中考中相對于記敘類和議論類文章而言，說明文是同學(xué)們比較好把握的文體。說明文主要是通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律。寫作時作者會借助一定的說明方法，把事物的特征以及事理表達(dá)清楚。所以，說明方法是中考對說明文考查的一個重點(diǎn)，也是同學(xué)們必須熟練掌握的知識點(diǎn)。

公式呈現(xiàn)

1.舉例子+真實(shí)具體+說明了? ? ? ? ?特征（或事理）

2.列數(shù)據(jù)（字）+具體準(zhǔn)確+說明了? ? ? ? ?特征（或事理）

3.打比方+生動形象+說明了? ? ? ? ?特征（或事理）

4.作比較+突出強(qiáng)調(diào)+說明了? ? ? ? ?特征（或事理）

5.畫圖表+形象直觀+說明了? ? ? ? ?特征（或事理）

6.分類別+條理清晰+說明了? ? ? ? ?特征（或事理）

7.下定義+科學(xué)準(zhǔn)確+說明了? ? ? ? ?特征（或事理）

8.引用+令人信服+說明了? ? ? ? ?特征（或事理）

公式解讀

總體解讀：說明文中需要使用大量的說明方法，才能將作者了解的知識深入淺出地呈現(xiàn)給讀者。所以要求同學(xué)們掌握的說明方法比較多，中考中出現(xiàn)概率比較高的有“舉例子”“列數(shù)字”“打比方”和“作比較”這幾種說明方法，同學(xué)們要重點(diǎn)掌握，熟練運(yùn)用。中考中一般考查說明方法時會連帶考查說明方法的作用，答題時首先要回答出考查的部分使用了哪種說明方法，然后再回答出這種說明方法的作用。需要注意的是：回答說明方法的作用時一定要答出效果詞及其在文章中具體說明的內(nèi)容。運(yùn)用說明方法在文中說明的具體內(nèi)容需要同學(xué)們在相關(guān)段落中篩查，一般情況下出現(xiàn)在相關(guān)段落的開頭;如果考查的段落從屬于前面的某一部分，就去前面的總起段落尋找答案。這是對說明方法的作用考查的兩個采分點(diǎn)?？傮w來說，這個考點(diǎn)難度不大，同學(xué)們只要把效果詞記牢并按步驟逐項(xiàng)回答即可。

具體解讀一：舉例來說明文章所介紹的事物特征或是事理，是最容易讓讀者接受的說明方法，所以幾乎每篇說明文都要用到這種說明方法。回答時要先寫出“舉例子”這一說明方法，然后交代作者列舉了哪個或哪些事例，而文章中出現(xiàn)的事例必須是經(jīng)過驗(yàn)證并有科學(xué)依據(jù)的，所以“真實(shí)具體”這個效果詞是不可或缺的;還有一項(xiàng)是要答出具體說明的內(nèi)容，這在總體解讀中已做講解，這里以及后面的說明方法就不再贅述。

具體解讀二：回答步驟大體和上一種說明方法相同，先答出說明方法并寫出具體列舉了哪些方面的數(shù)據(jù)，然后再回答作用。列數(shù)字也是說明文中常見的說明方法。這跟說明文的文體特點(diǎn)是緊密相關(guān)的，說明文要求準(zhǔn)確、客觀、科學(xué)地向人們介紹知識，所以用具體的、精準(zhǔn)的數(shù)字來說明事物是十分必要的。“具體準(zhǔn)確”這個效果詞一定要回答出來。

具體解讀三：打比方是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種手法?；卮饡r也要答出將什么比作什么來進(jìn)行說明，“生動形象”這個效果詞，同學(xué)們是很容易理解并掌握的。

具體解讀四：作比較是說明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來說明事物特征的說明方法。答題時要先在說明方法后面回答出作者用來比較的兩個或多個具體事物，作者將它們進(jìn)行對比，其目的是為了突出說明對象的特征，所以“突出強(qiáng)調(diào)”是這種說明方法的主要作用。

