耿雯

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣應(yīng)用，高職美術(shù)教育專業(yè)利用信息技術(shù)作為教學(xué)助手，從整體上提高了美術(shù)專業(yè)教學(xué)水平。美術(shù)專業(yè)教師應(yīng)用信息化教學(xué)手段，不斷地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)模式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，活躍學(xué)生思維，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文簡(jiǎn)要分析基于信息技術(shù)的高職美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新思路，希望可以為相關(guān)教育者提供一定幫助。

伴隨高職美術(shù)專業(yè)教育模式的不斷完善，高職美術(shù)設(shè)計(jì)教育的理念、模式以及方法均不斷轉(zhuǎn)變。為了構(gòu)建有效的課堂模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教師要有效借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)美術(shù)視覺(jué)表達(dá)效果。因此，有必要探討高職美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)教學(xué)模式與教學(xué)方法存在的問(wèn)題。

一、信息化技術(shù)在高職美術(shù)教育中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

（一）信息技術(shù)與美術(shù)教育的融合，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)手段多元化發(fā)展

傳統(tǒng)的高職美術(shù)專業(yè)教育一般以教科書(shū)為主，但因?yàn)榧堎|(zhì)印刷內(nèi)容無(wú)論是容量還是表達(dá)空間都有一定的局限性。互聯(lián)網(wǎng)包容性強(qiáng)，各種平臺(tái)有世界各國(guó)的著名美術(shù)作品，同時(shí)還有作品分析、畫(huà)家生平、解說(shuō)等，為美術(shù)欣賞提供了極大的方便，特別適合于學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)、自主探索學(xué)習(xí)。再者，利用投影、多媒體音像設(shè)備，不僅豐富了教學(xué)的信息量和科技量，吸引學(xué)生關(guān)注課程進(jìn)展，也有利于構(gòu)建新型教學(xué)模式，如情景式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)探索式教學(xué)等，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。

（二）增強(qiáng)藝術(shù)感染力，提高學(xué)生審美、實(shí)踐能力

信息技術(shù)集聲、光、電于一體，可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新動(dòng)力。信息技術(shù)可以提供多元化的選擇，學(xué)生可以選擇自己喜歡的作品進(jìn)行對(duì)比欣賞，提高審美能力。同時(shí)，信息技術(shù)中的繪圖軟件拓展了學(xué)生創(chuàng)作空間，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)代繪畫(huà)創(chuàng)作不僅可以采用手工繪畫(huà)形式，還可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪畫(huà)構(gòu)圖，在計(jì)算機(jī)軟件中畫(huà)出自己的構(gòu)思。信息化時(shí)代下，計(jì)算機(jī)技術(shù)是必不可少的一項(xiàng)技術(shù)。因此，高職學(xué)生在校期間要拓展學(xué)習(xí)空間，嘗試更多的創(chuàng)作方式。其間可以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪畫(huà)，利用新的創(chuàng)作方法開(kāi)闊思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，為開(kāi)展更多繪畫(huà)創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

二、基于信息技術(shù)的高職美術(shù)專業(yè)教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）運(yùn)用信息技術(shù)引領(lǐng)美術(shù)欣賞教學(xué)

美術(shù)鑒賞課程是高職美術(shù)專業(yè)日常教學(xué)的重要內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。每欣賞一件美術(shù)作品，學(xué)生就要了解作品背后的故事。課前，教師和學(xué)生可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)查詢相關(guān)教學(xué)信息。課本內(nèi)容是有限的，信息技術(shù)可以在美術(shù)欣賞課中發(fā)揮重要作用，拓展教學(xué)空間。教師可以把圖片、視頻、音樂(lè)和名家作品等要素加以整合，制作成教學(xué)課件，把不可能帶進(jìn)課堂的實(shí)物通過(guò)圖片展現(xiàn)給學(xué)生。信息技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，使課堂變得多姿多彩。在鑒賞美術(shù)作品時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息，欣賞美術(shù)作品。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化色彩教學(xué)

高職美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生要對(duì)色彩有充分的認(rèn)識(shí)。色彩是構(gòu)成形式美的要素，能夠生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明地表達(dá)形象，可以抒發(fā)情感、烘托氣氛。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能，也要掌握基本的美術(shù)知識(shí)，如色彩。當(dāng)前，部分美術(shù)專業(yè)的色彩藝術(shù)教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的方式，在有限的課時(shí)內(nèi)，教授部分內(nèi)容時(shí)只能蜻蜓點(diǎn)水，不能實(shí)現(xiàn)色彩藝術(shù)教育的目標(biāo)。高職美術(shù)的色彩藝術(shù)教育目標(biāo)是技藝結(jié)合，理論與實(shí)踐并重，而傳統(tǒng)色彩教學(xué)缺少應(yīng)用性和實(shí)踐性。目前，數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)引進(jìn)了Photoshop、3D Studio Max、Flash等軟件。對(duì)此，教師可以利用Flash軟件設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)字色彩的課堂教學(xué)案例，并將其投入實(shí)踐教學(xué)中，從而進(jìn)行色彩課堂教學(xué)，從實(shí)踐結(jié)果看來(lái)，無(wú)論是學(xué)生接受能力還是課堂效果都明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。

（三）重新定義和認(rèn)識(shí)新媒體美術(shù)藝術(shù)

信息時(shí)代下，現(xiàn)代美術(shù)已經(jīng)不局限于繪畫(huà)、建筑、雕塑等傳統(tǒng)類別，美術(shù)表現(xiàn)形式正在不斷往外擴(kuò)展。在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，人們可以利用計(jì)算機(jī)、照相機(jī)等進(jìn)行新媒體美術(shù)藝術(shù)作品創(chuàng)作，包括數(shù)字影像在內(nèi)的視覺(jué)文化藝術(shù)逐漸被人們關(guān)注和重視。例如，攝影、攝像、電腦繪圖設(shè)計(jì)等是現(xiàn)代新媒體美術(shù)教學(xué)中必須掌握的技能。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各類影像文化及媒介文化的探索、思考，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，也能提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓其更加適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

三、基于信息技術(shù)的高職美術(shù)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新

信息技術(shù)與高職美術(shù)教學(xué)要合理整合，進(jìn)而設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程自然流暢又貼合教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師要合理運(yùn)用情景教學(xué)模式，采用多媒體工具將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作品或創(chuàng)作背景故事導(dǎo)入課件中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展賞析、評(píng)價(jià)和討論。學(xué)生可以邊看邊消化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。

另外，教師要利用案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等新型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展理論結(jié)合實(shí)踐的美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)。教師可以利用信息技術(shù)將實(shí)踐案例的創(chuàng)作要求、實(shí)施方案以及合作方案分發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生參與整個(gè)項(xiàng)目，提升個(gè)人專業(yè)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)與高職美術(shù)專業(yè)教學(xué)的融合，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。信息技術(shù)不僅為教師教學(xué)帶來(lái)很多便利，也是學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)空間的有效途徑。當(dāng)前，教師要合理利用信息技術(shù)，探索更加先進(jìn)的教學(xué)模式和創(chuàng)作方法，充分挖掘信息技術(shù)在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，不斷提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)符合時(shí)代需要的新型人才。

（江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院）