陸靜雯

皮亞杰說(shuō)：“語(yǔ)言是兒童具備的許多符號(hào)功能中的一種。”3-6歲是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，是其語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。許多家長(zhǎng)也意識(shí)到這一點(diǎn)，但還沒(méi)有掌握科學(xué)有效的方法。

寬松的語(yǔ)言環(huán)境

為了培養(yǎng)亮亮的語(yǔ)言表達(dá)能力，媽媽每天回家路上都問(wèn)亮亮：“今天在幼兒園里學(xué)了什么？說(shuō)給媽媽聽聽?！绷亮敛换卮?媽媽又買了許多繪本讓亮亮看：“給媽媽講講里面說(shuō)什么故事？”亮亮不愿意;媽媽讓亮亮念念學(xué)過(guò)的兒歌，亮亮不開口。媽媽很苦惱地找到老師，認(rèn)為亮亮的表達(dá)能力不行，希望得到老師的幫助。

建議：

亮亮媽媽對(duì)于孩子語(yǔ)言能力的重視值得肯定。但真的是亮亮的表達(dá)能力不行嗎？其實(shí)不是亮亮不想說(shuō)，而是家長(zhǎng)給予孩子“說(shuō)”這單一命題，讓孩子怕說(shuō)。亮亮媽媽應(yīng)當(dāng)更多地從生活中潛移默化地發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，而不是這樣硬讓孩子表達(dá)。

她可以試著給予孩子自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，可以結(jié)合孩子感興趣的東西。比如，亮亮喜歡恐龍，就可以用恐龍作為“說(shuō)”的源頭，和孩子說(shuō)說(shuō)恐龍，激發(fā)他的表達(dá)欲望，然后再拓展到別的內(nèi)容。

在平時(shí)的談話中，要多與孩子討論和自身有關(guān)的事情，還要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，不要總是用居高臨下的口吻，應(yīng)該蹲下身子和孩子平等交流。同樣是說(shuō)幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)，我們可以用“和媽說(shuō)說(shuō)幼兒園有趣的事情”來(lái)引述。而在回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也可以讓孩子做小老師教教自己，激發(fā)他交流的興趣。在講述故事和朗誦兒歌時(shí)，我們則建議家長(zhǎng)和孩子共同閱讀，拓展多種學(xué)習(xí)形式，在玩玩說(shuō)說(shuō)中得到練習(xí)和成長(zhǎng)。

自由的想象表達(dá)

國(guó)慶長(zhǎng)假后組織孩子進(jìn)行談話活動(dòng)，話題是愉快的假期。牛牛說(shuō)假期中爸爸媽媽帶他到迪士尼樂(lè)園去玩的，還繪聲繪色地講述了游玩經(jīng)歷。放學(xué)時(shí)，老師在牛牛爸爸面前夸獎(jiǎng)牛牛講述得好，結(jié)果爸爸說(shuō)假期全家根本沒(méi)有出去游玩，他很擔(dān)心牛牛怎么學(xué)會(huì)了撒謊。

建議：

家長(zhǎng)要意識(shí)到孩子并不是撒謊，是想象創(chuàng)造與語(yǔ)言表達(dá)的一種方式。對(duì)于這種類型的“謊言”，成人不能用“撒謊”“胡說(shuō)”這樣的詞直接否認(rèn)孩子的想象力，而應(yīng)該利用他們的想象來(lái)進(jìn)行各方面的教育，發(fā)展其語(yǔ)言能力。

牛牛之所以對(duì)臆想的“迪士尼之旅”表述得惟妙惟肖，說(shuō)明他對(duì)于去迪士尼是向往的，而且也有一定的語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)。我們可以和孩子一起，通過(guò)各種途徑進(jìn)一步了解迪士尼樂(lè)園，有機(jī)會(huì)真的帶他去感受一下，孩子肯定能表述出更加精彩的內(nèi)容。但是也要告訴孩子“雖然不是真的，但是你講述的內(nèi)容很棒”，因?yàn)閷?duì)孩子“謊言”聽之任之，會(huì)使孩子習(xí)慣性地將想象的事物當(dāng)作現(xiàn)實(shí)的事物，導(dǎo)致孩子缺乏理性。

對(duì)于“幻想型撒謊”的孩子，我們應(yīng)注意啟發(fā)與引導(dǎo)，在平時(shí)生活中，可以和孩子一起玩玩自編故事、表演童話劇等游戲，使孩子的想象力與創(chuàng)造力得到充分激發(fā)，還能鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力。

有效的親子閱讀

班級(jí)里評(píng)選“書香家庭”，菡菡第一個(gè)報(bào)了名。她帶來(lái)的照片中，書柜里擺滿了書。她也很高興地將家中的書帶到幼兒園來(lái)分享。但是，當(dāng)老師請(qǐng)菡菡向大家推薦她最喜歡的書時(shí)，她低頭輕語(yǔ)道：“老師，我不愛(ài)看書?！焙洼蛰盏募议L(zhǎng)交流后得知，原來(lái)媽媽為了能讓菡菡愛(ài)讀書，給她買了許多書。但只是買書，卻沒(méi)有在閱讀上進(jìn)一步引導(dǎo)，一堆書就放在書柜中無(wú)人問(wèn)津。

建議：

通過(guò)書香家庭評(píng)選活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)像菡菡媽媽這樣的家長(zhǎng)為數(shù)不少。為此，幼兒園在家長(zhǎng)開放日特地組織了一次繪本教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)后，還以沙龍的形式和家長(zhǎng)共同探討。家長(zhǎng)可以從老師組織閱讀活動(dòng)的方法中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握正確的方法引導(dǎo)孩子閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。關(guān)于親子閱讀，家長(zhǎng)可以這樣做：帶孩子一起選書，陪同孩子一起朗讀，在閱讀后與孩子交流感受……

孩子天生就是詩(shī)人，他們的語(yǔ)言充滿靈性。您不妨耐心等待，一定能感受不一樣的驚喜。

編輯 王淑娟 623358414@qq.com