楊曉霞

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育具有重大的意義，德育教學(xué)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和個人品質(zhì)。隨著社會對人才要求的變化和對教育要求的變化，在小學(xué)語文教育中滲透德育教育是必然的趨勢。加入德育教育內(nèi)容，可以更好地將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的素質(zhì)型人才。當(dāng)代社會對于人才的要求，不僅包括專業(yè)素養(yǎng)，同樣包括個人的品質(zhì)和德行。所以，培養(yǎng)高分低能的人才是完全無法適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的。如果想要培養(yǎng)出綜合能力比較強的人才，就必須從小抓起，在小學(xué)語文教育中貫徹德育教育內(nèi)容。要將德育教育內(nèi)容和小學(xué)語文課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，融會貫通相互滲透。在小學(xué)語文教育中最大限度地發(fā)揮德育教育的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育;思路;意義;教學(xué)

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）18-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.039

教育是為社會培養(yǎng)人才的主要方式，所以為了適應(yīng)社會對人才的需求，教育的方法和教育的內(nèi)容都會隨著社會環(huán)境的變化而產(chǎn)生相應(yīng)的改變。當(dāng)代社會，很多學(xué)生都是家里的唯一的孩子。所以，學(xué)生在家庭中接受到的教育觀念和教育方式產(chǎn)生了前所未有的改變。這時就需要教師在學(xué)校教育內(nèi)容里加入德育教育的內(nèi)容，增強學(xué)生對于品質(zhì)教育的學(xué)習(xí)和理解。同時還要使學(xué)生家長意識到德育教育的重要性，要共同構(gòu)建家庭教育和學(xué)校教育雙管齊下的德育語文教育。在語文教學(xué)中滲透德育思想是語文教師所必須具備的能力。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思路

（一）將道德教育融入課堂教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育思想，教師要始終保持客觀的態(tài)度看待學(xué)生的真實需求。對于學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)德育知識之前，對于德育知識的內(nèi)容和概括并不了解。根據(jù)我國的基本國情，現(xiàn)在有很多家庭都只有一個孩子，所以他們在家里肯定是備受寵愛的。他們接觸的德育教育，相對而言就會比較少。在前十幾年，甚至前幾十年，由于很多家庭的孩子都比較多，所以成長過程中孩子家長自然而然地就會對孩子進行德育教育。比如孔融讓梨之類的故事是每個家長都會講給孩子聽的，但是當(dāng)家庭中只有一個孩子的時候，一些家長就會覺得教給孩子講孔融讓梨的故事是沒有必要的。所以，這種想法在無形之中就減少了孩子與德育教育之間的聯(lián)系。

在語文教材中就有很多涉及德育內(nèi)容的課文。教師在講述這些課文的時候，一定要將相關(guān)的德育知識和德育內(nèi)容傳授給學(xué)生。并且，要將教材中所有涉及德育內(nèi)容的課文，都作為重點課文來講解。甚至在講解其他課文內(nèi)容時，可以適當(dāng)?shù)丶尤氲掠R的教學(xué)。例如，教師在講解《九月九日憶山東兄弟》這首詩的時候，這首詩本來講的是思念故鄉(xiāng)的情緒，教師可以適當(dāng)延伸到兄弟之情上，講述手足之情的美好，然后涉及一些兄友弟恭的德育內(nèi)容。也可以由思念家鄉(xiāng)的情感轉(zhuǎn)化為對父母的思念和感激之情，所以教師可以在上課過程中自然而然地轉(zhuǎn)接到德育教育上。其實在小學(xué)語文教材中，很多課文內(nèi)容都可以與德育知識相關(guān)聯(lián)。所以重要的是教師在上課的時候以及設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時，是否擁有德育教育意識才是比較重要的事情。

（二）將道德教育融入寫作教學(xué)

