曲亞卿

【摘 要】 長期以來，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)都是以升學(xué)率作為絕對評價(jià)指標(biāo)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)非常重要，教學(xué)雙方壓力都非常大，但是教學(xué)效果卻不能讓全社會滿意。本文對切實(shí)提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率進(jìn)行了一點(diǎn)思考，希望能夠?yàn)閺V大高中數(shù)學(xué)教育工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);教學(xué)效率;課堂教學(xué);方法

一、影響高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的因素分析

第一，教學(xué)銜接性差、趣味程度低。高中數(shù)學(xué)知識極其重視課堂的銜接性，更加重視思考的連續(xù)性。如果沒有對課堂知識進(jìn)行預(yù)先鋪墊，學(xué)生很難掌握一些難度較大的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)積極性就會被大大打擊，而這一點(diǎn)正是很多老師沒有做到的地方。第二，傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較深。以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，老師就是為了讓學(xué)生在高考中取得好成績，因此機(jī)械式學(xué)習(xí)就成為最優(yōu)選項(xiàng)。這種教學(xué)思想讓學(xué)生面臨著非常大的壓力，畏懼?jǐn)?shù)學(xué)、畏懼習(xí)題的思想在學(xué)生中屢見不鮮。第三，不重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只重視解題能力的培養(yǎng)。在課堂上學(xué)生僅僅吸收老師講的內(nèi)容，沒有個(gè)人表達(dá)的機(jī)會，個(gè)人思考在課堂上所起的作用有限，創(chuàng)新能力也就無從談起。

二、提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法探究

1.加強(qiáng)課堂交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新思維

每一個(gè)學(xué)生都有個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性可以達(dá)到因材施教的效果，同時(shí)對于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維效果非常顯著。培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，尤其是應(yīng)用數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)新性思維，難度大、時(shí)間長、見效慢，同時(shí)受到方法的影響與制約，這要求教師在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的就是課堂教學(xué)，在課堂上利用好教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流時(shí)間，就能夠培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師首先可以通過設(shè)問的方式提出一些問題，鼓勵(lì)學(xué)生能夠通過不同的角度來思考解決問題的方法，尤其是使用多種方法來進(jìn)行題目的解答，讓學(xué)生能夠主動探索不同數(shù)學(xué)問題的回答，或者是對同一數(shù)學(xué)問題的多角度思考，通過解決數(shù)學(xué)問題找到成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性。從不同的解題方法、論證方法中，找到最合適、最喜歡、最高效的思路，準(zhǔn)確把握知識要領(lǐng)，這種方法不僅能夠給予學(xué)生充足的成就感，也能夠讓學(xué)生在考試中心態(tài)平和地發(fā)揮自己的水平，提升數(shù)學(xué)成績。其次，合作學(xué)習(xí)可以在學(xué)生之中開展，讓不同層次學(xué)生都能夠彼此互相借鑒。學(xué)習(xí)水平差不多的同學(xué)可以互相開拓思路，增進(jìn)理解和友誼，學(xué)習(xí)水平差的同學(xué)可以從學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)那里得到幫助，不斷提升學(xué)習(xí)水平，從而使所有同學(xué)都能夠得到最大的提升。

2.活躍課堂氣氛，建立具有高效特性的數(shù)學(xué)課堂

傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的教學(xué)觀念已經(jīng)不符合當(dāng)今時(shí)代學(xué)生的具體要求，想要從根本上提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生和教學(xué)的新變化。在高中進(jìn)行全面教學(xué)改革的今天中，課堂教學(xué)的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，老師的作用應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)、規(guī)范、提供一切合適的資源與幫助。在課堂上，當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，不管是什么類型的問題，教師都不應(yīng)責(zé)罵學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)答疑解惑，并且針對一些學(xué)生容易出現(xiàn)問題的地方重點(diǎn)講解，還要給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間。同時(shí)，教師在講課的時(shí)候，要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，適當(dāng)選擇一些學(xué)生喜歡的方法和內(nèi)容，讓學(xué)生更加容易理解，并且要注意語言的幽默性和時(shí)代性，盡量減少年齡帶來的疏離感和壓迫感，這樣才能夠盡最大可能吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建情景式、浸入式教學(xué)環(huán)境

老師想要調(diào)動課堂氣氛，讓全體學(xué)生都能夠保有熱情和積極性，就必須先維持良好的師生關(guān)系。在這種數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生可以更加自主、自由地學(xué)習(xí)領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識與方法，這種學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)作為提升高中數(shù)學(xué)課堂效率的首要選擇。這種創(chuàng)新式的教學(xué)方式，需要借助多媒體手段，甚至是目前已經(jīng)有深入應(yīng)用的VR、AR設(shè)備來構(gòu)建情景式、浸入式的教學(xué)環(huán)境，將原本非常抽象的教學(xué)內(nèi)容變得無比具體與形象，能夠大大提升學(xué)生的教學(xué)效果。尤其是一些幾何類的知識，特別是空間幾何，很多同學(xué)的空間想象力不夠豐富，僅僅靠教師口述不能夠得到良好的效果，更加缺乏數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)具有的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。如果使用情景浸入式設(shè)備，能夠讓學(xué)生直觀看到立體圖形的性質(zhì)，還能夠通過設(shè)備自己操作教學(xué)設(shè)備，獲得抽象數(shù)學(xué)知識的直觀感受。這種教學(xué)方法雖然成本較高，但是目前已經(jīng)得到了非常好的應(yīng)用，而且素材豐富，學(xué)生接受起來非常容易，學(xué)習(xí)的熱情也很高。通過構(gòu)建情景式、浸入式的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以用最直觀、最喜歡、最豐富的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)，還能夠把抽象變成直觀，全面精確掌握數(shù)學(xué)知識的真正含義，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是充滿探索性和積極性，學(xué)習(xí)效率自然也就得到了充分保障。

4.積極鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生的自信心

高中數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)難度大、知識抽象程度高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度還是非常高的。但是，每一堂數(shù)學(xué)課都是嚴(yán)格的45分鐘，想要在一節(jié)課中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最大程度提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，必須要首先培養(yǎng)學(xué)生的自信心。幾乎所有學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中都會遇到各種各樣的問題，如果這些問題不能得到有效的解決，就會不斷累積，問題積少成多，會極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性，給學(xué)生的成績帶來巨大的影響，更有甚者，過大的學(xué)習(xí)壓力還會給學(xué)生的心理狀況帶來不必要的影響?；谶@種情況，教師一定要能夠在實(shí)際的教學(xué)工作中，營造一種和諧、融洽、張弛有度的課堂學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提升學(xué)生的自信心，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，要多多關(guān)注學(xué)生的心理情況變動，采用多種多樣的評價(jià)方式，幫助學(xué)生建立信心。對于很多同學(xué)來說，老師的學(xué)習(xí)與肯定是非常重要的，能夠大大消解學(xué)生的畏懼心理。

總之，廣大高中數(shù)學(xué)教育工作者，必須要通過合理的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及自信心，從而能夠融入課堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生充分領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的魅力，提升學(xué)習(xí)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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