周凱

記得自己在三年考核時(shí)去其他學(xué)校上課，學(xué)生還算配合，但是與我一起上課的另一位老師，整隊(duì)整了好久都沒有整好，學(xué)生滿操場(chǎng)跑，根本不聽老師的指揮。再通過觀察同仁的體育學(xué)科課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)許多老師還是用“放羊”的方法對(duì)待體育課，整堂課老師都不用教什么，說什么，發(fā)放一下器材就讓學(xué)生自己活動(dòng)，以至于需要用班級(jí)上公開課時(shí)紀(jì)律非常差，課堂甚至難以進(jìn)行下去。這種現(xiàn)象看起來是給學(xué)生自由，實(shí)則是教師的懶惰，沒有有效合理的組織，課堂上就更容易出現(xiàn)安全事故?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上偶爾有校園欺凌、毆打老師的新聞，有的是學(xué)生漠視規(guī)則的后果，卻讓許多教師不敢再去管教學(xué)生，逐漸進(jìn)入一種惡性循環(huán)：學(xué)生越來越難管，老師越來越難教。

體育課是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的與任務(wù)的基本途徑，是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中所規(guī)定的必備課。由于體育課需要在室外進(jìn)行，隊(duì)列隊(duì)形變化、學(xué)生一直在活動(dòng)等特殊性，在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，發(fā)展學(xué)生在體育學(xué)科中的積極情感，培養(yǎng)健全人格。

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)有他獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，各種隊(duì)列隊(duì)形、練習(xí)或游戲都需要規(guī)則的支撐。結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)歷，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)有了一些經(jīng)驗(yàn)和方法與大家分享。

一、良好的課堂常規(guī)

每一個(gè)老師的常規(guī)要求不一樣，耐受學(xué)生的程度也不一樣，學(xué)生會(huì)私下評(píng)價(jià)哪個(gè)老師嚴(yán)哪個(gè)老師松。我覺得必須要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，很多細(xì)節(jié)如果忽視，往往會(huì)變成較大的范圍性的問題。當(dāng)然這個(gè)嚴(yán)格是指課堂常規(guī)上的，老師也不用不茍言笑，一味地嚴(yán)厲。課堂常規(guī)從老師走進(jìn)教室就應(yīng)該開始了，學(xué)生們看到我進(jìn)教室總是會(huì)特別的興奮，我內(nèi)心也是很高興學(xué)生們喜歡我，但是教師干預(yù)的方法就顯得尤為重要。如果教師馬上板下臉訓(xùn)斥學(xué)生應(yīng)該安靜，這無疑對(duì)學(xué)生是一種打擊，我會(huì)先做個(gè)手勢(shì)示意大家安靜，然后對(duì)孩子們說：“大家地歡迎我感受到了，但是老師不太喜歡這樣的方式，太吵了耳朵難受。”這時(shí)孩子們會(huì)馬上坐得端端正正并且緊閉嘴唇，“非常好！這樣的歡迎老師最喜歡！”這樣的狀態(tài)下就組織大家整隊(duì)了，“快、靜、齊”三字要求開學(xué)初就講過，我依然會(huì)再強(qiáng)調(diào)一下，重復(fù)訓(xùn)練才能形成常規(guī)，如果老師懈怠則學(xué)生就會(huì)懈怠。如果整隊(duì)時(shí)學(xué)生依然沒有達(dá)到要求，這時(shí)我會(huì)皺起眉頭和大家說：“剛才的整隊(duì)老師不滿意，我們回教室重新整隊(duì)。”第二次整隊(duì)的時(shí)候我就跟同學(xué)們開始算賬：“整隊(duì)多用1分鐘，游戲時(shí)間就少1分鐘;用2分鐘，游戲時(shí)間就少2分鐘。”孩子們會(huì)非常迅速安靜的排好隊(duì)伍，以后整隊(duì)時(shí)遇到違反規(guī)則的學(xué)生，不需要我開口，機(jī)靈的孩子就會(huì)靜靜的提醒。熱身活動(dòng)的慢跑、徒手操、基本部分的學(xué)習(xí)都是參照這樣的方式，不合格就重新來。重新來一次，不僅僅是多練習(xí)一次，最關(guān)鍵的問題是消耗了游戲的時(shí)間，游戲是最后的部分，前面任務(wù)完成的好完成得快，才能給自己爭取更多的游戲時(shí)間。課堂常規(guī)不是短期形成，需要教師耐心引導(dǎo)，堅(jiān)持不懈并注重方法才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)。

