曾幾何時(shí)，人工智能一如陽(yáng)春白雪，讓人嘆為觀止。這一名字猶如高端品牌一般讓普通人望而卻步。但當(dāng)我們還沉浸在對(duì)人工智能無限的遐想之時(shí)，它卻施施然出現(xiàn)在你我的日常生活之中，成為與歲月共同洗禮的新型元素。

2017年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出了面向2030年我國(guó)新一代人工智能發(fā)展的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施，明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目;《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將人工智能初步納入選擇性必修模塊;2018年，多地在中小學(xué)教材中加入了人工智能的單元。至此，人工智能進(jìn)入普及型教學(xué)領(lǐng)域已然實(shí)錘。

經(jīng)過短暫的興奮之后，隨之而來的困惑向一線教師提出了挑戰(zhàn)：人工智能內(nèi)容如何低齡化？機(jī)器語(yǔ)言如何轉(zhuǎn)換為自然語(yǔ)言？班級(jí)授課制環(huán)境中，如何安排人工智能的教學(xué)內(nèi)容？某些學(xué)科概念深?yuàn)W難懂，怎樣能化解認(rèn)知障礙，形成適合義務(wù)教育階段的教學(xué)模式？人工智能涉及硬件的內(nèi)容較多，在師資力量有限的情況下，如何最大程度建立有效的教學(xué)秩序？

新技術(shù)從出現(xiàn)、發(fā)展到完善，經(jīng)歷了一系列迭代與調(diào)整，最終趨向成熟，相信人工智能課程也將隨著多地教學(xué)者和研究者的共同努力，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入中小學(xué)課堂。其中的心路歷程和實(shí)踐方式，值得信息人共同品味。

（本期專題特約嘉賓 王蕾）