具體解讀五：畫圖表在大家接觸到的閱讀文章以及中考考試中都不常見，但是因?yàn)閳D表本身就比文字看起來更直觀，所以同學(xué)們遇到這種說明方法的考查時也會很輕松地回答出“形象”和“直觀”這兩個效果詞。

具體解讀六：首先要在分類別的說明方法后面回答出作者是按照什么標(biāo)準(zhǔn)將說明對象如何進(jìn)行分類的，然后加上效果詞和具體內(nèi)容。分類別的說明方法是讓說明顯得更“清晰”、更“有條理”。

具體解讀七：下定義，是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。它是從科學(xué)的角度對事物或事理進(jìn)行說明，所以“科學(xué)性”是必不可少的，順應(yīng)這一特點(diǎn)自然也衍生出“準(zhǔn)確”這一效果。

具體解讀八：在說明文中“引用”大多都是為了更好地進(jìn)行說明，如引用“名人名言、古代詩句”等，從而達(dá)到“令人信服”的效果。需要特別提醒的是：如果試題不僅僅是考查說明方法，還考查了“引用”的其他作用時，有時候還需要增加“增添文采”的作用。

典型例題

【片段再現(xiàn)】

……

利用病人身上的氣味進(jìn)行醫(yī)療診斷，早在一個世紀(jì)前就應(yīng)運(yùn)而生。但是蘇格蘭的科學(xué)家目前正在嘗試的是利用先進(jìn)的化學(xué)方法探測不同的氣味，然后再利用計算機(jī)屏幕給予病人一種免除了憂慮的警報或者告訴他們可能患有什么樣的疾病。

斯特拉斯克菜德大學(xué)化學(xué)系的教授安德魯·米爾斯說，這些神奇的裝置仍在開發(fā)階段。目前可實(shí)用的裝置還需一段時日，迄今已經(jīng)取得了進(jìn)展。測試氣味和利用氣味來醫(yī)療的想法，早在100多年前就有人嘗試了，現(xiàn)在只不過是重新研究而已。他還說，人的疾病通常是與化學(xué)氣味聯(lián)系在一起的，這種氣味可用來快速過濾和大規(guī)模的過濾。比如，天花、肝衰竭、糖尿病等疾病，醫(yī)生往往可以從病人的呼吸中診斷知道。即使是麻疹，也有一種化學(xué)氣味。人的各種疾病都帶有一定的化學(xué)氣味，這是經(jīng)過臨床實(shí)踐得出來的。

目前，米爾斯教授正與他的合作人保羅·斯拉文一起致力于人造鼻子的開發(fā)。他說這種鼻子將由一系列排列的成分構(gòu)成，根據(jù)所探測到的氣味，這些裝置將改變顏色和光的強(qiáng)度，他說：“這種顯示將會說‘正?；蛘邲]問題或者一些令人擔(dān)憂的東西，接著它將有希望識別與其相關(guān)的何種疾病，但不一定會讓人感到恐懼?！彼€說：“它也許會說‘你得去看醫(yī)生了。但是在醫(yī)院，它會提供全套的診斷建議，說‘我未曾看到過這種氣味，除了患這種或那種疾病的病人之外?！?/p>

……

【思考練習(xí)】

畫線句子主要運(yùn)用了什么說明方法？它的作用是什么？

【解題指津】

從“比如”等標(biāo)志性詞語可以明顯判斷出作者主要運(yùn)用了舉例子的說明方法。在回答說明方法的作用時，一定要答出效果詞及其在文章中具體說明的內(nèi)容。舉例子的目的在于更具體地說明“人的疾病通常是與化學(xué)氣味聯(lián)系在一起的”。先說觀點(diǎn)再舉具體的例子是我們說話的一般邏輯。因此，舉例子的說明對象或者說明目的一般可通過追溯前文來尋找。另外，一定要注意相關(guān)術(shù)語的準(zhǔn)確表達(dá)。

【公式指津】

舉例子的說明方法需結(jié)合文本進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，接著對應(yīng)這種說明方法進(jìn)行闡釋，舉出天花、肝衰竭、糖尿病等疾病作為例子，其目的在于更加真實(shí)具體地說明人的疾病通常與化學(xué)氣味之間緊密聯(lián)系。