二、正確標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

體育課堂離不開隊(duì)列隊(duì)形，也是學(xué)生接受隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的最早陣地。所以正確標(biāo)準(zhǔn)就顯得尤為重要，如果你教授的方法是錯(cuò)誤的，那以后的老師可能要花數(shù)倍的時(shí)間去糾正。曾經(jīng)聽過一節(jié)課，學(xué)生四路縱隊(duì)跑步結(jié)束，老師喊向右轉(zhuǎn)，學(xué)生們齊刷刷地抬起右腳跺向地面，再抬起左腳跺，非常整齊非常有氣勢(shì)，但是向右轉(zhuǎn)這個(gè)動(dòng)作并不是這樣做的。可以感受到這位教師是用了心的，原地三面轉(zhuǎn)法的動(dòng)作對(duì)低年級(jí)學(xué)生是有一些難，（我教一年級(jí)小朋友做這個(gè)動(dòng)作大概連續(xù)教了一個(gè)星期才初見成效），所以這位老師為孩子們量身定做了一套更簡單的動(dòng)作，可是這孩子升入高年級(jí)以后呢？去初中參加軍訓(xùn)時(shí)也這樣做？孩子是白紙，寫什么是什么，可寫錯(cuò)了卻沒有橡皮擦。教師一定要自己先明確正確動(dòng)作再去教給學(xué)生，而不是自由發(fā)揮隨意更改。我校有位老教師曾經(jīng)當(dāng)過海軍，他的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、跑操練習(xí)等真的訓(xùn)練得非常好，但是畢竟是小學(xué)生，我時(shí)常提醒他給孩子們一些游戲的時(shí)間，勞逸結(jié)合嘛！學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)掌握得好，肯定能讓課堂更加有序高效，學(xué)生的規(guī)則意識(shí)也能更強(qiáng)。

三、游戲規(guī)則明確且更符合小學(xué)生

游戲是孩子的天性，但沒有規(guī)則或規(guī)則不明確、太復(fù)雜的游戲?qū)W生玩的就毫無頭緒，也有更多的安全隱患。有的老師讓學(xué)生分組籃球比賽然后自己投籃去了，但是籃球比賽的規(guī)則豈是幾分鐘就能講清楚的。學(xué)生玩起來以后就出現(xiàn)各種問題，抱著球跑的，拉、抱對(duì)手的，出界還在搶球的……各種問題接踵而來。對(duì)小學(xué)階段的孩子來說，教師不光是游戲的組織者，更是參與者，對(duì)抗類的游戲必須當(dāng)裁判參與其中，遇到分歧或違規(guī)及時(shí)講解，有時(shí)候也要適當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的規(guī)則進(jìn)行調(diào)整。比如說貼燒餅游戲，這個(gè)游戲很激烈，但是有的學(xué)生一直跑不貼人，這時(shí)增加規(guī)則不允許跑超過一圈并讓站圈的同學(xué)監(jiān)督。有的學(xué)生總是貼自己關(guān)系好的小伙伴，導(dǎo)致有的孩子就干站到結(jié)束，這種情況下及時(shí)叫停，增加一條規(guī)則：被貼過的同學(xué)蹲下，貼的時(shí)候只能貼站著的同學(xué)。這樣一輪結(jié)束每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。教師如果不參與就不會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，自然也無法解決問題，孩子們都會(huì)盼望著和老師一起做游戲。分勝負(fù)的游戲一定要公平，這時(shí)候教師最好是當(dāng)裁判，孩子們非常在意這一點(diǎn)。

四、安全教育貫穿始終

體育課，安全是頭等大事，安全教育一定不能忽視。冬季學(xué)生喜歡把手插在口袋里，我先是提醒他拿出來，然后會(huì)問大家為什么不能把手插在口袋里上體育課，學(xué)生會(huì)回答“手插口袋就不能運(yùn)動(dòng)”“手插口袋不文明”，等等。我就搖搖頭，非常嚴(yán)肅地說：“安全！”學(xué)生會(huì)不解，繼續(xù)解釋：“下樓梯的時(shí)候，如果你突然腳下一滑，手是不是可以抓一下扶梯或擋一下？那么你手插在口袋里呢？”學(xué)生就會(huì)議論起來，“手插口袋就不能保護(hù)自己了?！薄袄蠋熒险n對(duì)大家提出的一些要求都是為了大家的安全，大家想想對(duì)不對(duì)？跑步時(shí)和其他同學(xué)講話是不是就觀察不到前方容易摔跤？”列舉幾個(gè)有說服力的例子，學(xué)生們都恍然大悟，遵守老師的規(guī)則就不容易讓自己受傷這樣的理念要經(jīng)常給學(xué)生灌輸，既保障安全，也讓課堂更加有秩序，秩序和安全總是相輔相成的。

在小學(xué)體育教育中，針對(duì)小學(xué)生規(guī)則意識(shí)的實(shí)際情況，從小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與小學(xué)生個(gè)性化需要出發(fā)，在小學(xué)體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。通過在課堂中的體育游戲、體育比賽等，而不斷滲透深入規(guī)則意識(shí)。每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，只有心里有學(xué)生，了解他們，尊重他們的想法，讓自己的體育課堂不光帶學(xué)生強(qiáng)身健體，還能教給他們做人的道理，為學(xué)生今后的發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。