語文教育不僅是指對教材的講解和解讀，同時也包括閱讀課程的設(shè)置和寫作課程的設(shè)置等。為了增強學(xué)生的德育意識和道德觀念，在學(xué)校教育中必須加入德育教育內(nèi)容。小學(xué)階段是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段中打基礎(chǔ)的一個時期，在小學(xué)語文課程里插入德育教育內(nèi)容，可以養(yǎng)成學(xué)生的德育意識和良好的思想道德觀念。教師的具體教學(xué)思路是要在課堂教育過程中融入德育知識。教師一定要意識到課堂教育才是滲透德育教育的主要方式。所以，教師要將德育教育融入在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，包括閱讀課程和寫作課程。

學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作和練習(xí)寫作的時候，更容易表現(xiàn)出個人的思想情感傾向性和道德教育意識。所以，教師在設(shè)置作文教學(xué)內(nèi)容的過程中，盡量選擇一些具有教育意義的素材和資料。包括在進行閱讀教育的時候，也要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的道德思維能力。所以，教師必須在進行寫作教育和閱讀教育的時候，有意識地加入德育知識。甚至可以單獨開設(shè)與德育知識相關(guān)的寫作課程和閱讀課程。小學(xué)語文作文寫作講究的是描寫實際生活中發(fā)生的事情和作者自己的真情實感，所以，在寫作教育和閱讀教育中融入德育知識，可以幫助學(xué)生在實際生活中應(yīng)用德育思維。在這個過程中，同樣離不開教師自己的言傳身教。對于小學(xué)生而言，他們對于社會和世界的認識來源于家長和教師。所以教師的一言一行對于學(xué)生來說十分重要，教師必須嚴格要求自己的日常行為，爭取給學(xué)生做一個好的榜樣。實際上，學(xué)生的寫作素材同樣來源于生活實際，所以教師的言行對于學(xué)生來說很重要，教師的一次實際行動要勝過很多次理論教育。

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的意義

（一）避免學(xué)生在與社會環(huán)境接觸時產(chǎn)生負面影響

在小學(xué)語文教學(xué)過程中融入德育知識對教師和學(xué)生雙方都具有相同的意義。對于教師而言，只有將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜耍拍軌蛘f明整個教育過程是成功的。學(xué)生必須具備基本的教育理念，這樣才能夠適應(yīng)社會生活。學(xué)生本身對于德育知識的概念和了解是比較薄弱的，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起到?jīng)Q定性的作用。小學(xué)生的年紀比較小，所以學(xué)生的是非善惡觀念比較薄弱，他們對于世界的理解和認識完全來自于周圍環(huán)境和平常接觸比較多的人。

教師在學(xué)生不具備善惡觀念的時候就對其進行正確的德育知識灌輸，隨著年齡的增長，學(xué)生自身具備了辨別是非的能力，這時其就能夠意識到學(xué)習(xí)德育知識的重要性。從社會環(huán)境的角度來看，隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展，每個家庭都配備了一定數(shù)量的電子產(chǎn)品和電子設(shè)備。電子產(chǎn)品和電子設(shè)備為學(xué)生與社會的聯(lián)系構(gòu)建了橋梁。學(xué)生接觸社會事物的時間和年齡越來越早，但是對于學(xué)生而言，他們并不具備辨別社會事物好壞的能力。很多家長在家庭教育中也會忽略德育知識的傳輸，因此，學(xué)生在接觸社會的過程中，一些思想觀念會影響自身的性格和思維方式的發(fā)展。為了避免學(xué)生產(chǎn)生不良影響，造成不可控制的后果，所以必須要在小學(xué)階段就進行德育知識的培養(yǎng)和教育。在授課內(nèi)容中加入德育知識的時間越早，就越能更早更好地保護學(xué)生的思想。