針對訓(xùn)練

①在我們居住的這顆蔚藍(lán)色的星球上，有著許許多多不同的生態(tài)系統(tǒng)：濕熱的雨林、廣袤的海洋、寒冷的苔原，還有時常寒風(fēng)凜冽的高聳山脈和四季分明的溫帶平原，為諸多的生物提供了繁衍生息的生存環(huán)境。但幾乎沒有哪個生態(tài)系統(tǒng)能夠像濕地一樣，以狹小的面積，孕育了如此眾多的生命。

②顧名思義，“濕地”就是富含水分的濕潤地方。廣義的濕地是指，不論其為天然或人工，長久或暫時性的沼澤地，泥炭地或水域地帶，靜止或流動，淡水、半咸水或咸水體，還是低潮時水深不超過6米的水域，以及珊瑚礁、灘涂、紅樹林、湖泊、河流、河口、沼澤、水庫、池塘、水稻田等;而狹義的濕地則僅指地表過濕或經(jīng)常積水，且生長濕地生物的地區(qū)。

③即使按照最為寬泛的定義來劃分，濕地在地球陸地面積中所占的比例，也只有大約6%。它們可能是天然形成，也可能由人類活動所塑造。但就是這些只占地球表面積很小一部分的區(qū)域，卻為全球大約20%的生物提供了居所。棲居于濕地的野生動植物不僅種類豐富，而且數(shù)量繁多，以至于濕地成為了地球上生物多樣性最為豐富的區(qū)域之一。

④當(dāng)我們走近濕地，我們可以領(lǐng)略到棲息其中的動物們獨(dú)到的生存智慧。黑鷺會將自己的翅膀圍成傘狀來遮住陽光，使想要尋找陰涼的魚落入陷阱;丹頂鶴演化出修長的雙腿，使它們可以在沼澤地帶跋涉和覓食;彈涂魚獨(dú)特的身體結(jié)構(gòu)，使它們可以離開水生活一段時間……如果有幸觀察這些生活在濕地里的生靈，相信你會不由得感慨演化的力量留在它們身上的印記。

⑤而在滋養(yǎng)生命的同時，濕地也發(fā)揮著調(diào)節(jié)水分平衡和凈化水體的功能。濕地如同天然的海綿，在洪水來臨時充分蓄水，削減洪峰;在干旱的季節(jié)則成為重要水源，補(bǔ)給河川和地下水。而且，不同于河流，濕地里的水流較緩，使水體中的有毒、有害物質(zhì)逐漸沉淀下來，通過化學(xué)轉(zhuǎn)化、微生物分解和植物吸收富集等途徑去除污染物，從而有效地凈化水質(zhì)。這種全方位的調(diào)蓄和凈化能力，使?jié)竦匕缪葜暗厍蛑I”的角色。

⑥但隨著人類活動的加劇，許許多多的濕地特別是天然濕地，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。圍填海、城市擴(kuò)張和工農(nóng)業(yè)活動，都在擠壓著本已不多的濕地;而在一些濕地周圍，過度排放的污染物也超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我凈化能力，令“地球之腎”面臨“壞死”的命運(yùn)。但如果某一個濕地系統(tǒng)完全退化，棲居于其中的動植物，還有巧妙的食物網(wǎng)，以及令人賞心悅目的美景，也會隨之永遠(yuǎn)消失。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時保持與生態(tài)環(huán)境的和諧，呵護(hù)脆弱的濕地系統(tǒng)，是人類社會在21世紀(jì)里需要認(rèn)真審視的任務(wù)。

（選自《知識就是力量》）

【閱讀訓(xùn)練】

1.結(jié)合本文概括“濕地”的功能。

2.標(biāo)題“著眼濕地，呵護(hù)‘地球之腎”使用了什么說明方法？并分析其作用。

3.第①段中加點(diǎn)詞語能否刪除？請簡要分析。

4.隨著生態(tài)文明建設(shè)大力推進(jìn)，“綠水青山就是金山銀山”的理念深入人心。閱讀本文，結(jié)合實(shí)際，請你提出保護(hù)濕地的三條措施。