摘 要 隨著社會和時代的發(fā)展，當(dāng)前我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)不斷發(fā)展，城市化建設(shè)速度的加快，對各行各業(yè)的人才也越來越稀缺，機(jī)械鉗工在當(dāng)前社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中具有非常重要的作用，而鉗工工藝也是每一位機(jī)械生所要必修的課程，能夠不斷豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，不斷提升學(xué)生的專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展以及人生職業(yè)規(guī)劃。新課程改革以來，各個階段的教育教學(xué)工作都有了一定的創(chuàng)新和突破，機(jī)械鉗工工藝教學(xué)也要應(yīng)時改變，學(xué)校和教師都要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和方法，讓學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 新課改;機(jī)械鉗工;有效教學(xué)

前言

鉗工工藝在機(jī)械工程體系中非常重要，在新課程改革開始之后，如何提高機(jī)械鉗工工藝教學(xué)以及促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)提高成為教育教學(xué)工作者主要思考的問題。新課程改革要求我們在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中必須要不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要注重理論知識傳授，更要不斷提高學(xué)生的實踐能力，本文就關(guān)于現(xiàn)階段機(jī)械鉗工工藝教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀以及新課程改革為機(jī)械鉗工工藝教學(xué)帶來的變化進(jìn)行了簡要的分析和建議。

1激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生主動性

新課程改革為各個階段的教育教學(xué)工作帶來了新的經(jīng)驗以及新的要求，機(jī)械鉗工是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中非常重要的一門工藝，對于學(xué)生的發(fā)展以及國家的建設(shè)都有非常重要的作用。新課程改革之后，教育教學(xué)工作開始不斷關(guān)注學(xué)生的心理環(huán)境，許多專家也開始加強(qiáng)相關(guān)的研究，以便促進(jìn)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。興趣是一個人進(jìn)行求知學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)新的動力，因此在機(jī)械鉗工工藝教學(xué)過程中，首要的任務(wù)就是要讓學(xué)生對于機(jī)械鉗工有一個科學(xué)合理的認(rèn)知，讓學(xué)生真正喜歡這一門工藝，這樣學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)過程中樂此不疲，才能發(fā)揮自身最大的動力去學(xué)習(xí)機(jī)械鉗工工藝，保持良好的興趣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲得更加完美的教學(xué)效果，在學(xué)習(xí)過程中跟隨老師的思路主動發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題。想要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鉗工機(jī)械教育教學(xué)工作者要注意營造出和諧、自由、民主的教學(xué)環(huán)境，這是能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。在新課改之后，許多專家呼吁在教育教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，發(fā)揮以學(xué)生為中心的現(xiàn)代化專業(yè)課堂作用，將學(xué)生放在課堂中的主體地位，這樣才能夠使學(xué)生長期處于愉悅放松的心態(tài)，更加自然地參與到具體的教學(xué)和實踐活動中去。此外，教育教學(xué)工作者還注意在教育教學(xué)過程中不斷引起學(xué)生的情感共鳴，教師要在課堂教育中處于指導(dǎo)者的角色，不斷配合學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生獲得更加豐富的感情體驗[1]。

2理論與實際結(jié)合

2.1 不斷修正學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念

在很多人的思維觀念中，一般認(rèn)為職業(yè)技術(shù)學(xué)院并不能夠?qū)W到真材實料的東西，大多數(shù)人都認(rèn)為只有高中不好好學(xué)習(xí)或高考成績不理想才會被迫選擇就讀職業(yè)學(xué)校，因此在進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作過程中學(xué)生一直抱有消極觀念，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料，在高職院校學(xué)習(xí)過程中僅僅追求及格，并沒有在理論以及專業(yè)實踐技能上嚴(yán)格要求自己，更有許多心理問題嚴(yán)重的學(xué)生還會產(chǎn)生出叛逆的心理。

