王寧

【摘要】少兒節(jié)目主持人的語言對節(jié)目收視率及少年兒童的健康成長具有極大的影響。文章就通過具體分析少兒節(jié)目中主持人語言的巨大作用，接著分析當(dāng)前少兒節(jié)目中主持人語言應(yīng)用存在的問題，最后給出相應(yīng)的建議，以供相關(guān)節(jié)目主持人參考。

【關(guān)鍵詞】少兒節(jié)目;主持人語言;作用;問題;建議

前言：廣播電視是當(dāng)前一種十分常見的大眾媒體方式，其傳播主要的媒介是通過主持人的語言。在實(shí)際節(jié)目主持工作中，主持人會(huì)通過自己豐富的語言表達(dá)，同時(shí)配合自己的感情以及面部及肢體動(dòng)作，向受眾傳達(dá)各種信息。可以說，主持人的語言表達(dá)能力直接影響到廣大觀眾對節(jié)目傳遞信息的接收，也影響到節(jié)目的收視率。特別是很多地方因疫情原因，無法復(fù)工復(fù)學(xué)，尤其是少年兒童，不能到學(xué)校接受課堂教學(xué)，只能宅在家中進(jìn)行云端上課，在課余時(shí)間，電視少兒節(jié)目成為他們不可或缺的休閑娛樂方式。因此，少兒節(jié)目主持人的語言表達(dá)能力強(qiáng)弱，直接關(guān)系到少年兒童對節(jié)目傳達(dá)信息的接收，也關(guān)系到少年兒童的健康發(fā)展。

1. 少兒節(jié)目主持人語言的作用分析

眾所周知，少兒階段是人生命中重要的成長階段，并且占據(jù)著重要的地位，對其一生的發(fā)展都具有著重大的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，當(dāng)前我們已經(jīng)進(jìn)入到信息化時(shí)代，在信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的廣播電視媒體及當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)新媒體都十分發(fā)達(dá)，涌現(xiàn)出了很多少兒節(jié)目。這些少兒節(jié)目對少年兒童的成長具有一定的引導(dǎo)作用，是促進(jìn)少年兒童健康成長的重要因素。特別是近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的社會(huì)生活節(jié)奏越來越快，很多家長忙于工作，逐漸疏忽了對少年兒童的的陪伴，由此導(dǎo)致很多少年兒童在成長的過程中，只能依靠廣播電視或網(wǎng)絡(luò)新媒體中的少兒節(jié)目陪伴，并在學(xué)習(xí)之余收看一些少兒節(jié)目打發(fā)時(shí)間。在這種情況下，少兒節(jié)目主持人的語言應(yīng)用就顯得格外重要，具有以下幾方面的重要作用：

1.1 遠(yuǎn)程引導(dǎo)少兒的思維和行為

當(dāng)前，少兒節(jié)目的受眾主要就是少年兒童及其家長，很多少兒節(jié)目開設(shè)的目的之一就是為了促進(jìn)少年兒童的教育，利用有趣的節(jié)目吸引少年兒童的注意力，并促使少年兒童在觀看的過程中收到一定的教育，或是學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。眾所周知，少年兒童的思維較為簡單，以具象思維為主，他們對于鮮艷的色彩和風(fēng)趣幽默的話語十分感興趣，而興趣優(yōu)勢促進(jìn)他們學(xué)習(xí)最好的老師。在電視節(jié)目中，主持人運(yùn)用貼近少年兒童思維特征的語言開展主持活動(dòng)，不僅能有效吸引現(xiàn)場少年兒童的注意力，同時(shí)也能有效吸引場外運(yùn)用電視媒體觀看節(jié)目的少年兒童的注意力，并對他們的思維和行為進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

1.2 有效對節(jié)目進(jìn)行進(jìn)行控場

在少兒節(jié)目中，很多時(shí)候節(jié)目不是錄播的，而是進(jìn)行直播的，這就對主持的語言能力具有極高的要求，必須嚴(yán)格把控節(jié)目的時(shí)間，并把控節(jié)目的內(nèi)容。因?yàn)樯賰汗?jié)目面對的受眾主要就是少年兒童及他們的家長，特別是在節(jié)目錄制現(xiàn)場，主持人面對的都是少年兒童，在進(jìn)行主持的過程中，主持人必須根據(jù)現(xiàn)場少年兒童情緒的變化及時(shí)進(jìn)行語言的調(diào)整，以有效控場。因?yàn)樯倌陜和畲蟮奶攸c(diǎn)就是思維過于活躍，注意力不易集中，很容易被其他事物所吸引，一旦在節(jié)目中少年兒童的注意力出現(xiàn)嚴(yán)重的渙散，就會(huì)影響到節(jié)目的效果，而主持人具有較高的控場能力，能根據(jù)現(xiàn)場少年兒童的情緒變化及時(shí)運(yùn)用語言進(jìn)行調(diào)控，能保證節(jié)目的順利進(jìn)行，并營造出良好的現(xiàn)場氛圍，這樣對于電視機(jī)前的少年兒童具有極強(qiáng)的引導(dǎo)作用，與節(jié)目產(chǎn)生共鳴，從而收到良好的引導(dǎo)教育。

