根據(jù)戲曲現(xiàn)狀，本文試圖結(jié)合戲曲表演特征和幼兒特性進(jìn)行多方位分析，提出“體驗(yàn)式戲曲教學(xué)”與“戲曲實(shí)踐”相結(jié)合的設(shè)想，通過(guò)層層遞進(jìn)的體驗(yàn)教學(xué)，著力培養(yǎng)幼兒對(duì)戲曲的興趣，教導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)戲曲美學(xué)。

一、以生為本，因材施教

作為幼兒戲曲教學(xué)的主體——幼兒，了解他們的身心特征是進(jìn)行戲曲教學(xué)的必要前提，教師需要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，有效引導(dǎo)并教學(xué)。首先，好玩是幼兒的重要特性，教師可充分利用這個(gè)特點(diǎn)，多創(chuàng)造游戲情境，如“玩過(guò)家家”等，盡可能讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲過(guò)程中獲得戲曲知識(shí)、學(xué)會(huì)戲曲表演;其次，幼兒自控能力相對(duì)較弱，注意力容易分散，難以進(jìn)行連續(xù)的單調(diào)訓(xùn)練，教師可設(shè)置些循環(huán)性較強(qiáng)的游戲，讓幼兒在充滿(mǎn)趣味的重復(fù)游戲中反復(fù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和鞏固;再者，幼兒的感知水平趨向形象化，相對(duì)直觀和具象，教師宜多設(shè)計(jì)故事性強(qiáng)的游戲，盡可能使用具體形象的教具，使幼兒能夠直接可視、可感、可知地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

以上分析，皆為了有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)幼兒對(duì)戲曲的興趣，逐步引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)戲曲審美情感。為此，課程設(shè)置要科學(xué)重視學(xué)生的體驗(yàn)。

二、體驗(yàn)式戲曲教學(xué)

所謂體驗(yàn)，它的基本解釋如下：一是在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)事物、親身經(jīng)歷;二是體察、考察。在戲曲藝術(shù)的體驗(yàn)方面，觀看戲曲動(dòng)漫、戲曲院團(tuán)的實(shí)踐演出是感知和體驗(yàn)戲曲魅力的重要先行途徑。體驗(yàn)又分三個(gè)層次，分別為初步體驗(yàn)、直觀體驗(yàn)和深入體驗(yàn)。

（一）初步體驗(yàn)

隨著現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，國(guó)家高度重視戲曲教育，近年來(lái)，市場(chǎng)上涌現(xiàn)出許多以戲曲經(jīng)典劇目為腳本的動(dòng)漫戲曲短片及戲曲人物繪畫(huà)本。因?yàn)閼蚯^為生動(dòng)，非常貼合幼兒心理，幼兒能在觀摩中愉悅身心，快速地感知戲曲藝術(shù)與動(dòng)漫藝術(shù)的魅力。因此，在幼兒戲曲教學(xué)課程中，定期播放動(dòng)漫戲曲短片以及讓幼兒嘗試?yán)L畫(huà)戲曲動(dòng)漫人物都是非常必要的。在模畫(huà)過(guò)程中，幼兒還能自覺(jué)地認(rèn)識(shí)生、旦、凈、末、丑戲曲五大行當(dāng)。

（二）直觀體驗(yàn)

經(jīng)過(guò)初步體驗(yàn)教育，教師可以在幼兒的內(nèi)心播下喜愛(ài)戲曲的種子。依托著這份喜愛(ài)，教師可以趁熱打鐵，積極聯(lián)合各大院團(tuán)，定期為幼兒提供觀摩戲曲優(yōu)秀作品的機(jī)會(huì)。演出前，教師可以帶著幼兒參觀后臺(tái)，為幼兒介紹戲曲服裝、化妝、道具等幕后的知識(shí)及規(guī)矩，讓幼兒近距離接觸演員，觀看化妝，甚至試穿服裝、與演員合影等，盡可能讓孩子親身參與，以便更直接地激起幼兒內(nèi)心的熱愛(ài)。

（三）深入體驗(yàn)

戲曲演員分行當(dāng)、分工種，培養(yǎng)戲曲演員需要一個(gè)細(xì)致且漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程。戲曲表演“術(shù)有專(zhuān)功”，不同行當(dāng)?shù)摹八墓ξ宸ā备髯杂兄约旱囊I(lǐng)和程式規(guī)矩。受限于幼兒的心理年齡，教師要充分考慮幼兒的身心特征，通過(guò)游戲?qū)W習(xí)、感知學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)讓孩子深入體驗(yàn)戲曲的魅力。

1.游戲?qū)W習(xí)

