的責任心對于幼兒園班主任而言，也就是一個注重學生綜合能力發(fā)展，以及學生在幼兒園學習和生活中所遇到的方方面面的困難，從中分析，不難發(fā)現(xiàn)，幼兒園班主任的責任心就是以促進學生綜合能力發(fā)展為首要目標，在日常的教學工作和班級管理工作中，注重對學生學習生活的檢查，有條不紊地安排相關(guān)的教學工作，在具體的工作實踐中，不怕苦、不怕累，以學生的綜合能力發(fā)展和健康狀況作為教學工作開展的核心，從根本上解決學生在幼兒園教學中可能遇到的各種問題，借助班主任良好責任心所構(gòu)建的教學環(huán)境，讓學生的心靈等各個方面都可以因此受到有利影響。例如，在舉辦相關(guān)的教學活動時，班主任不僅僅要協(xié)調(diào)好不同教學在教學活動中需要承擔的相關(guān)任務(wù)，還需要對每個學生進行細致的調(diào)查，了解學生喜歡在本次教學活動中喜歡的元素，盡量做到讓每一個學生都可以喜歡教學活動。[6～7]

結(jié)語

隨著我國幼兒教育的發(fā)扎，可以預(yù)見，在教學教學工作中，必然會有著諸多的內(nèi)容需要教育工作者所重視，對于幼兒教學的班主任而言， 在教學 工作中，需要將魅力和責任心作為提升教學質(zhì)量的有力武器，如此才可以讓自身的教學水平向著良好方向不斷地發(fā)展。

參考文獻

[1]王曉.幼兒園班主任管理工作初探[J].教育教學論壇，2011，22：9-10.

[2]賀艷萍.做好幼兒園班主任工作的幾點認識[J].甘肅教育，2016，21：31.

[3]俞天飛.如何做好幼兒園班主任工作[J].甘肅教育，2017，09：40.

[4]楊英.如何做好幼兒園班主任工作[J].甘肅教育，2018，21：43.

[5]李海艷.做輕松的好班主任——幼兒園班主任工作總結(jié)[J].才智，2019，04：114.

[6]萬昌義.優(yōu)化與創(chuàng)新在幼兒園班主任管理工作中的應(yīng)用研究[J].學周刊，2019，15：161.

[7]黃凱.幼兒園《班主任自我管理手冊》的編制與考評[J].上海教育科研，2012，06：58-61.