以筆者所在的合肥市廣播電視臺(tái)故事廣播為例，《童話亮晶晶》欄目在十余年的時(shí)間里，不僅主持人要現(xiàn)場演繹故事，還在不同的板塊環(huán)節(jié)，邀請小朋友熱線電話參與互動(dòng)，甚至直接走進(jìn)廣電中心的直播間參觀，參與故事演講、才藝演出等等。突發(fā)狀況的結(jié)尾，全部有賴于欄目的主持人來把握。該欄目連續(xù)多年獲得國家新聞出版廣電總局頒發(fā)的優(yōu)秀少兒廣播欄目（精品欄目）獎(jiǎng)。

2. 當(dāng)前少兒節(jié)目主持人語言應(yīng)用中存在的問題分析

2.1 主持人語音不規(guī)范

當(dāng)前，廣播電視臺(tái)對于少兒節(jié)目主持人的普通話要求較高，少兒節(jié)目主持人一般都是科班畢業(yè)，普通話十分標(biāo)準(zhǔn)，對于普通話的推廣具有良好的示范作用，但當(dāng)前很多網(wǎng)絡(luò)媒體的支持人語言表達(dá)能力就不是十分規(guī)范了，這些網(wǎng)絡(luò)少兒節(jié)目的主持人很多都不是專業(yè)出身，甚至有的網(wǎng)絡(luò)少兒節(jié)目更是以獨(dú)特的地方口音作為節(jié)目特色來吸引少年兒童的注意力，此外，還有的網(wǎng)絡(luò)節(jié)目主持人語言素養(yǎng)參差不齊，經(jīng)常出現(xiàn)讀音錯(cuò)誤的現(xiàn)象。這種不規(guī)范的語言表達(dá)對于少兒節(jié)目的收視率具有極大的影響，更會(huì)影響到收看這些節(jié)目少年兒童的成長。

2.2 主持人語意表達(dá)不清晰

當(dāng)前，在融媒體環(huán)境下，基于發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和廣泛的新媒體，信息傳播的速度越來越快，在各種信息充斥的情況下，少兒節(jié)目的主持人還必須具有極強(qiáng)的語言表達(dá)能力，能在復(fù)雜的語言信息中精準(zhǔn)提煉信息，然后將信息準(zhǔn)確地進(jìn)行表達(dá)。但目前，部分少兒節(jié)目的主持人對于信息進(jìn)行精煉的能力不高，不能快速、準(zhǔn)確把握混雜信息中的關(guān)鍵信息要點(diǎn)，這就導(dǎo)致他們在進(jìn)行信息傳達(dá)時(shí)，語意表達(dá)不清晰，從而影響到信息傳達(dá)的效果，也影響到了少年兒童在節(jié)目收視過程中的教育功能。

2.3 主持人缺乏現(xiàn)場應(yīng)變能力

在少兒節(jié)目錄播或直播的過程中，會(huì)因?yàn)榉N種因素的影響而出現(xiàn)各種意外的狀況，一旦發(fā)生這樣的狀況，作為現(xiàn)場主持人，必須立刻調(diào)整自己的語氣、聲音和語言，進(jìn)行控場。如果主持人應(yīng)變不及時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致直播事故的發(fā)生，影響到電視節(jié)目的正常進(jìn)行。但在實(shí)際生活中，部分地方電視臺(tái)及部分網(wǎng)絡(luò)少兒節(jié)目的主持人往往缺乏這種現(xiàn)場應(yīng)變能力，面對突發(fā)意外狀況時(shí)，不能及時(shí)有效進(jìn)行處理，導(dǎo)致少兒節(jié)目出現(xiàn)播出事故，影響到了電視臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的形象。為了迎合市場使用過多網(wǎng)絡(luò)語言，或者不利于兒童身心發(fā)展的趣味惡俗問答，為了博得大人哈哈一笑。兒童欄目中講述過多冗長的道理，并不了解兒童發(fā)展心理學(xué)。

3. 提升少兒節(jié)目主持人語言應(yīng)用能力的建議

3.1 提高少兒節(jié)目主持人的個(gè)人文化涵養(yǎng)