為了增強(qiáng)親和力，拉近師生距離，教師可以為自己取一個(gè)可愛(ài)又好記的名字，如“喵喵老師”“太陽(yáng)老師”等，使幼兒快速記住。同時(shí)，教師要融入到幼兒中進(jìn)行游戲式教學(xué)，讓幼兒學(xué)習(xí)戲曲發(fā)聲及氣息運(yùn)用。其間教師可以用積木獎(jiǎng)勵(lì)法（在教唱時(shí)，誰(shuí)學(xué)得最快，認(rèn)真學(xué)習(xí)者獎(jiǎng)勵(lì)一塊積木），讓幼兒興致勃勃地集中注意力，積極主動(dòng)地快速學(xué)會(huì)唱段。

2.感知學(xué)習(xí)

幼兒的學(xué)習(xí)是直觀的，是通過(guò)感性認(rèn)知的，所以在教每段唱腔之前，教師可以播放藝術(shù)家的視頻影像，給他們講解、普及戲曲知識(shí)。例如，教學(xué)《天上掉下個(gè)林妹妹》，在看相關(guān)唱段視頻后，筆者會(huì)先問(wèn)幼兒他們的感受，在交談過(guò)程中，灌輸該段取材于中國(guó)四大名著之一《紅樓夢(mèng)》，里面的人物賈寶玉在戲曲中是“小生”行當(dāng)，而林黛玉是“花旦”行當(dāng)。關(guān)于他們穿的衣服，戲曲稱(chēng)之水袖、席子。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)給幼兒講解戲曲專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

3.綜合學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)期間，每課時(shí)學(xué)一種發(fā)聲方法、一句念白、一句唱腔、一個(gè)戲曲動(dòng)作，讓幼兒在一節(jié)課里體驗(yàn)戲曲各種表演技能，使課堂不單調(diào)、不乏味。豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，保證其注意力最大程度地穩(wěn)定、集中，在愉快的氛圍中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)各項(xiàng)戲曲藝術(shù)的基本技能。

三、戲曲實(shí)踐

經(jīng)過(guò)層層遞進(jìn)的戲曲美的體驗(yàn)，加上戲曲藝術(shù)基本技能的學(xué)習(xí)，幼兒可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演活動(dòng)。對(duì)此，教師需要適時(shí)安排多元、綜合的戲曲實(shí)踐，使幼兒對(duì)戲曲的理解和喜愛(ài)更進(jìn)一層。

（一）戲曲人物秀

教師可以定期開(kāi)展以戲曲故事為主題的人物秀。以《西游記》為例，幼兒可以選擇該劇中自己喜歡的人物，由家長(zhǎng)配合購(gòu)買(mǎi)相關(guān)道具和服飾?；顒?dòng)日，在教師指導(dǎo)下，家長(zhǎng)配合共同將其裝扮，舉行戲曲人物走秀、戲曲片段組合游戲、戲曲角色模仿等活動(dòng)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，幼兒可以深入感受戲曲人物，了解戲曲知識(shí)。

（二）實(shí)踐演出展示

完成戲曲片段教學(xué)之后，教師可以讓幼兒嘗試進(jìn)行較為專(zhuān)業(yè)化的裝扮，并讓幼兒將其所學(xué)表現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)一系列的戲曲臺(tái)前幕后全過(guò)程深入體驗(yàn)，幼兒不僅可以完善自身的審美情感，也可以感受到中國(guó)戲曲藝術(shù)的魅力。通過(guò)“體驗(yàn)式戲曲教學(xué)”和“戲曲實(shí)踐”相結(jié)合的綜合課程教學(xué)，教師可以激發(fā)幼兒對(duì)戲曲的熱愛(ài)，提高幼兒的審美能力。

四、結(jié)語(yǔ)

戲曲幼兒教學(xué)是傳承和弘揚(yáng)戲曲文化的重要途徑，是中國(guó)戲曲未來(lái)傳承拓展的重要環(huán)節(jié)，而科學(xué)有效地開(kāi)展戲曲幼兒教學(xué)則是戲曲教學(xué)的重中之重。本文立足戲曲藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)化和幼兒階段的身心發(fā)展特征，通過(guò)對(duì)戲曲表演、戲曲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)戲曲幼兒教學(xué)進(jìn)行分析，開(kāi)展“體驗(yàn)式戲曲教學(xué)”和“戲曲實(shí)踐”相結(jié)合的綜合課程教學(xué)，以使幼兒在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中了解戲曲藝術(shù)，提升對(duì)戲曲藝術(shù)的審美能力。

（浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：繆海潔（1983-），女，浙江杭州人，本科，二級(jí)演員，研究方向：戲曲表演、戲曲教學(xué)實(shí)踐。