（二）滲透德育對教育的意義

在語文教學(xué)過程中加入德育知識，也是小學(xué)語文教育的硬性要求。很多教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，輕視學(xué)生的能力培養(yǎng)，所以，很多學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生在步入社會之后，卻做出了一些影響社會安全的事情。這樣的現(xiàn)象是值得所有的語文教師進行思考的。對于教師而言，傳授知識要因材施教，根據(jù)每個學(xué)生不同的個人素質(zhì)采取不同的教育方式，每一名學(xué)生能夠吸收的程度也不相同。所以教師不可能要求每一名學(xué)生都成為學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，但是教師必須要保證，每一名學(xué)生都能夠成為品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生。這是對教師教學(xué)過程的考驗，也是在教學(xué)過程中滲透德育知識的意義。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育知識的意義，還包括幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀。每個人接受教育的意義都在于成為更好的自己，將自己的力量貢獻給社會和國家，然后共同構(gòu)建一個和諧美麗的家園。學(xué)生如果沒有正確的人生價值觀，那么會對我國建設(shè)化進程產(chǎn)生一定的影響。每個人發(fā)展的道路上都是不斷學(xué)習(xí)，不斷改變，不斷努力的過程，所以對于學(xué)生而言，在初步接觸教育的時間段里，接受德育知識的傳授和教導(dǎo)，可以為日后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。只有當(dāng)學(xué)生具備了良好的品質(zhì)之后，才能夠重視學(xué)習(xí)對于學(xué)生的重要意義。所以在語文教學(xué)內(nèi)容中，滲透德育知識，也是幫助教師更好地開展語文教學(xué)課程。

（三）滲透德育是學(xué)生的發(fā)展需求

德育教育一直被作為學(xué)生的評價標準之一。小學(xué)是學(xué)生接觸系統(tǒng)教育的初步時期，在這個時間段內(nèi)學(xué)生要逃離家庭的舒適圈，來到一個完全嶄新陌生的環(huán)境中。在學(xué)生與教學(xué)系統(tǒng)初步接觸的過程里，學(xué)生可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，也可能會遇到不少的挫折。那么在這種時候，教師一定要幫助學(xué)生渡過難關(guān)，并且指導(dǎo)學(xué)生走上正確的發(fā)展道路。在這個問題上，教師同樣面臨著困難，教師不可能隨時隨地去幫助學(xué)生解決生活或者學(xué)習(xí)中的困難。所以很多情況下，學(xué)生需要自己找尋解決困難的辦法。既要讓學(xué)生自己解決問題，又要保障學(xué)生走上正確的發(fā)展道路，這就顯示出了德育教育的重要性。

如果學(xué)生接受過系統(tǒng)的完整的德育教育，那么他們在處理個人問題的時候就一定會采取正確的方式。因為他們具有正確的價值觀和是非觀，一個人在知道怎樣是對怎樣是錯的情況下，就會大大減少犯錯誤的幾率。所以這就是德育教育在學(xué)生成長道路上重要性的體現(xiàn)。德育教育的存在意義，不僅僅能夠體現(xiàn)在某一件事情上，更重要的是，它能夠影響和改變學(xué)生思考問題的方式和行為。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教育中融入德育知識是一件極其重要的事情。它能夠影響學(xué)生的日后發(fā)展以及個人成長路線，德育知識的傳授不僅要靠教師在課堂上傳授，同樣也要靠家長在家庭教育中融入德育知識。所以家長和教師必須站在同一戰(zhàn)線上，共同發(fā)揮教育的優(yōu)勢和作用，這樣才能夠保障學(xué)生最大限度地吸收德育知識。學(xué)生在小學(xué)語文教育中接受了系統(tǒng)德育教育之后，才能擁有正確的人生價值觀。那么，待學(xué)生長大步入工作崗位后，同樣會把這樣的人生價值觀傳遞給其他人，同時會傳遞給自己的孩子。只有靠這種薪火相傳的方式，才能夠構(gòu)建美好和諧的家園，這就是小學(xué)語文教學(xué)中融入德育知識的最大意義。

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