當(dāng)前少兒節(jié)目主持人語言應(yīng)用中存在的問題，要想更好地主持少兒節(jié)目，利用少兒節(jié)目豐富少年兒童的宅家生活，促進(jìn)他們的健康成長，首先必須提高少兒節(jié)目主持人的個(gè)人文化素養(yǎng)。因?yàn)椴ヒ糁鞒中袠I(yè)本身的職業(yè)就對主持人的語言應(yīng)用具有極高的要求，而要想提高他們的語言應(yīng)用能力，不能缺少文化知識(shí)的熏陶。在實(shí)際操作中，相關(guān)少兒節(jié)目的主持人應(yīng)加強(qiáng)對自身素質(zhì)的要求，注重語言知識(shí)的累積，積極和同行進(jìn)行交流，并在交流中學(xué)習(xí)他們說話的方式和技巧，同時(shí)，多觀摩其他優(yōu)秀少兒節(jié)目主持人的主持技巧，細(xì)心揣摩他們的語言應(yīng)用方式，并經(jīng)常讀書看報(bào)，對自己先進(jìn)行日常的充電，從而有效增加自身的知識(shí)累積，不斷豐富個(gè)人的文化涵養(yǎng)，能在節(jié)目主持中更好地運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行主持。

3.2 豐富少兒節(jié)目主持人節(jié)目主持的方式

除了豐富個(gè)人的文化涵養(yǎng)以外，少兒節(jié)目的主持人還必須豐富自身節(jié)目主持的方式。正如筆者在前文所說，作為一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人，除了具有自身特色的聲音，對自己的語言進(jìn)行襯托吸引廣大觀眾的注意力以外，還必須運(yùn)用豐富的語氣變化、面部表情以及肢體動(dòng)作語言進(jìn)行信息的傳達(dá)，這樣才能增強(qiáng)主持現(xiàn)場的氛圍，提升節(jié)目的感染力，引發(fā)觀眾的情感共鳴。為此，少兒節(jié)目的主持人必須不斷探索節(jié)目主持的方式，更好地運(yùn)用語氣轉(zhuǎn)換、面部表情以及肢體動(dòng)作的變化，將自身的情緒糅雜在節(jié)目主持活動(dòng)當(dāng)中，以增強(qiáng)對現(xiàn)場的感染，營造出良好的節(jié)目環(huán)境和氛圍，并引發(fā)少年兒童的情感共鳴，在節(jié)目觀看的過程中充分接受到主持人要表達(dá)的信息，從而提高他們節(jié)目觀看的效果，促進(jìn)少年兒童的健康成長。傳統(tǒng)廣播和新型互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合應(yīng)用。更符合現(xiàn)代的少年兒童。

3.3 創(chuàng)新少兒節(jié)目主持人的語言應(yīng)用能力

當(dāng)前，鎖著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，少兒節(jié)目越來越多，特別是在網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)中，各種各樣的少兒節(jié)目層出不窮。作為少兒節(jié)目的主持人，要想在這激烈的金針菇衡中不斷提高節(jié)目的收視率，還必須積極對節(jié)目語言應(yīng)用進(jìn)行創(chuàng)新，提高自身語言應(yīng)用的創(chuàng)新能力，能夠更貼合少年兒童的觀看需求。為此，少兒節(jié)目的主持人應(yīng)該積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)媒體了解并掌握少年兒童的語言特點(diǎn)、兒童心理學(xué)發(fā)展和節(jié)目收視需求，然后針對性地對自身進(jìn)行轉(zhuǎn)型，能夠在節(jié)目主持過程中，更多地與少年兒童進(jìn)行言語的互動(dòng)，從而更好地吸引少年兒童的注意力，增強(qiáng)節(jié)目的效果。

以筆者所在的欄目《童話亮晶晶》為例，小聽眾的家長甚至?xí)o主持人打電話，講述自己孩子的某一小問題或者最近的某一個(gè)小進(jìn)步，希望主持人在節(jié)目中可以正面積極鼓勵(lì)或者側(cè)面提醒。孩子們示兒童欄目的主持人為偶像。每學(xué)期，欄目組的主持人還會(huì)去幼兒園和小學(xué)，跟孩子們近距離互動(dòng)，不管是就故事主題互動(dòng)，還是公益主題，都通過親切自然的偶像形象，給孩子積極的影響。

4. 結(jié)束語

綜上，在當(dāng)前特殊歷史條件下，少兒節(jié)目的主持人必須不斷增強(qiáng)自身的主持特色，提高自身的語言應(yīng)用能力，充分運(yùn)用各種語言技巧、聲音技巧和情感表達(dá)技巧進(jìn)行主持工作，以充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)場少年兒童及場外觀看節(jié)目的少年兒童的注意力，激發(fā)他們的情感共鳴，以提升節(jié)目的效果，促進(jìn)少年兒童的健康成長。為此，少兒節(jié)目主持人應(yīng)不斷提升個(gè)人文化涵養(yǎng)，豐富節(jié)目主持的方式，并不斷進(jìn)行語言應(yīng)用創(chuàng)新，滿足少年兒童的觀看需求。

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