2.2 不斷增加操作訓(xùn)練課時

新課程改革要求當(dāng)前的教育教學(xué)工作，不僅要提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)，更要增加學(xué)生的實踐操作，同時也要注重德智體美勞全面發(fā)展，由于我國長期的應(yīng)試教育以及相關(guān)的教育理念，因此許多學(xué)生身體素質(zhì)較差，直接影響到了學(xué)習(xí)過程中的意志品質(zhì)，許多學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)過程中缺乏自律性無法管控自己，缺乏積極主動的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此在課堂理論學(xué)習(xí)以及實踐操作訓(xùn)練的過程中都不夠努力，嚴(yán)重影響了自身學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

2.3 注意操作符合基本規(guī)范

機(jī)械鉗工是一門技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須要不斷強(qiáng)化自身的理論積累以及實踐操作，這樣才能夠提升自身的綜合能力，教育教學(xué)工作者要注意不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及意志品質(zhì)[2]。

2.4 不斷改進(jìn)訓(xùn)練方法

不少職業(yè)院校在進(jìn)行課程設(shè)置的時候往往不是很合理，必須要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及人才要求來調(diào)整，不斷調(diào)整訓(xùn)練方法，擁有更加靈活多樣性的現(xiàn)代化課堂。

3提高學(xué)生的思想認(rèn)知

在機(jī)械鉗工工藝教學(xué)過程中并不能夠一味追求教學(xué)進(jìn)度，必須要及時了解學(xué)生的心理狀況以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，及時掌握學(xué)生的發(fā)展水平，這樣才能夠進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力。教師在教育教學(xué)過程中必須要不斷加強(qiáng)對學(xué)生精神品質(zhì)的教育，要求學(xué)生不能隨便曠課，集中精力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，按時參加實踐操作，讓學(xué)生在擁有良好專業(yè)技能的同時具有完善的道德品質(zhì)[3]。

4提高學(xué)生解決問題的能力

教師不僅要提高學(xué)生的知識水平，還要提高學(xué)生的技術(shù)能力，在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于設(shè)備養(yǎng)護(hù)和維修方面知識的培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷實踐，不斷提升自身的技能水平。同時教師要鼓勵學(xué)生勇于展示自己，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短。

5加強(qiáng)多媒體教學(xué)設(shè)備的引用

機(jī)械鉗工是一門具有專業(yè)性和實踐性的學(xué)科，因此在進(jìn)行教學(xué)的時候必須要向?qū)W生清晰地展示各個工作原理以及規(guī)范手段。當(dāng)前我國教育教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展，各大多媒體教學(xué)設(shè)備對當(dāng)前教育教學(xué)工作帶來了極大的改變，教育教學(xué)工作者必須要不斷增強(qiáng)自身的多媒體水平，運用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過視頻、圖片等向?qū)W生展示一些專業(yè)性的機(jī)械性能以及零部件，不斷提高教學(xué)的直觀性，促進(jìn)教學(xué)效果[4]。

6結(jié)束語

總而言之，新課改為我國的教育教學(xué)工作帶來了改變，對于機(jī)械鉗工工藝教學(xué)來說，不僅要提高學(xué)生的理論知識專業(yè)技能，還要不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念以及敬業(yè)精神，讓學(xué)生擁有更加好的技術(shù)能力，提高學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳超.提升鉗工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的幾點思考[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017（5）：83-84.

[2] 李周華.探究新課改下機(jī)械鉗工工藝的有效性教學(xué)策略[J].才智，2016（28）：152.

[3] 楊早.新課改下機(jī)械鉗工工藝的有效性教學(xué)[J].現(xiàn)代制造技術(shù)與裝備，2016（9）：174，176.

[4] 麥桂英.淺談新課改下機(jī)械鉗工工藝的有效性教學(xué)策略[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2014（4）：84-85.

作者簡介

劉巨明（1971-），男，山東省東營市墾利縣人;學(xué)歷：本科，職稱：中級，一級實習(xí)指導(dǎo)教師，研究方向：機(jī)械裝配與維修。