符士凱

在學習高中地理知識時，同學們要善于聯(lián)系生活，通過各種有代表性的生活實例和一些具體的生活現(xiàn)象，更好地理解地理知識。通過將理論知識和生活相聯(lián)系，同學們還能認識到生活中也涉及很多地理知識，能夠感受到這門課程的趣味。同學們可以認識到運用地理知識可以解釋很多生活中的現(xiàn)象和問題，會感受到知識學習的實用性。

一、利用生活常識強化知識吸收

同學們在接觸一些新內(nèi)容時會有這樣的感覺：這個知識點似乎在生活中遇見過，這種現(xiàn)象平時在生活中也看到過。這就是一個很好的學習體驗。同學們可以此為出發(fā)點，運用自己的生活常識和生活體驗，深入分析問題。這樣能夠促使大家將理論知識和日常生活相聯(lián)系，能夠更加準確地理解知識。有了生活體驗后，同學們不僅能夠在課堂上更加輕松地學習新知識，而且能夠體會到學習知識的樂趣。

例如，在學習季風氣候時，生活在季風區(qū)的同學可以結(jié)合自己在生活中的體驗來學習，可以想想自己生活的地方夏半年和冬半年的風向。這樣就從風向上大體理解季風的概念。季風是指由于海陸熱力差異或行星風帶隨季節(jié)移動而引起的大范圍地區(qū)的盛行風隨季節(jié)而改變的現(xiàn)象。知道了季風的概念，我們可以進一步探究成因。中國位于亞歐大陸的東部。由于海陸的熱力性質(zhì)不同，冬季亞洲大陸形成冷高壓，冷空氣從大陸向四周輻散;夏季陸地形成熱低壓，暖濕空氣從海洋吹向陸地。這種冬夏相反的盛行風向的變化，帶來了明顯的降水變化。

二、利用生活情境有效解決問題

在現(xiàn)實生活中，我們會遇到一些自然災害，如寒潮、洪水、干旱、冰雹等。自然災害會給我們的生產(chǎn)、生活帶來較大的損失。我們應該怎么防治自然災害呢？中國自然災害種類多樣、發(fā)生頻繁。防災減災要從每一個人做起，對于高中生來說，不僅要掌握災害防治的基本知識，增強防災減災意識，還要了解中國國情，肩負起未來國家災害研究和救助的重任。在學習這部分內(nèi)容時，同學們首先要對臺風、洪澇、干旱、暴雨、寒潮等災害的概念和自然災害類型有一個基本的認識，并聯(lián)系生活實際加深理解。在具體分析臺風這一氣象災害時，同學們可以結(jié)合平時自己在觀看新聞時得到的一些信息來認識臺風的結(jié)構(gòu)、危害等，掌握更多的防治知識。

三、正確處理人類與自然的關(guān)系

自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著生產(chǎn)力的提高和生產(chǎn)方式的多樣化，人們開始能動地利用地理環(huán)境，生產(chǎn)力越發(fā)展，人類對地理環(huán)境的影響程度越大也越深。

例如，在學習關(guān)于水資源利用和保護的相關(guān)知識時，為了讓大家更好地分析水資源緊張的原因，同學們可以小組為單位，將日常生活中水資源利用不合理的現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)。同學們就會意識到，原來自己在平常的生活中有很多不好的行為。這樣，既能夠幫助大家更好地掌握知識，讓大家形成更加強烈的保護水資源、保護我們周圍自然環(huán)境的意識。