祁忠云

摘 要本文首先對當前環(huán)境問題進行了反思，然后從地理教育的角度闡述了新形勢下地理教育在環(huán)境意識培養(yǎng)中的重要性，以及如何在地理教育中全面培養(yǎng)環(huán)境意識。

關(guān)鍵詞地理教育;環(huán)境;保護

中圖分類號：D912.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0076-01

近十年來，隨著經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展，國民需求的擴大，需求也在不斷增加，經(jīng)濟發(fā)展對環(huán)境資源由于資源成本過高，導致了一系列環(huán)境問題：空氣污染、水污染、泥石流、水土流失、土地沙化等這些不同程度的情況在我國都存在，并且隨著經(jīng)濟的發(fā)展有不斷增加的趨勢。中國是一個發(fā)展中國家，面臨著13億人民的生存和發(fā)展，解決環(huán)境與經(jīng)濟的和諧發(fā)展，構(gòu)建和諧社會是人與土地長期發(fā)展的重要主題。因此，如何將環(huán)境保護意識與教育教學相結(jié)合是一個亟待解決的問題。地理是研究人類與地理環(huán)境關(guān)系的綜合性學科。然而，在以往的地理教學中，由于注重應(yīng)試教育，只注重地理基礎(chǔ)知識的傳授，忽視了學生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的今天，運用地理教學對學生進行素質(zhì)教育顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)學生的環(huán)境意識是刻不容緩的

（一）嚴峻的環(huán)境問題

2006年9月8日，國家環(huán)?？偩帧医y(tǒng)計局聯(lián)合發(fā)布了《中國綠色國民經(jīng)濟核算研究報告2004》，歷時兩年完成。研究報告顯示，2004年，環(huán)境污染造成的經(jīng)濟損失占GDP的3.05%，虛擬治理成本占GDP的1.80%。

所謂綠色GDP=GDP-環(huán)境成本-資源消耗成本，而3.05%只是經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境成本，如果加上其他方面的消費，比例會更大。1.80%的虛擬治理成本是指清除排放到環(huán)境中的所有主要污染物的成本占GDP的1.80%，這反映了環(huán)境治理的高成本。此外，2005年，全球十大污染最嚴重的城市中，中國占了五個。可以說，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，建設(shè)新農(nóng)村，構(gòu)建和諧社會，突破環(huán)境保護瓶頸已成為當務(wù)之急。

（二）全球環(huán)境惡化呼喚教育的參與

1992年，國際地理教育學會地理教育委員會在《國際地理教育憲章》中指出，地理教育可以對環(huán)境教育作出重大貢獻。地理教育也逐漸意識到環(huán)境教育的責任。近年來，許多地方頻繁發(fā)生地震和泥石流，全球氣候變化，熱帶雨林迅速消失，野生物種滅絕，這些都迫切要求保護環(huán)境。電影《2012》中的畫面，給筆者帶來了強烈的視覺沖擊和精神震撼，在一定程度上，提醒了人類保護環(huán)境的緊迫性。

二、環(huán)境保護與地理教學課程的關(guān)系

（一）客觀實時的地理知識傳授是培養(yǎng)學生環(huán)境意識的基礎(chǔ)

初中是青少年接受正規(guī)地理教育的時期。客觀認識地球和環(huán)境是培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識的前提。因此，作為地理教師，首先要有扎實的地理知識儲備，為學生提供詳細的地理知識，使他們有足夠的知識材料來了解環(huán)境，從而為環(huán)境意識做準備。

（二）結(jié)合中國的實際國情，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和人文關(guān)懷

一個國家的國情，包括地理、歷史、政治、經(jīng)濟、文化、教育等方面的內(nèi)容，地理環(huán)境的基本情況，是國家生存和發(fā)展的必要條件，對發(fā)展生產(chǎn)力和經(jīng)濟建設(shè)具有重要意義。因此，在地理教學中，教師們不僅要談?wù)撝袊酱ǖ膲衙?、國土的遼闊、資源的豐富，還要談?wù)撟匀粭l件的不利方面，以及人為干預所造成的破壞。以辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點來理解自然環(huán)境的優(yōu)勢和劣勢，條件允許的地方，教師文本解讀可以通過圖片展示，視頻播放，顯示生態(tài)破壞和環(huán)境污染，讓學生充分認識其危害。同時，還要培養(yǎng)學生們對于生態(tài)物種的人文關(guān)懷，使其形成根深蒂固的環(huán)保意識。

（三）創(chuàng)新教學方法，調(diào)動學生學習地理的積極性

地理教學可以走出校園，組織學生進行實地考察，參觀當?shù)氐暮恿骱蜕矫}，讓他們了解環(huán)境污染的原因和危害，清楚環(huán)境保護的重要性，有意識地建立環(huán)保意識，并參與環(huán)境保護和治理活動。在許多小組活動中，經(jīng)常會使用到“頭腦風暴”。它是指成員們?yōu)榱私鉀Q問題，而提出他們所能想到的所有相關(guān)想法的方法。這可以充分調(diào)動成員的積極性，傳播他們的思想，收集各自的信息。實地考察后，教師讓學生們提出自己的想法。一來，它可以提高學生的學習興趣，另外，學生積極參與環(huán)境保護的討論，也有利于增強學生的環(huán)境保護意識。

（四）從全球角度看環(huán)境

地球是一個整體。不同國家和地區(qū)的人類活動都是密切相關(guān)的，都在一定程度上，影響著地理環(huán)境。國民經(jīng)濟的發(fā)展，消費需求的擴張，以及人與土地之間的緊張關(guān)系，不斷要求教師應(yīng)從培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，逐漸提高整個國家的人民的素質(zhì)，做出自己應(yīng)有的貢獻，為祖國培養(yǎng)合格的建設(shè)者。

三、結(jié)論

地理是一門以人類賴以生存的地理環(huán)境為基礎(chǔ)的課程。它是培養(yǎng)人與自然和諧相處的情感態(tài)度的重要途徑。面對我國構(gòu)建社會主義和諧社會的大主題和協(xié)調(diào)人與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的歷史責任，環(huán)境教應(yīng)該從小開始、刻不容緩。因而，地理教育與環(huán)境保護緊密結(jié)合，是時代的重大使命，也是教育的重要意義。

參考文獻：

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