張翀

摘 要數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性超強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它會(huì)貫穿我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目都有很大的輔助作用，而小學(xué)正是夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的最佳時(shí)期。為了實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的，教師們有必要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，以幫助小學(xué)生提高課堂效率。本文主要在現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，就學(xué)校為實(shí)現(xiàn)有效課堂互動(dòng)所采取的一些方式進(jìn)行分析，并對(duì)此再提出一些改進(jìn)意見，希望能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的提高起到參考作用。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);課堂互動(dòng);實(shí)效提高

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）12-0197-01

小學(xué)階段的孩子正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，所以將書本上的理論知識(shí)融入到游戲活動(dòng)里，在與同學(xué)互動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)模式會(huì)更被他們所接受，這樣的模式對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)和健康發(fā)展都有著非凡的意義。所以當(dāng)下教學(xué)的主流也是采取各種方式以實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為了成功落實(shí)這項(xiàng)對(duì)策，具體可以從以下幾方面著手。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)是打基石的重要階段，很多學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的興趣都是從這個(gè)階段開始培養(yǎng)的，所以很有必要讓小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為其之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯鋪路。一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境是非常有益于激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的，學(xué)校需要做的，就是努力為學(xué)生創(chuàng)造好的條件以輔助他們學(xué)習(xí)。

教師們需要清楚的是，所面對(duì)的學(xué)生年齡尚小，玩性還比較重，喜歡玩游戲，所以教師不妨學(xué)會(huì)利用游戲，在課堂設(shè)置必要的游戲環(huán)節(jié)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到游戲中教授給學(xué)生。

比如，當(dāng)教師在上人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“1-5的認(rèn)識(shí)和加減法”這節(jié)課時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)掌握一到五的加減法，可把班里的同學(xué)以五人為單位分小組玩老鷹捉小雞的游戲，每個(gè)小組指定一人為老鷹，剩下的同學(xué)當(dāng)小雞，但是在玩游戲的過程中，他們是帶著任務(wù)的，要同時(shí)思考在總數(shù)不變的情況下，老鷹抓了幾個(gè)小雞，還剩下幾個(gè)小雞，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的算術(shù)實(shí)際運(yùn)用到游戲中去。這樣的游戲能夠讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是有趣的，并同時(shí)掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于教學(xué)實(shí)效。

二、使用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課

小學(xué)數(shù)學(xué)授課的過程中，有時(shí)候效率比較低是因?yàn)檎n堂太過枯燥無聊，這就要求教師利用一些輔助工具對(duì)其授課內(nèi)容增色添彩，活躍課堂氛圍。

現(xiàn)如今，越來越多的多媒體技術(shù)都被運(yùn)用到了當(dāng)前的課堂教育中，對(duì)此，教師需要對(duì)該項(xiàng)技術(shù)多加精進(jìn)，利用其更好地輔助課堂授課，提高教學(xué)質(zhì)量。有些上年紀(jì)的教師可能因?yàn)閷?duì)多媒體技術(shù)的陌生而產(chǎn)生一些排斥心理，只是淺層次的播放一些教學(xué)視頻，沒能做到對(duì)多媒體技術(shù)的充分利用，無法實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。尤其是在比較落后的地區(qū)，有關(guān)部門也不太注重對(duì)教師在多媒體技術(shù)運(yùn)用方面的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師們依然專注使用黑板等工具來進(jìn)行授課，無法提高他們授課的質(zhì)量。所以也應(yīng)該培養(yǎng)教師在授課時(shí)結(jié)合多媒體技術(shù)的意識(shí)，才能幫助其創(chuàng)造一個(gè)吸引學(xué)生的課堂。

當(dāng)教師在上人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形（一）》一課時(shí)，可以利用PPT技術(shù)制作課件，插入一些常見圖形的圖片，在授課時(shí)向同學(xué)們一一介紹每個(gè)圖形，因?yàn)楣饪拷滩纳系膱D像圖片是不能夠概括全部的，也不足以吸引學(xué)生的興趣，但是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，能夠有效地幫助教師通過互聯(lián)網(wǎng)上豐富的圖片給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更有趣、更豐富的課堂。

三、增加師生之間的良性互動(dòng)

教師在課堂上要與學(xué)生多加互動(dòng)，才能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。這個(gè)互動(dòng)并不是指教師牽著學(xué)生走，手把手地教他們學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是以引導(dǎo)的方式，教會(huì)他們獨(dú)自思考和解決問題，以提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于教師來說，懂得因材施教很重要。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都有著不同的性格，所以適合他們的教學(xué)方式也是不一樣的，所以在課堂之外的時(shí)間，教師也應(yīng)該努力去了解學(xué)生，對(duì)他們加以區(qū)分，以更好地開展其后的教學(xué)活動(dòng)。

教師偶爾可以在課堂上采取分組討論的模式，以四五個(gè)學(xué)生為單位進(jìn)行小組討論，并由他們內(nèi)部推選出代表作總結(jié)發(fā)言，這能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《觀察物體（一）》一課時(shí)，教師可以選擇幾樣物體依次擺放在講堂上面，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察，并用筆畫下來，而在學(xué)生繪畫過程中，教師可以從一旁觀察并對(duì)他們有困難的地方加以幫助。畫完以后，教師再組織進(jìn)行分組主題討論，需要明確的是，教師全程中都應(yīng)該在一旁，并適當(dāng)?shù)貐⑴c到學(xué)生的討論之中，給學(xué)生指點(diǎn)迷津。

四、結(jié)語

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，教師們需要通過一些方式實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)。這首先需要的是教師與學(xué)生之間充分的互動(dòng)與溝通，除此之外，在授課過程中教師對(duì)于新興多媒體技術(shù)的利用也不可忽視，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師在這方面的培訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)利用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)的目的。教師也可以在授課時(shí)安排一些游戲和活動(dòng)，讓小學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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