費梁

摘 要教育如水，教師要以“包容、欣賞與潤澤”作舟，將孩子從懵懂的此岸送達(dá)美好的彼岸，成為孩子成長路上的擺渡人。

關(guān)鍵詞教育;包容;欣賞;潤澤

中圖分類號：I06 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0171-01

教育如水，教師也如水，“包容、欣賞、潤澤”是筆者一直以來遵循的教育原則。兒童是一個個獨特的個體，他們的腦袋里充滿了奇思妙想、充滿了探索與發(fā)現(xiàn)的欲望，他們一天天成長，終將走向成熟。在他們到達(dá)終點前，教師需要做的就是以“包容、欣賞與潤澤”作舟，將孩子從懵懂的此岸送達(dá)美好的彼岸，成為孩子成長路上的擺渡人。

一、五年級孩子的心理特點

五年級的孩子，剛剛踏入青春期的大門。處于青春期的孩子們，面臨著身體和心靈雙重的變化。有部分女孩子來了月經(jīng)，胸部開始發(fā)育，男孩子們則開始變聲，個子飛竄。在身體迅速發(fā)育的同時，他們思想上又具有自我中心性，具體表現(xiàn)在兩個方面：獨特的自我和假想觀眾。

獨特的自我，顧名思義，即認(rèn)為自己是最與眾不同的，自己與其他人都不一樣，再困難的任務(wù)，即使別人都不能完成，但是他自己可以做好。

假想觀眾，孩子會覺得每天生活在聚光燈下，所有人的目光都集中在他自己的身上。所以這個時期的孩子特別關(guān)注自己的外在和行為，既自信又自卑;既依賴?yán)蠋熂议L，又渴望自由;既是封閉的，喜歡獨自思考與獨處，又是開放的，樂于交往;既眷戀童年，又想趕緊長大……充滿了矛盾。

二、以心觸心的“擺渡”

小佳最近變化挺明顯，上課總是神游，一副若有所思的樣子。課間，她常常也是其他女生開玩笑的對象。至于玩笑，大概是一些關(guān)于她喜歡某某某的事兒。閱讀是她從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，但是最近她的讀物變成了少女漫畫那一類。她的作業(yè)質(zhì)量急劇下降，練習(xí)成績更是一落千丈。

觀察她一段時間后，筆者把她叫到了辦公室。

“最近學(xué)習(xí)有些落后了，是什么原因呢？”筆者開始切入話題。

她沉默地看著放在裙擺上的手，那雙手此時正攥著裙角。

“還記得上次我發(fā)練習(xí)時對你說的那句話嗎？”

“記得，心思要放在學(xué)習(xí)上?！?/p>

“嗯，老師的話你總是記得那么清楚?！惫P者由衷地肯定她。獲得肯定，往往能使一個人迅速放松下來。

“那最近你的退步是完全沒花心思在學(xué)習(xí)上，還是花了，但不夠全部投入，所以學(xué)習(xí)退步了？”

這個孩子是要好的，也比較乖巧，筆者覺得事實的情況并不需要去夸大，不需要讓她覺得自己一下子跌入了“十惡不赦”的深淵、自己渾身上下一無是處。筆者給她的兩個選項她顯然是后者——精力未全部投入其中。這種對她的不完全否定實際上就是對她的一個小小的肯定。還是那句話，獲得肯定，往往能使一個人迅速放松下來。

她聽了筆者的選項，松了口氣，確實，自己也并不是完全沒花心思在學(xué)習(xí)上，于是她開口道：“沒完全投入?！?/p>

筆者點了點頭，“費老師知道你現(xiàn)在已經(jīng)來了月經(jīng)，對嗎？知道這意味著什么嗎？”見她搖頭筆者告訴她，“這意味著你具備了和媽媽一樣的生育能力。”筆者頓了頓，讓她有個思考的時間?？赡苡械娜藭X得對孩子這樣說是不是太不含蓄了，但是筆者認(rèn)為這是一種底線教育。而且孩子如水一般純凈、率真，大人有時候不需要去掩掩藏藏、羞羞答答、欲蓋彌彰，坦坦蕩蕩就好，一切都是自然而然的。

接下來，筆者和她回憶了一起共讀《青銅葵花》時講到過的“喜歡”。何謂“喜歡”？其實喜歡就是一種欣賞，欣賞對方身上的優(yōu)點。這種喜歡可以是對同性朋友的，也可以是對異性朋友的。同樣的，要成為一個討人喜歡的人，就要不斷完善自己。筆者試圖將她的目光從具體的某個人身上轉(zhuǎn)移到這個人的某些優(yōu)秀品質(zhì)上。人人都希望討人喜歡，那自己要成為一個怎樣的人呢？小佳和筆者都陷入了短暫的沉思……

具體來說，她現(xiàn)在學(xué)習(xí)上遇到了哪些問題呢？就語文來說，筆者提出了一個建議：不再讀少女漫畫，改讀經(jīng)典名著，類似于《飄》《簡愛》《傲慢與偏見》……此時的孩子對于男女交往的好奇心是壓制不住的，與其“堵”，不如“疏”，不如指給她一條更好的路，去經(jīng)典讀物中自己發(fā)現(xiàn)如何成為一個優(yōu)秀的女性。其次，筆者還提出有不懂的問題要多問，老師、家長都會提供幫助?？傊?，當(dāng)務(wù)之急是學(xué)習(xí)，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。

也許，讓她退步的原因就是心結(jié)，一個充滿著對自身變化的疑惑的心結(jié)，一個對接下來要走的路的方向的心結(jié)，一個在幾次失敗后習(xí)得性無助的心結(jié)……坦誠寬容的交流、純粹又直接的指引，讓孩子撥云見日。原來這些變化都是自然的，筆者要做的就是如此這般，調(diào)整狀態(tài)后，筆者能夠做得不錯。

三、結(jié)語

筆者愿做一條小溪，一條清澈的小溪，流過山崗，漫過洼地，穿過平原，不拒絕吸納水流，不吝嗇灌溉土地，有昂揚(yáng)時的激越，也有寧靜時的安詳，總是充滿活力，總是不停流淌。愿筆者能帶給身邊的，無論是高大的樹木還是低矮的小草，一樣的生命成長的滋養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]羅杰·R·霍克;白學(xué)軍等譯.改變心理學(xué)的40項研究[M].中國人民大學(xué)出版社.2017.09.

[2]陳琦，劉儒德主編.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版集團(tuán).2010.11.